Рабочая программа по предмету литературное чтение (Родная литература)
рабочая программа по чтению (1, 4 класс)

Ученик научится

Ученик получит возможность научиться

Виды речевой и читательской деятельности

• осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, саморазвития;
• воспринимать чтение как источник эстетического, нравственного, познавательного опыта; понимать цель чтения: удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации;
• прогнозировать содержание текста художественного произведения по заголовку, автору, жанру и осознавать цель чтения;
• читать со скоростью, позволяющей понимать смысл прочитанного;
• различать на практическом уровне виды текстов (художественный, учебный, справочный), опираясь на особенности каждого вида текста;
• читать (вслух) выразительно доступные для данного возраста прозаические произведения и декламировать стихотворные произведения после предварительной подготовки;
• использовать различные виды чтения: изучающее, выборочное ознакомительное, выборочное поисковое, выборочное просмотровое в соответствии с целью чтения (для всех видов текстов);
• ориентироваться в содержании художественного, учебного и

научно-популярного текста, понимать его смысл (при чтении вслух и про себя, при прослушивании): для художественных текстов: определять главную мысль и героев произведения;

• воспроизводить в воображении словесные художественные

образы и картины жизни, изображенные автором; этически оценивать поступки персонажей, формировать свое отношение к героям произведения;

• определять основные события и устанавливать их последовательность;
• озаглавливать текст, передавая в заголовке главную мысль текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания), заданную в явном виде; задавать вопросы по содержанию произведения и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста;
• объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;
• для научно-популярных текстов: определять основное содержание текста;
• озаглавливать текст, в краткой форме отражая в названии основное содержание текста; находить в тексте требуемую информацию (конкретные сведения, факты, описания явлений, процессов), заданную в явном виде;
• задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста; объяснять значение слова с опорой на контекст, с использованием словарей и другой справочной литературы;
• использовать простейшие приемы анализа различных видов текстов: для художественных текстов: устанавливать взаимосвязь между событиями, фактами, поступками (мотивы, последствия), мыслями, чувствами героев, опираясь на содержание текста;
• для научно-популярных текстов: устанавливать взаимосвязь между отдельными фактами, событиями, явлениями, описаниями, процессами и между отдельными частями текста, опираясь на его содержание;
• использовать различные формы интерпретации содержания текстов: для художественных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на содержании текста;
• составлять характеристику персонажа; интерпретировать текст, опираясь на некоторые его жанровые, структурные, языковые особенности; устанавливать связи, отношения, не

высказанные в тексте напрямую, например, соотносить ситуацию и поступки героев, объяснять (пояснять) поступки героев, опираясь на содержание текста;

• для научно-популярных текстов: формулировать простые выводы, основываясь на тексте; устанавливать связи, отношения, не высказанные в тексте напрямую, например, объяснять явления природы, пояснять описываемые события, соотнося их с содержанием текста;
• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами (только для художественных текстов);
• различать на практическом уровне виды текстов (художественный и научно-популярный), опираясь на особенности каждого вида текста (для всех видов текстов);
• передавать содержание прочитанного или прослушанного с учетом специфики текста в виде пересказа (полного или краткого) (для всех видов текстов);
• участвовать в обсуждении прослушанного/прочитанного текста (задавать вопросы, высказывать и обосновывать собственное мнение, соблюдая правила речевого этикета и правила работы в группе), опираясь на текст или собственный опыт (для всех видов текстов).

• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать суждение;
• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
• высказывать собственное суждение о прочитанном (прослушанном) произведении, доказывать и подтверждать его фактами со ссылками на текст;
• устанавливать ассоциации с жизненным опытом, с впечатлениями от восприятия других видов искусства;
• составлять по аналогии устные рассказы (повествование, рассуждение, описание).

Круг детского чтения (для всех видов текстов)

• осуществлять выбор книги в библиотеке (или в контролируемом Интернете) по заданной тематике или по собственному желанию;
• вести список прочитанных книг с целью использования его в учебной и внеучебной деятельности, в том числе для планирования своего круга чтения;
• составлять аннотацию и краткий отзыв на прочитанное произведение по заданному образцу.

• работать с тематическим каталогом;
• работать с детской периодикой;
• самостоятельно писать отзыв о прочитанной книге (в свободной форме).

Литературоведческая пропедевтика (только для художественных текстов)

• распознавать некоторые отличительные особенности художественных произведений (на примерах художественных образов и средств художественной выразительности);
• отличать на практическом уровне прозаический текст от стихотворного, приводить примеры прозаических и стихотворных текстов;
• различать художественные произведения разных жанров (рассказ, басня, сказка, загадка, пословица), приводить примеры этих произведений;
• находить средства художественной выразительности (метафора, олицетворение, эпитет).

