Урок литературного чтения. Тема: Характерные особенности жанра басни (И.А. Крылов. Басня «Слон и моська»)
учебно-методический материал по чтению (4 класс)

Тема раздела: XIX век. Путешествие продолжается...

Тема: Характерные особенности жанра басни (И.А. Крылов. Басня «Слон и моська»)

Цель: ознакомление с биографией И.А.Крылова; знакомство с басней «Слон и моська».

Задачи:

- учиться выразительно читать басню;

-  развивать артистические способности, умение входить в образ героев и передавать речь, мимику, героев басни;

- воспитать в учащихся нравственные и общечеловеческие ценности.

Планируемы результаты:

Личностные:

- высказывать свое отношение к героям, выражать эмоции.

Метапредметные

Познавательные:

- находить ответы на вопросы  в тексте.

Регулятивные:

- формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Оборудование: презентация, учебник, интерактивный тест.

Ход урока

1. Актуализация знаний

- Мы начинаем изучение раздела 3.

- В какой век собрались наши путешественники?

Учитель зачитывает первый и второй абзац текста  на стр.87.

- Как вы думаете, зачем им нужно переодеваться?

(Дети высказывают предположения)

- Проверьте свои предположения, дочитав текст на стр.87

– Зачем им потребовалось переодеться?

– Чего вы ждёте от встречи с этим веком?

2. Работа по теме урока

- Вы догадались, куда отправятся наши путешественники?

- Хотели бы узнать?

Самостоятельное чтение материалов учебника, с. 88-89.

Обсуждение прочитанного текста:

– В каком городе оказались путешественники?

– Какой они увидели Москву?

– Почему путешественники отправились вслед за незнакомцем?

– Кто он? Что вы о нём знаете? Знакомо ли вам его лицо?

 (Рассматривание портрета И.А. Крылова).

- Найдите его на гравюре (с. 90).

-  Что можно сказать об этом человеке?

Слайд 2.

Рассказ учителя о И.Крылове

        В 1796 году в Москве, в семье бедного капитана, родился мальчик, будущий русский писатель ̶ Иван Андреевич Крылов.

        Детство у мальчика было трудное, жили очень бедно, денег едва хватало на еду. Ходить в обычную школу он не мог, так как не было денег. Но мальчик очень хотел учиться, чтобы быть грамотным. Поэтому стал сам заниматься. А еще он работал у одного богатого помещика, который разрешал Ване  учиться  вместе с его детьми. И мальчик очень старался, много читал. Выучил иностранные языки, научился рисовать и играть на скрипке.

        С 10 лет  работал в суде – переписывал деловые документы, потом служил в армии.

      Уже в детстве мальчик любил что-то сочинять.  

      Пройдет немного времени и Иван Крылов станет грамотным, образованным и известным писателем-баснописцем.

- Давайте вернемся к статье, которую вы читали.

– Куда зашёл И.А. Крылов?

Слайд 3

- Что такое книжная лавка?

– Что думает Николай Александрович о басне?

– Какова точка зрения И.А. Крылова?

– Читали ли вы басни И.А. Крылова? Если да – какие?

Слайд 4

– Поняли ли вы, что такое басня, из монолога писателя?

– Выберите необходимую информацию и сформулируйте понятие:

Басня  ̶  это небольшое произведение, в которой есть совет, поучение или просто насмешка. Чаще всего героями басен являются животные, которые ведут себя совсем как люди, с такими же достоинствами и недостатками.

Слайд 5

Рассказ учителя о баснях И.Крылова

- Вот, например,  хитрая лиса преподает урок вороне, которой бог послал кусочек сыру:

        На ель Ворона взгромоздясь,
        Позавтракать было совсем уж собралась,
        Да призадумалась, а сыр во рту держала.

        Но  не смогла ворона  удержать сыр по своей глупости.

       И каждый должен запомнить: 
       Что лесть гнусна, вредна; но только все не впрок,
       И в сердце льстец всегда отыщет уголок.

- Или вспомним  муравья, который   усердно трудится,  и  ленивую стрекозу, которая:

          Лето красное пропела,
          Оглянуться не успела,
          Как зима катит в глаза.

- И теперь среди людей можно встретить и трудолюбивого Муравья, и попрыгунью Стрекозу, которую можно поучить:

Ты все пела? Это дело:
          Так поди же, попляши!

- А еще Иван Крылов в своих баснях говорит о дружбе. Если в  дружбе нет согласия, то:

         На лад их дело не пойдет,
         И выйдет из него не дело, только мука.

- Так и получилось у лебедя, рака и щуки, каждый тянет туда, куда считает нужным:

         Лебедь рвется в облака,
         Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

 - А уж как часто, можно сравнить людей с  Мартышкой, которая  не зная ценности очков, разбила их о камень.  

 - И еще много интересных басен написал Иван Андреевич Крылов.

Среди них: «Квартет», «Волк и ягненок», «Свинья под дубом», «Осел и соловей».

- Басни Крылова сопровождают нас по жизни, учат, показывают как надо, а может быть и не надо поступать.

- Писателя  уже давно нет. Умер он в 1844 году. Но басни его бессмертны.

 -  Во многих городах установлены памятники Ивану Андреевичу Крылову и его литературным героям.

Работа с басней «Слон и Моська»

1) Беседа с учащимися:

– Чему может научить басня с таким названием? (Предположения детей.)

2) Самостоятельное чтение басни. Беседа после чтения.

– Оправдались ли наши предположения?

– Пользуясь записью в тетради (задание II.1), докажите, что это басня.

3) Анализ басни:

– Где происходит действие?

– Какая история описывается?

– Кто герои басни?

– Опишите каждого из них (как выглядит, что делает, что говорит).

– Над кем из них смеётся автор?

– Где особенно сильно звучит авторская ирония?

– Есть ли в этой басне прямо сформулированное поучение (мораль)?

– Что чему противопоставляется в басне?

– Сформулируйте поучение (выполнение задания III.6 в тетради).

Учащиеся пытаются сформулировать мораль басни в прозе или в стихотворной форме. Выбор наиболее точного поучения.

– Выберите подходящую к басне пословицу (задание III.2 в тетради), объясните выбор.

– Можно ли с подобными Моськами встретиться в реальной жизни?

– Что осуждает Крылов этой басней?

2) Подготовка к выразительному чтению).

Каждая строка читается, комментируется, ставится логическое ударение, обозначаются паузы.

3) Выразительное чтение басни учащимися.

Тест по басням И.Крылова с использованием мобильного класса и программы для тестов IREN.

3. Итог урока

 – Вернитесь к диалогу И.А. Крылова и Николая Александровича

(с. 89 учебника).

- Интересны ли вам басни Крылова? Чем именно?

- Так пригодны ли басни для детского чтения?

4. Домашнее задание

 Наизусть басню и на выбор рисунок.