Конспект открытого урока "Зачем читать лингвистические сказки? Что в них можно узнать ? И.М. Подгаецкая «Ударение»" (2 класс УМК «Система РО Эльконина-Давыдова»)
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент. Мотивация к работе.

Организация эмоционального настроя.

-Какой у нас урок.

Сообщают о готовности к уроку.

Положительное отношение к учению, чтению, познавательной деятельности (личностные УУД — далее Л.).

2. Актуализация полученных ранее знаний. Проверка домашнего задания

Д/З

-Вспомним, что мы приготовили дома.

-Чтение по ролям (1-2 раза)

-На уроках литературного чтения мы учимся читать как?

-Давайте вспомним правила взрослого чтения.

-Откроем учебник стр. 70

-Прочитаем текст по взрослому. Работаем  с партитурой.

-Что такое партитура?

Чтение 2-3 человека, оценивание детьми.

-О чем мы прочитали.

Оценивание чтения по правилам.

Перечисляют правила взрослого чтения.

Работа с текстом стр. 70 выделение партитуры.

Дают оценку взрослому чтению по таблице на столе.

-Мы прочитали о слове, что они наши помощники. Слово имеет смысловую оболочку, буквенную рубашку. Что нужно уметь читать по взрослому. делать паузы, выделять ключевые слова…..

Внимательно относиться к каждому слову, звуку.

Обобщение, классификация, сравнение произведений, способность выполнять логические операции (познавательные УУД — далее П.).

Умение слушать собеседника, правильно доносить свою мысль до слушателей, вступать в учебное сотрудничество, оказывать взаимопомощь, проявлять доброжелательное отношение (коммуникативные УУД — далее К.).

3. Постановка учебной задачи. Формулирование школьниками целей урока.

Главным критерием выразительного чтения является грамотное безошибочное чтение.

В правилах взрослого чтения  мы говорим о ключевых словах, а что это такое.

Правильно.

Здесь речь идет о словесном ударении, т.е. выделяется главное слово в синтагме.

-Какое еще ударение различают?

-Для чего он выделяется?

О чем мы сегодня будем говорить?

-Да об ударении, знакомясь с произведением  Подгаецкой «Ударение»

Какова тема нашего урока. Вывешивается тема урока.

Ответы учеников, участие в беседе.

-Это главное слово в синтагме (речевом звене).

Мы его выделяем голосом.

-Ударение в слове. Выделяется гласный звук. Чтобы слово звучало правильно и несло определенное смысловое понятие.

-Об ударении

Умение определять цели и задачи усвоения новых знаний (регулятивные УУД — далее Р.).

Умение обосновывать свои суждения (П.).

В сотрудничестве с учителем умение ставить новые задачи (Р.).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела!

4.Открытие нового знания.

-Сейчас мы прочитаем текст на стр. 71.

-Чтение текста сильных учащихся 2 человека.

-Почему эту историю называют сказочной?

-О чем эта сказка? Зачем нужны такие сказки?

-Как вы думаете ударение – это просто черточка?

Учащ. читают текст на стр.71.

Дети читают.

-Разговор слов, присущи человеческие качества словам и т.д.

-Мы узнаем  о русском языке через сказочных героев. Сказочными героями выступают ударение, знаки препинания, слова и т.д.

5.Формирование первичных умений.

Вопрос на доске.

-ЗАЧЕМ НУЖНО УДАРЕНИЕ?

Обсуждение в парах.

Высказывания учащихся.

Работа в парах.

Умение слушать товарища, прислушиваться к мнению другого человека, принимать точку зрения, отличную от собственной, отстаивать свою точку зрения.

Работа в группах

-Повторим правила работы в группах.

-Что бы было, если отсутствовало ударение. Ваша история.

Послушайте стихотворение и впредь будьте внимательны с ударением.

Отца спросила дочка:

-Не знаю как прочесть.

-Есть слово «проволОчка»

И «прОволочка» есть.

А что такое «Атлас»?

Его приносят в класс?

Я прочитала «Атлас?»

А есть ведь и «атлАс»

-Дети рассказывают свои истории.

6.Рефлексия.

-О чем мы сегодня говорили на уроке.

-Что такое лингвистическая сказка?

-Зачем она нужна?

-Какое бывает ударение ?

Оцените свою работу на уроке. Посмотрите в свои таблички оценивания.

Оцените чтение по взрослому и удалось ли вам осознать для чего

Нужна сказка,  ударение.

-Об ударении

-Сказки где героями являются……

-Чтобы рассказать  о русском языке.

-Смысловое, ключевые слова

-Ударение в слове.

7.Выбор домашнего задания

1.Стр.70-71 чтение по взрослому.

2.Прочитай все произведение И.М. Подгаецкой «Ударение».

3.Подбери слова, которые совпадают в написании, но различаются в произношении.

-Дети читают домашнее задание. И определяют, какое они будут выбирать для выполнения.