Л.Н.Толстой "Лев и собачка"
учебно-методический материал по чтению (3 класс)

Тема урока: Л.Н. Толстой «Лев и собачка»

Цель: познакомить с произведением Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

Ход урока

I Организационный момент.

Дыхательная гимнастика (набрать воздух через нос и выдыхаем через рот) представьте, что вокруг нас летает лень, усталость, плохое настроение. И мы его прогоняем.

У меня есть волшебный мешочек в котором спрятались: доброжелательность, хорошее настроение и желание работать.

Вы узнали, кто это? Какое произведение этого автора вы уже читали? Сегодня мы познакомимся еще с одним произведением Л.Н. Толстого.

II. Постановка учебной задачи

А для этого отгадайте загадки.

Кто такой ЛЕВ ?

Лев – это хищное животное из семейства кошачьих с короткой желтоватой шерстью и длинной гривой у самцов. Длина тела достигает 2 м 40 см, вес более 230 кг. Обладает отличным зрением и слухом, очень осторожен. Голос у него необычной силы.

Что вы знаете о собаке?

Знаете ли вы, что собака шесть тысячелетий живёт рядом с человеком? Это первое прирученное им животное. Собака – домашнее животное, друг человека.

- Как вы думаете, о ком будет произведение на нашем уроке?

- Теперь проверьте себя. Откройте стр160-161

Может кто то из вас знает, что такое быль? (Это то, что было на самом деле).

А сейчас, я предлагаю вам переместится в театр и послушать историю, которая произошла очень давно в далеком городе Лондоне. Её прочитает для вас настоящий актер. И сразу задам вопрос, на который после прослушивания вы мне должны ответить. Почему умер лев?

III. Изучение нового материала

Работа над содержанием произведения.

Первичное восприятие.

- Садитесь поудобнее, и внимательно слушайте.

Дети слушают аудиозапись сказки.

- Понравился ли вам рассказ?

- Скажите, что вы почувствовали, слушая его? (Печаль, грусть, тревогу.)

- Так почему умер лев?

Словарная работа.

Ребята, а теперь поработаем над словами из текста и вместе раскроем значение некоторых слов.

Зверинец – место, где в клетках содержат зверей для показа. Сейчас он называется зоопарком.

Барин – богатый человек, который имеет прислугу.

Ощетиниться – поднять шерсть на спине, готовясь защищаться или нападать.

Бился – ударялся, колотился, совершал резкие движения.

Метался – беспокойно двигался из стороны в сторону.

Издохла – умерла.

Засовы – большие дверные задвижки.

Физминутка

В каждом театре есть антракт (это время для того, чтобы выпить чашечку чая или кофе) и наш не исключение. А мы поиграем в игру «Гласный-согласный». Я называю слова, девочки встают когда услышат слова начинающиеся с гласный звук, а мальчики с согласный.

Афиша, балет, актер, зритель, билет, опера, игра, сцена.

Сейчас на некоторое время вы превратитесь в актеров театра. (Чтение текста в парах). Сначала первый вариант читает второму, как прозвенит звоночек, варианты меняются.

Так, так. Сегодня на уроке вы уже были в роли зрителей, актеров. А еще в театре есть художники – оформитель, это люди которые занимаются оформлением афиш и программ (короткое содержание мероприятия). Чем мы сейчас и займемся. Какие вы молодцы. Теперь у нас есть и программки. (2-3 человека читают свои отрывки).

VI. Подведение итогов урока.

- Ребята, какая работа вам больше всего понравилась?

- С каким рассказом мы познакомились сегодня на уроке? Кто его автор?

- Чем особенно вам запомнился этот рассказ?

VII. Рефлексия

Эта история, доказывает нам то, что животные также как и люди, имеют сердце, они все понимают, чувствуют происходящее, переживают, они могут быть внимательными и заботливыми друг к другу. Очень часто они оказываются мудрее, чувствительнее, добрее и преданнее нас.

Посмотрите, сегодня на урок я принесла большое сердце, но оно пустое, в нём ничего нет, и принесла цветные сердечки. Давайте мы с вами заполним своими сердечками наше большое сердце.

Красными сердечками заполнят те, кому понравилось все на уроке;

розовыми – те, кому понравилась работа над программкой;

белыми – те, кому понравилась работать в паре над текстом.

Спасибо! Вы мне доставили много радости, так как хорошо работали. Я горжусь вами!