В. Даль «Девочка Снегурочка»
методическая разработка по чтению (2 класс) на тему

Класс: 2

Предмет: литературное чтение

Программа: УМК «Начальная школа XXI века»

Тема: В. Даль «Девочка Снегурочка»

Тип урока: урок изучения нового материала

Цель: знакомство со сказкой, формирование навыка моделирования обложки, обучение работе с текстом, выборочному чтению, умению работать в парах

Задачи: 1. Создать условия для продолжения работы по произведению В. Даля «Девочка Снегурочка», обучения анализу произведения;

2. Способствовать развитию памяти, внимания, речи;

3. Содействовать воспитанию чуткого отношения к окружающим.      

Планируемые результаты:

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

бегло читают отрывки из знакомого текста; объясняют свою точку зрения и соотносят ее с авторской позицией.

Познавательные:

• определение общих для всех правил поведения;
• умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;
• умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, проявление эмоциональной отзывчивости на прочитанное.

• умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;
• ознакомление с произведением;
• осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме;
• овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного текста;
• овладение основами смыслового чтения текстов, умениями выделять существенную информацию из текста, осуществлять процессы анализа, синтеза;
• построение рассуждений;

Регулятивные:

• сохранение учебной задачи;
• адекватное восприятие оценки учителя и товарищей, планирование своих действий;
• оценивать правильность выполнения действия;

Коммуникативные:

• допускать существование различных точек зрения;
• договариваться, приходить к общему решению;
• использование в общении правила вежливости;
• умение формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Образовательные ресурсы: портрет писателя, толковый словарь,рисунок в сказке «Девочка Снегурочка»; текст; модели обложек.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организационный  момент

Проверяет готовность к уроку.

Приветствуют учителя. Организовывают рабочее место

Личностные: определение общих для всех правил поведения;

Проверка  домашнего задания

Предлагает детям послушать своих одноклассников и оценить их.

Чтение наизусть стихотворения «Детство» И. Сурикова. Один ученик читает наизусть стихотворение, другой - оценивает. Взаимопроверка.

Учитываются правильность, выразительность, настроение, темп, интонация.

Познавательные: умение осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

Регулятивные: адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей;

Личностные: умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;

Изучение  нового материала

1. Учитель предлагает отгадать загадку:

Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слёзы льёт бедняжка.

- Как вы думаете, как эта загадка связана с темой нашего урока?

2. Слушание сказки В. Даля «Девочка «Снегурочка»

Прослушивание аудиозаписи

- Внимательно послушайте, подготовьтесь определить жанр и тему произведения, обратите внимание на незнакомые слова.

3. Беседа после первичного восприятия

Учитель задает вопросы:

- Кому понравилось произведение?

- Что понравилось? Когда волновались, переживали?

- Какие необычные слова услышали? (Учитель записывает эти слова на доске).

4. Словарная работа

- Как вы думаете, что обозначают слова, записанные на доске?

Ветошка – лоскут старой ткани;

Кокурочка – булочка, булка;

Лобызала – целовала;

Пестовать – нянчить, лелеять, заботливо воспитывать;

Хлевушек (хлев) – помещение для животных;

Вешнего – весеннего;

Кузовок – плетёная корзиночка для ягод и грибов; 

Кабы – если бы.

5. Работа с произведением

-Прочитайте название произведения, фамилию автора;

Подготовленный ученик рассказывает об авторе сказки.

«В.И. Даль – русский учёный и писатель, военный врач-хирург. Прославился как автор

«Толкового словаря живого великорусского языка». Знал по меньшей мере 6 языков.

Этнограф, собиратель фольклора».

- Давайте прочитаем отрывок произведения.

- Рассмотрите иллюстрации на странице 153 и 154, подберите к ним подходящие отрывки из текста.

6. Моделирование обложки 

- Давайте смоделируем обложку для сказки В. Даля «Девочка Снегурочка»

7. Самостоятельная работа со сказкой

- Прочитайте сказку до конца.

