Конспект урока по литературному чтению на тему: "Литературные сказки» (УМК "Перспектива")
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1-2 мин

- Сейчас у нас литературное чтение, проверьте все ли у вас готово к уроку.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

 II. Актуализация знаний и мотивация

Практический: обобщение знаний

4-5 мин

 - Литературное чтение – прекрасный урок,
Много полезного в каждой из строк,
Сказка это будет или рассказ
Вы учите их – они учат вас.
- Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке

-Прочтем скороговорку хором в медленном темпе.

-Теперь прочтем в среднем темпе.

-Прочтем в быстром темпе.
-Ребята, что вы знаете о ночном небе?

-Как вы думаете, почему звезды мы видим именно ночью?

-Какие созвездия вы знаете?

-Ребята, а кто знает, почему волки воют на луну?

На самом деле объяснить это не могут даже ученые, есть разные гипотезы, но самая близкая к истине дана исследователями волков. Они говорят, что поскольку волк ночное животное, то вся его активная жизнь происходит ночью, а волки могу выть вообще в любое время, просто в полнолуние это особенно загадочно, поэтому и сложилось такое впечатление.

-слушают стихотворение


- читают скороговорку

- ответы детей на вопросы

-слушают

П: осмысление читаемого  текста

П: анализ объектов

П: подведение под понятие

III. Постановка учебной задачи

Словестный: беседа
Практический: отгадывание загадки

4 -5 мин

- Сегодня мы с вами познакомимся с одним стихотворением, а каким вы узнаете, если расшифруете слова

УНАЛНЯ КАСЗКА

-У кого что получилось?

-Да, ребята, мы сегодня с вами познакомимся со стихотворением «Лунная сказка»

-Какую цель поставим пред собой ?

- лунная сказка
-познакомится с произведением «Лунная сказка»

П: построение речевого высказывания

Р: целеполагание

IV. Открытие нового знания

Словесный: беседа, слушание биографии

5 мин

-Откройте учебники на странице 118, посмотрите, кто написал данное стихотворение.

-Вы знакомы уже с этим автором?

-Может мне кто-нибудь о нем рассказать?
- Молодцы, а сейчас  я дополню ваш рассказ об авторе.

Тим Собакин (настоящее имя – Иванов Андрей Викторович) - русский писатель. Автор прозы и стихотворений для детей.

Родился в 1958 году на Украине. Публикуется с 1983 года. С 1988 года занимается только литературным трудом, пишет стихи и рассказы для детей, публиковался в журналах «Весёлые картинки», «Мурзилка», «Пионер», «Октябрь».

Слушают о Тиме Собакине

-Сейчас я вам прочитаю стихотворение, слушайте внимательно, следите за текстом.

-Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

-Почему создалось такое настроение?

-Может ли описанное в стихотворении произойти в жизни?

-Почему?

-Как называется одним словом "выдумка", "вымысел"?

-Какие герои встречаются в стихотворении?

-Давайте с вами разберем непонятные слова

 Бульва́р — аллея или полоса вдоль берега реки, моря, предназначенная для прогулок

Мостова́я — твёрдое дорожное покрытие городских улиц.

-да
- ответы детей



-слушают информацию



-анализируют стихотворение

-ответы детей

П: смысловое чтение, построение речевого высказывания

К: работа в парах

П: анализ объектов
П: смысловое чтение, поиск и выделение информации
П: анализ объектов
П: построение рассуждения;

V. Первичное закрепление

Словесный: беседа

Практический: ответы на вопросы

8 мин

Ребята, подумайте, с каким настроением и в каком темпе вы будете читать это стихотворение?

-Если стоят знаки препинания, как вы будете читать?

-Читают стихотворение (спросить 2-3 человека)

-Чем это стихотворение похоже на сказку?

-Можно ли его назвать сказкой?

-Найдите в стихотворении средства художественной выразительности

-ответы детей

-восклицательно, вопросительно

- ответы детей

П: выделение информации

П: смысловое чтение, поиск и выделение информации

Динамическая пауза

1 мин

-Вы наверное устали. Давайте немного разомнем наши глаза. Смотрим на экран и следим за дельфинами.

Повторяют движения

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии,

VI. Самостоятельная работа

Словесный: беседа

Практ: творческое задание

4 мин

- Ребята, сейчас у каждого будет творческое задание, вам необходимо нарисовать, как вы представляете себе это стихотворение.

-Давайте теперь проверим, что у вас получилось

- выполняют творческое задание

П: осознанное построение речевого высказывания

К: умение полно и точно выражать мысли; вырабатывать общую точку зрения,

VII. Включение в систему знаний, повторение

Формулирование понятия и обобщения

2 мин

С каким стихотворением, мы сегодня познакомились?

-Кто его написал?

-Какое настоящее имя Тима Собакина?

- Мы выполнили поставленные цели?

- лунная сказка
- Тим Собакин
- Иванов Андрей Викторович

П: построение рассуждения;

П: выделение необходимой информации
Р: оценка
результатов;

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: формулирование выводов, обобщений.

Практический: раскрашивание книжек

2-4мин

-С каким настроением вы завершаете урок? Оцените свою работу на уроке. У каждого на столе лежит книга. Если на уроке вам было интересно, и вы всё поняли, то раскрасьте книгу в зелёный цвет. Если на уроке было интересно, но у вас остались вопросы, то в жёлтый. Если было не интересно, и вы ничего не поняли, то в красный.

-

- анализируют свою работу на уроке

П: построение речевого высказывания

П: построение рассуждения

Р: осуществление итогового контроля