Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
Словесный: Слово учителя. Вступительная беседа
| 20 мин. | На меня все посмотрели. А теперь тихонько сели. Внеклассное чтение Проверка домашнего задания - домашним заданием вам было, выразительно читать стихотворения Елены Александровны Брагиной.
Дети выразительно читают стихотворения, учитель оценивает и выставляет оценки
- прежде чем перейти к изучению новой темы, я предлагаю вам отгадать фамилия, имя и отчество нашего нового писателя, с которым мы сегодня познакомимся.
5 4 3 2 1 | А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | Й | К | Л | М | Н | О | П | Р | С | Т | У | Ф | Х | Ц | Ч | Ш | Щ | Ь | Э | Ю | Я | 1 2 3 4 5 6 |
Ключ к ответу: 1-1, 5-6, 3-5, 5-4, 4-3, 3-2 = Шергин 5-2, 3-3, 3-5, 4-3, 3-6 = Борис 5-3, 4-3, 4-5, 2-1, 3-3, 3-6, 3-3, 5-3, 4-3, 2-6 = Викторович - темой нашего урока будет –Шергин – рассказ – собирай по ягодке – наберешь кузовок. - Какие цели вы ставите на этот урок? Познакомиться учащихся с жизнью и творчеством писателя; планировать работу на уроке, осмысливать цели чтения; читать и воспринимать на слух текст; читать текст. отражая позицию автора и свое отношение к изображаемому; сравнивать название произведения и его содержание; высказывать своё мнение. | Читать рассказы – внеклассное чтение. Рассказывать о прочитанном – внеклассное чтение.
Проверять домашнее задание.
Выразительно читают стихотворения
Отгадывать писателя с помощью логического ребуса
Находить и говорить ответ.
Формулировать тему урока. Ставить цели. | Р: принимать и сохранять уч. задачу Р: адекватно воспринимать оценку учителя П: осуществлять подвед. под понятие П: строить речевое высказывание Р: принимают и сохраняют уч. задачу
|
Решение частных задач
| 15 мин. | - прежде чем прочитать творчество писателя, нужно для начала с ним познакомиться
Борис Викторович Шергин (28 июля 1893,— 30 октября 1973) Родился 28 июля 1893 года. Отец Шергина, потомственный мореход и корабельный мастер, передал сыну дар рассказчика и страсть ко всякому «художеству»; мать — коренная архангелогородка, познакомившая его с народной поэзией Русского Севера. С детства постигал нравственный уклад, быт и культуру Поморья. Срисовывал орнаменты и заставки старинных книг, учился писать иконы в поморском стиле, расписывал утварь; ещё в школьные годы стал собирать и записывать северные народные сказки, былины, песни.
Учился в Архангельской мужской губернской гимназии, окончил Строгановское центральное художественно-промышленное училище . Работал как художник-реставратор, заведовал художественной частью ремесленной мастерской, внёс вклад в возрождение северных промыслов . При жизни писателя опубликовано 9 книг (не считая переизданий)..
Умер писатель 30 октября 1973 года в Москве.
- а с каким же сегодня произведением познакомимся, прочитайте на странице 124. «Собирай по ягодке – наберешь кузовок». - как вы понимаете название темы? (Только кропотливый и упорный труд может привести к ожидаемому результату.) | Слушать учителя – биографию писателя
Смотреть иллюстрации на слайде
Запоминать информацию о жизни писателя
Читать название произведения. Раскрывать его понятие.
| П: строят речевое высказывания Р: Оценивание характера героя, его поступки и их мотивы, сравнение своих ответов с ответами одноклассников К: высказывать и обосновывать свою точку зрения; |
|
| -откройте учебник на стр.124. найдите произведение. - сейчас я начну читать, внимательно слушайте и следите.
Чтение произведение учителем
-давайте разберем незнакомые встретившиеся слова. - откройте словарик в конце учебника и найдите знанием следующих слов – штукатурное и малярное.
- как вы понимаете следующие значения слов: Красовато- красиво Допытался –узнать Коричное – коричневое Присаживает- прикрепить, приделать накрепко. Академия – высшее учреждение. Вылощил волчьим зубом – натёр до блеска. Паркетчик – мастер, который составляет из дощечек узоры. Чтение произведение учащимися по цепочке | Следить внимательно за чтением учителя
Рассматривание неизвестных слов.
Предполагать значение слов.
Делать выводы и запоминать раскрытые незнакомые слова.
Читать произведение по цепочке.
|
|
Закрепление пройденного материала
| 5 мин. | Вопросы по прочитанному 1.Кто является главным героем?( Витя, бабушка) 2.Из каких строк можно узнать о Ваниной бабушке? Опиши ее. 3. Какое звание у Ваниной бабушки? 4.Почему Ваня назвал Митю паркетчиком, а бабушка художником? 5.Как ему помогли Ванина бабушка и мастер? 6.Какой заказ получил мастер от академика? 7.Как Митя принялся за дело? Что он сделал в первый день? 8.Как он провел следующую неделю?( зачитайте) 9.Продвинулась ли работа за неделю? 10.Почему в субботу Митя перестал веселиться? 11.В какие сроки Митя выполнил работу? 12.Как мастер отреагировал на выполненную работу? 13.Какими словами бабушка закончила свой рассказ? | Слушать внимательно вопрос.
Отвечать на вопрос по прочитанному произведению.
Уметь находить определенный ответ на вопрос по тексту и зачитывать.
| П: не повторять уже прозвучавший ответ, дополнять чужой ответ новым содержанием; П: работать с текстом: выделять в нём тему и основную мысль (идею, переживание), разные жизненные позиции (точки зрения, установки, умонастроения); |
Итог урока Сл.: ответы на вопросы
домашнее задание | 3 мин. | - достигли ли с вами поставленных целей на уроке? - оцените свою работу на уроке.
- На доске прикреплены две корзинки со смайликами. Оцените свою работу на этом уроке и «подарите» свою ягодку в ту корзинку, которая соответствует вашей работе на уроке.
Домашние задание – стр. 124- 128 выразительно читать по ролям. | Высказывать свое мнение.
Оценивать свою работу на уроке
Записывать домашнее задание | П: строят речевое высказывание, рассуждение Р: осуществляют итоговый контроль. Р: самоконтроль |
УМК "Школа России" 3 класс. "Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок»"