Конспект урока "Э. Хогарт "Мафин и паук"
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этапы урока.

Методы и приёмы.

Ход урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Давайте настроимся на хорошую работу. Пусть каждый из вас повернётся к своему соседу и пожелает ему что - то  хорошее.

Приветствовать учителя.

Коммуникативные: приветствовать.

2. Мотивационный.

- Для начала давайте проверим домашнее задание. Какое было домашнее задание?

- Молодцы.

Отвечать по домашнему заданию.

Коммуникативные: отвечать по домашнему заданию.

3. Постановка учебной задачи.

Словесный: сообщение темы урока.

Словесный: выразительное чтение отрывков.

Коротышка озорной В яркой шляпе голубой. Неумейка и зазнайка И зовут его...

-        А знаете ли вы, кто придумал Незнайку и всех его друзей из Цветочного города?
Это писатель Н.Н. Носов. Он писал книги не только о сказочных человечках, но и
таких ребятах, как вы. На уроке у нас сегодня необычный гость. Посмотрите на экран телевизора

Коротышка озорной В яркой шляпе голубой. Неумейка и зазнайка И зовут его...

-        А знаете ли вы, кто придумал Незнайку и всех его друзей из Цветочного города?
Это писатель Н.Н. Носов. Он писал книги не только о сказочных человечках, но и
таких ребятах, как вы.

- Скажите, с какой сказкой мы знакомились на том уроке?

- Сегодня мы продолжим знакомство со сказкой Э. Хогарт "Мафин и паук"

- Будем учиться читать выразительно, давать характеристику героям сказки, составлять план сказки.

- Найдите в тексте отрывок, который говорит о том, как произошло знакомство Мафина с пауком?

- О чём печалился и горевал паук?

- Какое чудо произошло на собрании? Почему оно произошло?

- Какими словами заканчивается сказка? в чём её смысл?

Определять тему и цели урока.

Отвечать на вопросы по содержанию сказки.

Находить нужные отрывки в тексте.

4. Решение частных задач.

Практический: исследовательская деятельность детей.

Практический: составление плана.

Словесный: пересказ по плану.

- Посмотрите на эти пословицы и соотнесите отрывки из сказки с пословицами.

- Давайте составим план сказки.

1. Встреча Мафина и паука.

2. Предложение Мафина.

3. Мафин собирает друзей.

4. Появление паука.

5. Чудесное превращение.

6. Благодарность феи.

- Кто сможет пересказать сказку по этому плану?

Соотносить пословицы с отрывками из сказки.

Делить текст на части.

Составлять план.

Пересказывать сказку по составленному плану.

Регулятивные: учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

Предметные: пересказывать по плану.

Физ. минутка

- А теперь давайте отдохнём.

А теперь, ребята, встали.

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперёд, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

5. Закрепление.

Дидактическая игра: инсценировка определённого отрывка сказки.

Практический: письменное выполнение задания.

 - А теперь разделитель на группы по 6 человек и разыграйте сценку, как Мафин искал друзей.

- Молодцы.

- Ну а теперь выполните тест самостоятельно.

1. Где встретил Мафин паука?

А) в саду

Б) на огороде

В) на улице

2. Куда позвал Мафин паука?

А) в сарай

Б) в шалаш

В) на площадку

3. Поппи - это кто?

А) тюлениха

Б) овечка

В) попугаиха

4. Что делала овечка Луиза в саду?

А) играла

Б) плела гирлянду

В) вязала

5. В кого превратился паук?

А) в бабочку

Б) в колдунью

В) в фею

Распределять роли.

Разыгрывать сценку.

Выполнять задание на понимание содержания сказки.

Познавательный: определять подходящую роль, входить в образ героя сказки.

Регулятивный: находить правильный ответ, выполнять письменное задание.

6. Итог урока.

Словесный: применение полученных знаний.

- Давайте подведём итог.

- Какую сказку мы читали на уроке?

- Кто автор этой сказки?

- Чему учит нас эта сказка?

- Какую пословицу можно подобрать к ней?

- Запишите домашнее задание. Подготовить пересказ наиболее понравившегося отрывка и дать характеристику Мафину и пауку. Рассказать какой Мафин, и какой паук.

Подводить итог урока.

Определять смысл и идею сказки, замысел автора.

Записывать д.з.

Коммуникативные:

- высказывать

 обосновывать свою точку зрения;

-  слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения.

7. Рефлексия.

- Выберите и продолжите любое предложение.

На сегодняшнем уроке я узнал…..

На этом уроке я похвалил бы себя за ….

После урока мне захотелось….

Сегодня я сумел….

Самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы.

Личностные:

- проводить самоанализ;

- понимать причины успешности или не успешности в учебной деятельности.