Иван Саввич Никитин «Русь».
план-конспект урока по чтению (4 класс)

МБОУ «Пичпандинская ООШ»

Открытый урок  

по литературному чтению в 4 классе

ТЕМА: «Иван Саввич Никитин «Русь».

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Поршина Ольга Ивановна

(ШМО) март 2019г

Урок литературного чтения в 4 классе.

Тема. Иван Саввич Никитин «Русь».
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цели: Создание условий для раскрытия смысла и полноценного восприятия учащимися стихотворения И.С. Никитина «Русь».
Задачи урока:
Образовательные:
• обеспечение целостного восприятия и осмысления поэтического текста;
• пополнение словарного запаса;
• знакомство с понятием «риторический вопрос»;
• познакомиться с темой взаимодействия литературы и музыки на основе осознания специфики «языка» каждого из них;
• учить слушать музыку, эмоционально исполнять песни, передавая характер произведения.
• Воспитательные:
• способствовать развитию у учащихся чувства патриотизма посредством знакомства с патриотической лирикой;
• воспитывать художественно – образное мышление учащихся через музыкальные произведения;
• способствовать развитию у учащихся нравственных качества: чувства любви к Родине, гордости за Родину посредством осознания принадлежности к русскому народу и истории России.
Развивающие:
• способствовать развитию у учащихся навыка осознанного беглого чтения посредством работы над литературным произведением.
• способствовать развитию у учащихся связной монологической речи путём вовлечения их в диалог, обсуждение.
• способствовать развитию у учащихся коммуникативных навыков: умения общаться в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения посредством организации групповой работы при подготовке к уроку и непосредственно на уроке;
• формировать умения и навыки каждого ученика в процессе вокально-хоровой работы развивать певческие навыки.
Здоровьесбеоегающие:
• сохранять здоровье учащихся путём оптимального сочетания на уроке учебного труда и отдыха, смены видов деятельности, создания ситуации успеха и доверительной атмосферы на уроке.

ХОД УРОКА.

1. Организационный момент. .1 слайд
   II. Актуализация знаний.
   - Послушайте стихотворение и скажите о  чем оно? слайд 2

 Зинаида Александрова

 Если скажут слово «родина»,
Сразу в памяти встаёт
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот,
У реки берёзка-скромница
И ромашковый бугор...
А другим, наверно, вспомнится
Свой родной любимый двор.
В лужах первые кораблики,
Где недавно был каток,
И большой соседней фабрики
Громкий, радостный гудок.
Или степь от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!

 -О чём это стихотворение

 + О родине

-Что для вас значит слово Родина?

- Подберите синонимы к слову «Родина» (Отечество, Россия, Отчизна).

-Сегодня мы начинаем изучение раздела”Родина.”Посмотрите какие произведения авторы учебника поместили в него какой общей темой они объединены?

+Стихи русских поэтов о Родине.

-Как в старину называли нашу Родину?

 -Где встречали гостей хлебом солью?

 - Мы сегодня познакомимся со стихотворением ,которое так и называется «Русь» слайд 3.4

-Кто автор этого стихотворения?

-Мы с вами уже знакомились с его творчеством?

V. Работа по теме урока.

Давайте вспомним его биографию.

Доклад ученика
Никитин Иван Саввич (1824—1861), поэт. Слайд 5

.Постановка цели урока. Слайд 6. 7

- Сегодня мы познакомимся со стихотворением, которое Иван Саввич Никитин впервые напечатал и, которое ему принесло известность.

- Попробуйте предположить, о чём будет стихотворение.

- Какие цели и задачи мы должны перед собой поставить сегодня на уроке?

+Научиться читать выразительно ,отвечать на вопросы ,определить главную мысль стихотворения ,рассуждать .делать выводы.

У- А так же мы должны: разобраться, понять, почему это стихотворение нашло отклик в душах многих россиян.

Первичное восприятие
прослушайте стихотворение.

(Текст стихотворения звучит в аудиозаписи).

-Понравилось вам стихотворение?

-Какие чувства вы испытали, слушая стихотворение? Почему?

+( восхищение богатством и простором Руси, гордость поэта за свою Родину, за ее героический народ.)

-В тексте встретились новые для вас слова  СЛАЙД 8
Кто попробует объяснить смысл записанных слов?
Шатер – навес. Нива – засеянное поле. Мурава – молодая трава. Державная – государственная.
Казна – деньги, имущество, принадлежавшие государству. Ляхи- Поляки .название польских племен .

Татар полчища -в 1237 г.войска хана Батыя вторглись на Русь. Были уничтожены многие русские города .Русь вынуждена была платить татарский выход Золотой Орде.

Повторное чтение по слайдам. (Слайды с9 по 29)

Физминутка

- 3)- На сколько смысловых частей можно разделить это стихотворение?