• воспринимать художественную литературу как вид искусства, приводить примеры проявления художественного вымысла в произведениях;
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (иносказание, метафора, олицетворение, сравнение, эпитет);
• определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста.

Творческая деятельность (только для художественных текстов)

• создавать по аналогии собственный текст в жанре сказки и загадки;
• восстанавливать текст, дополняя его начало или окончание, или пополняя его событиями;
• составлять устный рассказ по репродукциям картин художников и/или на основе личного опыта;
• составлять устный рассказ на основе прочитанных произведений с учетом коммуникативной задачи (для разных адресатов

• вести рассказ (или повествование) на основе сюжета известного

литературного произведения, дополняя и/или изменяя его содержание, например, рассказывать известное литературное произведение от имени одного из действующих лиц или неодушевленного предмета;

• писать сочинения по поводу прочитанного в виде читательских аннотации или отзыва;
• создавать серии иллюстраций с короткими текстами по содержанию прочитанного (прослушанного) произведения;
• создавать проекты в виде книжек-самоделок, презентаций с аудиовизуальной поддержкой и пояснениями;
• работать в группе, создавая сценарии и инсценируя прочитанное

(прослушанное, созданное самостоятельно) художественное произведение, в том числе и в виде мультимедийного продукта (мультфильма).

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

по рабочей программе

1 класс

1

2

2

Устное народное творчество

5

3

Тематические литературные произведения различных жанров

8

4

Творческая мастерская

2

5

Резерв

1

Итого:

18

2 класс

1

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке

1

2

О родной стране – России

1

3

Устное народное творчество

2

4

О детях и для детей

4

5

Мир сказок

4

6

Животные – наши друзья

3

7

Весна пришла

2

8.

Резерв

1

Итого:

18

3 класс

1

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке

1

2

Русские народные сказки

1

3

Времена года

3

4

Писатели – детям

6

5

Стихи и рассказы о детях и для детей

3

6

Наша Родина – Россия

2

7

Детская периодическая печать

1

8

Резерв

1

Итого:

18

4 класс

1

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке

1

2

«Расскажу вам сказку…»

2

3

«Люблю природу русскую…»

1

4

« Русские писатели – детям»

3

5

«Страна детства»

                3        

6

« Суровые военные годы»

2

7

« О братьях наших меньших»

2

8

« Люблю природу русскую...» (Весна)

1

9

«Скоро лето»

1

10

«Проверь себя»

1

11

Резерв

1

Итого:

18

Всего:

72

№  п/п

Дата

Наименование  темы  урока

Кол-во  часов

Домашнее

задание

план

факт

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке (1 час)

1

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке

1

«Расскажу вам сказку…» (2 часа)

2-3

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

2

«Люблю природу русскую…» (1 час)

4

Б.Л.Пастернак «Золотая осень». С.А.Есенин «Лебёдушка»

1

« Русские писатели – детям» (3 часа)

5

Л.Пантелеев. «Фенька»

1

6

К.Г.Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

1

7

М.Зощенко. «Ёлка»

1

«Страна детства» (3 часа)

8

В.В.Голянкин «Никакой я горчицы не ел»

1

9

В.Ю.Драгунский «Главные реки»

1

10

В.Осеева. Рассказы о детях

1

« Суровые военные годы» (2 часа)

11

В.Катаев. Сын полка

1

12

Л.Кассиль. Дорогие мои мальчишки

1

« О братьях наших меньших» (2 часа)

13

В.Дуров. «Чушка-финтифлюшка»

1

14

В.Чаплина. «Росомаха»

1

« Люблю природу русскую...» (Весна) (1 час)

15

Весна в произведениях Ф.Тютчева

1

«Скоро лето» (1 час)

16

Н.Левинтов, А.. Полежаев, Р.Сарчин, Л.Ланцов (местные поэты)

1

«Проверь себя» (1 час)

17

Обобщающий урок. Тестирование

1

18

Резерв

1

№  п/п

Дата

Наименование  темы  урока

Кол-во  часов

Домашнее

задание

план

факт

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке (1 час)

1

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке

1

О родной стране – России (1 час).

2

И.С. Никитин «Юг и север».

1

Устное народное творчество (2 часа).

3-4

Шуточные русские народные песни для детей. Русские заклички, народные приметы

2

О детях и для детей (4 часа).

5

С. В. Михалков «Фома», «Про мимозу».

1

6

С. Я. Маршак «Вот какой рассеянный».

1

7

Э. Н. Успенский. Стихи для детей. «Матрёшка», «Смешной слонёнок».

