- Откройте страницу учебника 102. - Мы продолжаем путешествие по разделу «Люби живое». Сегодня мы поговорим о необыкновенном человеке, о талантливом писателе. Викторе Драгунском. Виктор Юзефович Драгунский прожил недолгую, но очень интересную жизнь. Рано потерял отца, поэтому в 16 лет ему уже пришлось работать. Он был и рабочим, и лодочником. Мать работала машинисткой, поэтому денег постоянно не хватало. Увидев объявление о наборе в литературно-театральную мастерскую, Драгунский поступил туда и стал актером. Кроме того, он начал писать для театра сценарии. Так началась его литературная жизнь, хотя заслуженную славу принесли ему "Денискины рассказы". Эта книга сразу полюбилась маленьким читателям. Повествование ведется от лица ребенка. В рассказах он изобразил своего сына и отчасти себя самого. - Что нового вы узнали? - Что больше всего запомнилось? Что удивило?
В 2013 году исполнилось 100 лет со дня рождения Виктора Юзефовича Драгунского, его рассказы учат нас что такое хорошо и что такое плохо.
- Прежде чем мы приступим к работе с этим произведением, давайте проведём речевую разминку. 4. Речевая разминка Прочитайте стихотворение:
Солнце спряталось. Темно.
Время за полночь давно
В травке яркий маячок –
Притаился светлячок - Прочитайте в парах через строчку. - Прочитайте шепотом. - Прочитайте быстро. - Как вы думаете, почему я приготовила сегодня эту загадку? - В ходе чтения вам предстоит проверить ваши предположения. Словарная работа Вам встретятся в тексте незнакомые слова: Брынза - сыр из овечьего молока. Моментально - мгновенно, очень быстро. Гватемала, Барбадос - государства в Америке. Здесь: марки, выпущенные этими государствами.
5. Работа над произведением - Ну а теперь возвращаемся к нашему произведению. Откройте учебники на стр. 102. Прочитайте ещё раз его название. - Можно по названию определить о ком или о чём пойдет речь? (нет) - Поэтому, какая задача стоит перед нами в ходе чтения ?
Физминутка
Чтение произведения с остановками - Приступаем к чтению. Читать мы будем с остановками и в ходе чтения попробуем составить план произведения. Чтение 1 части (до слов «на песке и скучать…»). - Как можно озаглавить эту часть? (Как я ждал маму) -О чем говорится в этом отрывке? - Как чувствовал себя Дениска? - А что испытывали вы когда читали эту часть? - Где задерживаться могла мама? - С чем он сравнивал тёмные облака? - Как вы думаете, пришла ли мама? - Давайте проверим наши предположения. Чтение 2 части (до слов «я её домой возьму…») - О чем рассказывается во второй части? - О чем они говорили? - Почему он не хотел отдавать самосвал. Дениска был жадным? (нет, он не хотел расставаться с папиным подарком; не хотел лишать себя последней радости - ведь ему было очень плохо без мамы) - Какой характеристикой мы можем дополнить образ Дениски? (дорожит подарками – не отдавал подарок папы, терпеливый – долго ждал маму, глядя на ворота) - Найдите предложение, где показана реакция Мишки на отказ Дениса отдать самосвал. (Мишка надулся и отодвинулся от меня) - Подумайте, какие качества характерны для Мишки? (Завистливым, ему понравилась игрушка Дениса и он захотел такую иметь; настырным и бестактным- любым путем хотел завладеть игрушкой, получив отказ, продолжал выпрашивать игрушку, предлагал обмен, да еще показывал свою обиду; невежливым, не говорил вежливое слово "пожалуйста", а получив игрушку, не сказал даже спасибо; нечестным: предлагал за новую игрушку лопнувший круг) - Какую характеристику дал Мишка сам себе?(«Знай мою добрость») - Как вы считаете, можно ли назвать Мишку добрым и почему? - Какими словами заканчивается 2-я часть?(«… тогда увидишь») - Как её можно озаглавить? ("Новая игрушка Дениски") - А смогли ли вы отдать самосвал? - Как вы думаете, что произойдет дальше? Чтение 3 части (до слов «И я забыл про всех на белом свете») - Как изменилось мнение Дениски после того, как он увидел светлячка? (он сам предложил Мишке свой самосвал в обмен на светлячка) - Как вы думаете, почему? (Увидел, какой это красивый жучок, поразил его своей красотой - был необычным, похожим на маленькую звездочку; Дениска любил все красивое и преклонялся перед настоящей красотой; жучок был живым, а мальчик любил природу, все живое больше всего, даже больше самосвала) - Найдите в тексте выражения, с помощью которых автор описывает, какие чувства испытывал Дениска, получив подарок? (сказал шёпотом, а я остался со своим светлячком, глядел и не мог наглядеться, не мог ровно дышать, стучит моё сердце, кололо в носу, хотелось плакать, я забыл про всех:) - Каким мы видим здесь Дениску? (Дениска был счастливым, восхищался красотой маленькой звездочки, испытывал восторг от этого, испытывал волнение) - Как озаглавите эту часть? ("Светлячок", "Встреча со светлячком", "Живое чудо", "Крошечная звездочка в коробке")
Чтение 4 части (до конца) – Кто является действующими лицами в последней части рассказа? (мама и Дениска) - Как мама отнеслась к тому, что Дениска обменял самосвал на светлячка?(мама также была в восторге от живого светлячка; она пыталась понять, что побудило сына поменять папин подарок на светлячка) - Как вы можете объяснить смысл слов, которые стали заглавием рассказа? (Любое живое существо намного дороже и милее самой дорогой игрушки; свет светлячка принес мальчику радость в грустные минуты одиночества.) - Найдите в тексте слова, которыми можно озаглавить эту часть. ("Лучше любого самосвала на свете").
| 
