Конспект урока по литературному чтению (период обучения грамоте) "Чтение слов с буквой Ч. Орфограмма ча-чу"
план-конспект урока по чтению (1 класс)

СПб ГБОУ гимназия №498

Конспект урока литературного чтения

«Чтение слов с буквой ч. Орфограмма ча-чу»

проведенного   в  1 «г» классе

ГБОУ гимназия № 498

                                                                                                             Учителем

                                                                                          Третьяковой

                                                                                     Марией Сергеевной

Санкт-Петербург

Технология урока: развитие когнитивных навыков на основе приемов ТРКМ («Кластер»)

1. осуществлять поиск необходимой информации с использованием учебной литературы
2. осуществлять классификацию понятий, проводить анализ работы, рефлексию
3. использовать знаково - символические средства для моделирования познавательной  задачи (составление кластера)

Регулятивные УУД

1.  самостоятельно формулировать тему и цели урока; планировать действия с учетом поставленной учителем задачи.

2.  умение применять правила при решении учебных задач

Коммуникативные УУД

1.  планировать  учебное сотрудничество  с  учителем и одноклассниками, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

2.   оформлять свои мысли в устной форме, строить монологическую речь

Личностные УУД:

1.  проявлять познавательную инициативу в оказании помощи одноклассникам в группе

2.  выражать своё мнение, работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха или неуспеха в учебной деятельности

Конспект урока:

1. Актуализация знаний учащихся.

1.Учитель предлагает детям отгадать загадку:

На плите стоит - пыхтит.
В нём вода бурлит – кипит.
Из под крышки выйдет тучка,
Носик есть и с боку ручка.
Чайных чашек всех начальник.
Называется он…  (чайник)!

Почему  именно такую загадку я выбрала для вас? Какие ещё слова со звуком « ч» услышали в загадке? (тучка, ручка, чайных, чашек, начальник)

2. Формулирование темы и целей урока.

Чему будем учиться на уроке? Давайте вспомним, что узнали о звуке и букве Ч на прошлом уроке.

3. Составление кластера

Дети под руководством учителя составляют кластер, используя интерактивную доску.

4. Работа с «Азбукой»

1. Чтение текста про часы.

Беседа по содержанию.

2. Работа с многозначными словами. Выяснение значений слов «ручки», « лисички». Учитель знакомит детей с толковым словарем.
3. Чтение текста «Мы учимся»

-  О чем мы прочитали текст? Чем мы занимаемся на уроках чтения, математики? Зачем нам нужны Прописи?

4.   Работа в Прописях – с.29

V.      Знакомство с правилом написания орфограмм ча-чу

1.Дети отгадывают загадки:

2. Работа в Прописях. Дети пишут слова на правописание орфограммы ча-чу.

VI.   Упражнения в написании слов с изученной орфограммой.

1. На интерактивной доске дети подбирают к существительным подходящие по смыслу прилагательные.

2. Упражнение «Лесенка»

Учащиеся составляют лесенку слов с изученной орфограммой.

3. Упражнение на классификацию слов с буквой Ч.

VII.   Работа с пословицами. Обобщение.

- Прочитайте пословицы. Чему они нас учат?

VIII.    Рефлексия.

Как работали на уроке? Всё ли удалось? В чём испытывали затруднения? Оцените свою работу на уроке.

IX.   Итоги урока.