-Прочитайте стихотворение ещё раз, разделите его на смысловые части, дайте название каждой части

- Сколько частей у вас получилось? ( 3 части )

 А)- Прочитаем 1 часть. (читает представитель одной из групп).

- Все ли согласны, что именно здесь заканчивается 1 часть?

Чему она посвящена?

+ Описывается природа Руси.

- Стихотворение начинается описанием природы. Прочитаем вслух это описание

+(читает представитель любой группы).

- Можно ли одновременно увидеть степь, горы, реки, моря, наливающийся виноград и кружащийся снег?

+ Одновременно это увидеть нельзя.

- Почему же автор именно так строит описание природы своей Родины. Какой образ пытается создать автор для своих читателей?

+ Поэт строит так описание природы для того, чтобы показать какую огромную территорию занимает Русь. Хочет создать образ необъятной Родины с красивой природой.

- найдите и прочитайте строки которые выражают впечатление автора от природы Руси.

+ Широка, ты Русь…… 

- Какие чувства испытывал поэт,когда писал эти строки?

+ Любовь к родной русской природе, почитание, гордость.

- Какие у вас возникли чувства при чтении этой части стихотворения?

 +Радости от ощущения прелести природы……..

- Что же воспевает автор в этой части стихотворения?

+Воспевает красоту русской природы.

- Какие изобразительно-выразительные средства  использует автор в своём стихотворении?

 (сравнение)

-Найдите приёмы сравнения. (небо-шатёр, грань-горизонт, горы-великаны,

мурава-ковёр, снег-пух, волна-грудь, заря-пожар,

-Для чего автор использует сравнение.(показать красоту и любовь к Родине, более точно передать признаки предметов, явлений, событий)

(под первой записью на доске открывается запись:

Стихотворение «Русь» - воспевает красоту русской природы

Как можно озаглавить 1 часть? Слайд 31

- Прочитаем вслух вторую часть. +

Все ли согласны, что здесь заканчивается 2 часть?

-Чему она посвящена?

+Эта часть посвящена истории России.

 -О чём рассказывает автор в своём стихотворении, о каких исторических событиях?

((захват Батыем Руси- Монголо-Татарское иго),(1812 г. война с Наполеоном)

(борьба Руси с Литвой и Польшей)

- Прочитаем первые четыре строфы этой части.

 -Что заметили необычного?

+ Эти строфы представляют собой вопросительные предложения

- Как вы думаете, требуют ли эти вопросы ответа?

 +Ответ ясен из смысла стихотворения, из дальнейшего текста.

- Ребята, такие вопросы, ответ на которые ясен и автору и читателю, называются риторическими.

Прочитайте эти строфы ещё раз, передавая голосом значимость и весомость утверждений.

- Какое ещё историческое событие 20 века мы можем увидеть за стоками стихотворения?

+ Отечественную войну 1941 -1945 года. Автор стихотворения не указывает точной даты, но пишет о том, что «… в глухих степях, под сугробами, улеглися спать гости навеки.

Этим он выражает уверенность в том, что и впредь, если будет необходимо, русский народ встанет на защиту своей Родины.

- Что же воспевает автор в этой части стихотворения?

+ Он воспевает силу, стойкость русского народа, преданность своей Родине.

( на доске открывается третья запись:

Стихотворение «Русь» - воспевает силу, стойкость, мужество русского народа 

-Как можно озаглавить эту часть?

В) Прочитаем 3 часть стихотворения

- Чему она посвящена? Что в ней воспевается.

+ В ней описывается богатство родной земли.

+ Гостеприимство русского народа.

+Открытость страны для тех, кто придёт с добром.

+ Славится Русь .

-О каких богатствах нашей Родины идет речь в стихотворении? Подтвердите словами из текста.

( на доске открывается запись:

Стихотворение «Русь» - воспевает величие Руси.

-Как её нужно прочитать?

(торжественно).
-Как можно озаглавить эту часть?

-Вот мы с вами и разобрали новое стихотворение И.С. Никитина «Русь».

Соберём пословицу слайд 31.(чтение других пословиц о Родине и на мордовском языке)
VI. Рефлексия.
Подвести итог урока я бы хотела словами Константина Дмитриевича Ушинского  слайд 32

«Наше отечество, наша Родина – матушка Россия.
Отечеством мы зовём её потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
Родиной мы зовём её потому, что мы в ней родились, в ней говорят родным языком и всё в ней родное.
А матерью потому, что она вскормила нас своим хлебом вспоила своими водами, Выучила своему языку. Как мать, она защищает нас от всяких врагов.»

-Вы сегодня хорошо работали на уроке ,Достигли мы с вами целей поставленных вначале урока?
- Продолжите предложения.

 Рефлексия.

 1. Весь урок у меня было 

 2. Задания на уроке были:

 3. Я думаю, что учебная задача выполнена мною:

VII. Подведение итогов.
- Оценки
Домашнее задание. Выразительное чтение.