1

8

Н. Н. Носов «Прятки»

1

Мир сказок (4 часа).

9

К. И. Чуковский «Чудо-дерево», «Цыплёнок».

1

10

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Про Воронушку-чёрную головушку и жёлтую птичку Канарейку».

1

11

А. Н. Толстой «Сорочьи сказки».

1

12

Ф.И.Одоевский «Два дерева»

1

Животные – наши друзья (3 часа).

13

Саша Чёрный «Маленький полотёр», «Про кота».

1

14

В.И.Белов «Рассказы о всякой живности».

1

15

В.П.Астафьев «Белогрудка»

1

Весна пришла (2 часа).

16

Г. А.Скребицкий «Весне навстречу».

1

17

К. Д. Бальмонт «Весна», «Праздник весны». Е. А. Благинина «Весна»

1

«Проверь себя» (1 час)

18

Обобщающий урок. Тестирование

1

№  п/п

Дата

Наименование  темы  урока

Кол-во  часов

Домашнее

задание

план

факт

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке (1 час)

1

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке

1

Времена года (3 часа).

2

Ф.И.Тютчев. «Первый лист», А.А.Фет. «Весенний дождь». «Мир прекрасных сказок дня» (стихотворения Ю.Шкуты).

1

3

В.В.Бианки. «Синичкин календарь». В.В.Бианки. «Лесная газета».

1

4

В.Е.Молчанов. «Танюшкино солнышко», «Чудесный мотылек». М.М.Пришвин. «Лягушонок», «Ёж», «Гаечки». Ю.И.Макаров. «Лётчик»

1

Писатели – детям (6 часов)

5

Сказки А.С.Пушкина: А.С.Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде». А.С.Пушкин. «Сказка о золотом петушке»

1

6

Басни И.А.Крылова: И.А.Крылов. «Квартет», «Волк и журавль».

1

7

Произведения Л.Н.Толстого:Л.Н.Толстой. Рассказы. Л.Н.Толстой. Сказки, истории.

1

8

Произведения К.Г.Паустовского: К.Г.Паустовский. «Дремучий медведь». К.Г.Паустовский. «Стальное колечко»

1

9

Сказки русских писателей: А.Н.Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

1

10

Рассказы К.Д.Ушинского: К.Д.Ушинский. «Как рубашка в поле выросла». К.Д.Ушинский. «Четыре желания»

1

Стихи и рассказы о детях и для детей (3 часа)

11

Н.Г.Гарин-Михайловский. «Тёма и Жучка».

1

12

Стихотворения А.Л.Барто, С.В.Михалкова, С.Я.Маршака

Стихотворения Ю.И.Макарова.

1

13

Б.В.Заходер. «Занимательная зоология»

1

Наша Родина – Россия (2 часа).

14

Стихотворения о Родине. Моя малая Родина

1

15

Рассказы о защитниках Родины.

1

Детская периодическая печать (1 час).

16

По страницам детских журналов. По страницам журнала «Большая переменка»

1

Русские народные сказки (1 час).

17

Русская народная сказка «Хаврошечка». Русская народная сказка «Зимовье»

1

«Проверь себя» (1 час)

18

Обобщающий урок. Тестирование

1

№  п/п

Дата

Наименование  темы  урока

Кол-во  часов

Домашнее

задание

план

факт

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке (1 час)

1

Вводный урок курса литературное чтение на родном языке

1

«Расскажу вам сказку…» (2 часа).

2-3

Кир Булычёв «Путешествие Алисы»

2

«Люблю природу русскую…» (1 час).

4

Б.Л.Пастернак «Золотая осень». С.А.Есенин «Лебёдушка»

1

« Русские писатели – детям» (3 часа).

5

К.Г.Паустовский, М. Зощенко

1

6

А.Платонов, И.Соколов-Микитов,

1

7

Л.Пантелеев

1

«Страна детства» (3 часа).

8

Н. Носов, В. Драгунский

1

9

В. Осеева, А Гайдар «Горячий камень»,  

1

10

К. Ушинский .

1

« Суровые военные годы» (2 часа).

11

В. Катаев, Б. Полевой, Л. Воронкова, Алексеев,

1

12

С. Баруздин, В. Богомолов, А. Митяев, Л. Кассиль, А. Лиханов.

1

« О братьях наших меньших» (2часа).,

13

Е. Чарушин, В Бианки,

1

14

В.П.Астафьев, М. Пришвин

1

15

В.Дуров, В.Чаплина

« Люблю природу русскую...» (Весна) (1 час).

16

Ф.Тютчев.

1

«Скоро лето» (1 час).

17

(местные поэты)

1

«Проверь себя» (1 час)

18

Обобщающий урок. Тестирование

1