урок литературного чтения 3 класс
план-конспект урока по чтению (3 класс) на тему

Безукладная Наталья Вениаминовна

учитель начальных классов

МАОУ сш № 33 город Хабаровск

Литературное чтение 3 класс

Программа УМК «Гармония» под редакцией М.С. Соловейчик

Тема. Произведения Л.Пантелеева. «Честное слово».

Тип урока: интегрированный урок литературного чтения и психологии.

Цель:    учить детей анализировать литературное произведение, формировать   читательский навык, воспитывать нравственные качества.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, групповая, самостоятельная.

Прогнозируемые результаты:

- на уроке будет создана благоприятная обстановка;

- в ходе урока дети правильно сделают анализ произведения, сделают вывод о том, как важно иметь для человека силу воли, заставить себя поступить правильно;

- использование на уроке ИКТ позволит активизировать восприятие обучающихся за счёт использования зрительных демонстраций.

   Оборудование:

Учебник «Литературное чтение» для 3 класса (авт. О.В.Кубасова).

Толковый словарь русского языка С.И.Ожегова.

Компьютер, мультимедийный проектор, экран для демонстрации презентации. Слайдовая презентация по теме «Л.Пантелеев. Честное слово.»

Карточки для работы в группах, индивидуальные карточки-помощницы для дифференцированной работы.

Сигнальные карточки у каждого обучающегося (для самооценки, рефлексии)

Ход урока

Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь.

Учитель: Мы начинаем наш урок. Каждый урок – это маленькое открытие.  Скажите, какими качествами нужно обладать, чтобы на уроке сделать для себя маленькое открытие? (Нужно быть внимательным, наблюдательным, думающим…)

Психолог: Сегодня у нас необычный урок! Мы Вам предлагаем сегодня  побыть в роли исследователей.   Исследователи изучают или  исследуют какие-то объекты. Что или кого мы сегодня будем исследовать Вы определите, выполнив первое задание.

 Вы получаете части одного объекта. Сложив их правильно, Вы сможете назвать что или кто будет являться предметом нашего исследования. Части нужно приклеить на ватман и сверху написать что у вас получилось, какой предмет мы будет сегодня исследовать.

Работа детей в группах (дети склеивают из частей человека)

Психолог:  Исследовать мы сегодня будем человека. Что именно в человеке нас сегодня будет интересовать, вы ответите после того, как разгадаете зашифрованные слова.

Работа в группах (карточки):

ОБОРДАТ           ВИЧОТЫЗТЬОВС      ВЖИЛСЬТО     НССЕТЬЧТО

(Доброта)               (Отзывчивость)         (Лживость)        (Честность)

Психолог: Назовите эти понятия, одним словом ( это качества человека)

Психолог: Все люди обладают теми или иными качествами, которые их отличают друг от друга.         Для нас очень важно научиться распознавать в себе эти качества, признать их и понять, о чём они говорят нам. Важно также научиться понимать, что у каждого человека свои качества и уметь их принимать.

У каждой группы на столах лежат карточки с названиями человеческих качеств. Пожалуйста, выберите те качества, которые Вы  считаете, есть у Вашего человека.

Работа в группах Дети работают, приклеивают карточки с качествами рядом с человеком.

Зачитывают те качества, которые они выбрали для своего человека.

Психолог: Почему Вы выбрали эти качества? Какие качества Вы не выбрали? Почему?

Психолог Ребята, Вы определили, что у людей есть хорошие качества(положительные) и плохие( отрицательные).

В хороших качествах человека заключена внутренняя сила человека.

У каждого из вас есть маленькие фигурки человека. Работать сейчас будем с этими фигурками. Будем проводить исследование своей внутренней силы.

Сейчас нужно подумать в чем заключается внутренняя сила каждого из вас. Найдите то качество в себе, которое делает Вас внутренне сильным. Запишите это качество в центре фигурки человека.

Работа детей индивидуально. Ответы детей (выборочно)

Психолог:  Какой вывод мы можем сделать ?  Ответы детей

Психолог: В результате исследования мы с Вами пришли к выводу, что у всех нас есть общее-мы все люди, но вот у каждого человека есть свои качества, которые делают его сильным. У каждого из нас своя внутренняя сила, которая помогает нам справляться с трудностями. Этим мы и отличаемся друг от друга. Мы все с Вами разные, но ценим в людях хорошие(положительные) качества.

 Физкультминутка. Игра “ЧЕСТНО – НЕЧЕСТНО”. 

– Пришло время немного отдохнуть, а заодно задуматься, честно или не честно так поступать.
– Встаньте. Если вы даёте положительный ответ на мой вопрос, надо утвердительно покачать головой, а если даёте отрицательный ответ, то надо поворачивать голову вправо и влево.
– Честно ли бросать друга в беде? 
– Честно ли признавать свою вину?
– Честно ли притворяться больным, когда не выучил урок?
– Честно ли признаться родителям, что ты получил двойку?
– Честно ли без спроса брать чужие вещи? 
– Честно ли пользоваться подсказками?
– Честно ли после уроков помочь товарищу разобраться с темой, которую он не понял?
– Честно ли подсказывать другу на уроке?
– Честно ли свою вину перекладывать на другого человека?
– Немного отдохнули, садитесь.