 – Ответьте на вопросы: Кто спас Снегурочку? Как это случилось?

- Как старики относились к Снегурочке? Какие слова повторяются?

8. Упражнение в чтении: зачин сказки; концовка;

песенки стариков; просьба Снегурочки.

Дети отгадывают загадку. (Снегурочка)

- ________________

Пытаются найти ответ на вопрос

Дети слушают и выполняют задание:

Дети отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Называют слова

С помощью учителя объясняют значение этих слов.

Дети читают название «Девочка Снегурочка».

Называют автора Владимир Даль.

Знакомятся с информацией об авторе сказки.

Дети читают вслух произведение.

Рассматривают иллюстрации. Находят в тексте отрывки, которые относятся к данным иллюстрациям.

- Самостоятельно моделируют обложку:

                                  Сверяют с образцом

- Читают сказку про себя.

- Отвечают на вопросы.

- Находят ответы в тексте сказки. Зачитывают.

- Зачитывают зачин сказки, концовку, песенки стариков, просьбу Снегурочки.

Познавательные: ознакомление с произведением;

- осознанное и произвольное построение высказывания в устной форме;

- овладение приёмами понимания прочитанного и прослушанного текста;

- овладение основами смыслового чтения текстов, умениями выделять существенную информацию из текста, осуществлять процессы анализа, синтеза;

- построение рассуждений;

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей, планировать своё действие;

- оценивать правильность выполнения действия;

Личностные: умение высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника, проявление эмоциональной отзывчивости на прочитанное;

         Закрепление

Самостоятельная работа: групповая

по карточке: Цепочка персонажей. Проверь, правильно ли она выстроена?   Взаимопроверка в парах. 

1. Горе стариков.

- Представьте себя художниками-оформителями. Чтобы вы нарисовали к этой части?

(Вывешиваю иллюстрацию)

- Что произошло дальше?

- Как озаглавим эту часть?

2. Появление Снегурочки.

- А что можно нарисовать к этой части сказки? (Вывешиваю иллюстрацию)

- Что произошло дальше в семье стариков?

- Выберите заголовок к этой части.

3. Случилась беда.

- Что нарисуем к этой части? (Вывешиваю иллюстрацию)

А теперь вы продолжите эту работу самостоятельно, и выполнять её вы будете в парах. На выполнение задания - 3 минуты.

- Посмотрите, у меня перепутались картинки. Восстановите порядок и объясните свой выбор.

4. Снегурочка с подружками в лесу.

5. Снегурочка заблудилась.

6. Встреча с медведем.

- Как, какими словами обратился медведь к Снегурочке?

7. Встреча с волком.

- Как автор назвал волка?

8. Встреча с лисой.

- А как автор называет лису?

9. Жучка спасает Снегурочку.

10. Возвращение домой.

- Ребята, а почему Снегурочка не приняла помощь от медведя, волка, лисы?

- Совершенно верно. Снегурочка пошла с Жучкой, потому что знала её, не страшно было доверить свою жизнь тому, кого знаешь.

- Как вы думаете, а для чего мы составили план? (Чтобы легче было вспомнить содержание сказки, легче было пересказать сказку)

- Выполняют задания.

- Выполняют взаимопроверку.

Коммуникативные: умение формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими.

Итог  урока.

Рефлексия 

- С каким произведением познакомились?

- Кто автор сказки? Что узнали об авторе сказки?

-Синквейн :

- Кем была для стариков Снегурочка?

-Какая она была?

-Что происходит в сказке?

Отвечают на вопросы.

 1.Снегурочка

2.Беленькая,кругленькая

3.Скатана, пригрета, нарумянена

4.Растет на радость старикам

5.Дочка

 Домашнее  задание

Задание на дом: подготовить краткий пересказ, придумать сказочную историю о Снегурочке и сделать к своей сказке рисунок (по желанию), составить синквейн