Ведение читательского дневника в начальных классах
статья по чтению

Статья «Ведение читательского дневника»

Подготовила: учитель начальных классов

МБОУ СОШ №18 имени В.Я.Алексеева

Мельцова Валентина Николаевна

Читательский дневник может стать настоящим помощником в развитии ребенка, научить его думать и выражать свои мысли, тренировать навыки грамотной и красивой речи, научить ребенка пересказу, а также осуществлять контроль над тем, как он понял текст. Дневник необходимо начать вести, как только маленький человек научится сам читать. Вы заметите, с каким воодушевлением будет смотреть на эту тетрадь Ваш ребенок, когда там появится первая запись. Это не просто дневник, а память и гордость. Ваш малыш будет дорожить своим читательским дневником, будет сам заносить туда записи о прочитанных книгах и писать свое мнение. Через несколько лет ученик, листая этот дневник, вспомнит о своей первой книжке, увидит, сколько раз он перечитал любимую сказку, а позже интересные рассказы и романы. Возможно, кто-то из школьников продолжит вести такой дневник и после школы, а потом покажет этот дневник своим детям. Также, читательский дневник – это шпаргалка, которую можно использовать, чтобы научить работать память школьника.

Самый простой вариант ведения дневника - просто перечислять все те книги или произведения, которые школьник прочитал, и давать краткий комментарий в одну-две строки о прочитанном. Однако при таком методе Вы не всегда сможете быть уверены в том, что ребёнок вспомнит, спустя время, о содержании книги. На начальном этапе, этапе «привыкания» - такой вариант вполне приемлем. 

Второй, более сложный, вариант читательского дневника предполагает не только названия и впечатления, но и краткое содержание, в котором можно отразить имена главных героев и общую сюжетную линию.

Каждый лист тетрадный (не менее 48 листов) нужно разделить на 4 столбца:

1. название произведения и автор;

2. дата прочтения;

3. главные герои произведения;

4. отзыв или заметка о прочитанном.

Такой вариант сложнее, поэтому ребёнку потребуется помощь. Основная помощь в ведении дневника – разговаривать с ребенком. Чем подробнее вы обсудите прочитанное, тем легче будет писать. Для начала стоит обозначить сюжет и главных героев. Разговор желательно построить в форме «Вопрос-ответ». Например: «Кто из героев действует от начала до конца рассказа или книги?», «Чьи действия самые важные?», «Какие события важные, а какие нет?» и т.д. Идеально, когда ребенок начинает рассуждать на эти темы. Затем нужно постараться вместе с ребенком связать события и повороты сюжета своими словами. Обязательно приучите ребенка вслух читать написанное им. Именно так ярче всего видно качество работы: речевая грамотность, стилистическая выдержанность, логическая последовательность предложений. И, конечно, обязательно слушайте его и не забывайте хвалить. 

Читательский дневник лучше заполнять сразу же после прочтения или же на следующий день. Спустя какое-то время нужно пролистать свой дневник, перечитать важные или нужные страницы, чтобы закрепить впечатления в долгосрочной памяти. Читая различные произведения и записывая общее содержание в читательский дневник, ребенок тренирует не только навыки письма, но и учится анализировать произведение, выделять основную мысль автора, понимать, что же своим произведением автор хотел донести до читателя. Ребенок развивает читательские навыки, культуру читателя. 

Цель ведения читательского дневника – научить делать выводы и развить культуру читателя. В век огромного потока информации просто необходим навык внимательного чтения. Читательский дневник – это настоящий помощник для читающих и образованных людей.