Учитель: Скажите, какое из слов (качества человека) связано с произведением , с которым мы на прошлом уроке познакомились?

Дети: Мы читали произведение Леонида Пантелеева «Честное слово».

Учитель:  Это настоящая фамилия автора? (нет, псевдоним)

Учитель: Что такое псевдоним? Назовите настоящую фамилию автора. (Алексей  Еремеев)

Учитель: Сегодня на уроке  ответим на главный вопрос – для чего Л.Пантелеев написал это произведение? Прочитайте название произведения ещё раз. Подберите родственные слова к первому слову.

( Честность, честь, честный…)

Учитель: Как понимаете смысл этих слов? Ответы детей

Учитель: В давние времена особенно крепким считалось честное купеческое слово.

Рассказ подготовленного ученика

В 18–19 веках купцы, заключая договоры, не составляли письменных документов и не ставили печатей. Их честное слово было надёжней любого документа с печатью. Считалось, что нарушить слово, поступить нечестно и непорядочно – значит навсегда испортить свою репутацию, утратить хорошее мнение и добрую славу о себе. Человеку с испорченной репутацией никто и никогда больше не поверит.

Учитель:  Конечно, было бы хорошо, чтобы во все времена и взрослые и дети умели держать слово.

Давайте посмотрим, какое толкование этого слова даётся в словаре Ожегова. Для экономии времени, я вынесла значения этих слов на лист, который находится у вас на столе.

Из словаря:      Честь – 

- достойные уважения и гордости моральные качества человека;

- хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя (честь семьи; береги честь смолоду);

- почёт, уважение (честь по труду).

Учитель:  В каком значении употребил автор слово «честное» в названии нашего произведения?  Докажите.

Учитель:  Верно в 1-м значении: достойные уважения и гордости моральные качества человека. Мальчик дал честное слово и сдержал его, а это достойное уважения качество человека.

Какие слова с вашей точки зрения ближе всего по смыслу к слову честь т.е. синонимы: совесть, справедливость , самоуважение, достоинство, верность, ответственность? Ответы детей

Учитель:  Для того, чтобы проверить как внимательно вы читали произведение Л. Пантелеева, поработаем в группах.

1группа

Найти и прочитать как выглядел мальчик. (маленький, в веснушках, в штанишках)

Учитель: Внешность человека отражается на внутренних качествах?

Ответ детей

2 группа

-Найти и прочитать что  испытывал мальчик, когда на улице стемнело?

Учитель:  Какими качествами обладает этот мальчик?(смелый, стойкий, мужественный)

3 группа

Найти и прочитать как  мальчика сняли с караула.

Учитель: Как можно оценить поступок, то что он не ушел со своего поста.(ответственный, честный)

Учитель: Какой образ героя получился?

-Найдите слова, в которых выражена главная мысль рассказа.

- Ребята, а «настоящий человек» - это кто? Как вы это понимаете?

- Что значит «сильная воля» и «крепкое слово»?

- Хотелось бы вам иметь такого друга, как этот мальчик? Почему?

 Давайте ответим на главный вопрос: Для чего писатель написал этот рассказ? Ответы детей

Учитель: Написав это произведение, Пантелеев хотел, чтобы мы, его читатели, поняли одну очень важную вещь:

   В жизни каждый человек выбирает свой путь.

 Каким он будет, зависит только от него.

 И уже с детства нужно формировать в себе некоторые черты характера.

 Путь жизненный всегда очень сложный и чтобы в жизни не произошло, нужно всегда оставаться человеком.

Учитель:  Готовясь к этому уроку  мы  провели в классе исследование.

О результатах исследования сейчас нам расскажут.

Цели исследования:

1) Кто такой честный человек.
2) Всегда ли говоришь правду.
3) Какие чувства испытываешь, если  приходится кому-нибудь солгать.
4) Какие чувства испытываешь, когда тебя кто-нибудь обманывает.

Учитель:  По результатам мы увидели, что не всегда говорим правду, нам стыдно когда обманываем, и очень обидно и грустно  когда обманывают нас.

Психолог. Игра

В своих человечках  будете записывать ответы на вопросы, которые я буду  вам задавать.

1. Если честность представить в виде цвета, то это какой цвет для вас?        Запишите или зарисуйте цвет в прямоугольнике
2. Если это порода собак, то какая (название породы)?
3. Если это цветок, то какой (название цветка)?
4. Если это еда, то какая (название блюда)?

Психолог: Посмотрите, даже качества человека мы представляем и чувствуем все по-разному. При этом ценность положительных качеств не уменьшается, не снижается.

Итог урока

Учитель: Вспомните самые интересные фрагменты урока и ваши ощущения.

Психолог: Что тебе понравилось в себе на этом уроке?

Домашнее задание:

Подумай и запиши каких качеств тебе не хватает, чтобы стать настоящим человеком.