Рабочая программа по внеурочной деятельности "Читайка"
рабочая программа по чтению (3 класс)
Предварительный просмотр:
1. Пояснительная записка составлена в соответствии с:
нормативными правовыми актами и методическими документами федерального уровня:
– Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
– Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 30.08.2013 № 1015;
– Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) начального общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 06.10.2009 № 373;
– ФГОС основного общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.12.2010 № 1897;
– ФГОС среднего общего образования, утвержденным приказом Минобрнауки от 17.05.2012 № 413;
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «ЧитайКА» разработана в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
Курс внеурочной деятельности «ЧитайКА» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Курс внеурочной деятельности поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Цель программы внеурочной деятельности: создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг путем расширения литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов на основе формирования личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.
2. Планируемые результаты освоения программы.
Личностными результатами изучения данного курса являются:
- развитие любознательности, сообразительности при выполнении
разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
- развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности
любого человека;
- воспитание чувства справедливости, ответственности;
- развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные результаты (формирование УУД)
Регулятивные УУД
- пользоваться алфавитным каталогом для отбора нужной книги; заполнять каталожную карточку
- знать структурные элементы библиотеки: абонемент, читальный зал;
- уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
- уметь самостоятельно работать с новым произведением;
- уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
- уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные УУД
- прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
- отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
- ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
- составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
- пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные УУД
- участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
- оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
- высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
- участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
- соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т. д.
В результате освоения программы факультатива «ЧитайКА» формируются следующие
предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:
- осознавать значимость чтения для личного развития;
- формировать потребность в систематическом чтении;
- использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
- уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
- пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Возраст детей, участвующих в реализации данной программы внеурочной деятельности – 8 - 10 лет.
Сроки реализации программы внеурочной деятельности – 1 год, 34 занятия.
Режим занятий: 1 раз в неделю.
Формы организации занятий: литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг, проекты, встречи с писателями родного края, уроки-спектакли и т. д.
3. Содержание курса.
№ п\ п | Содержание разделов и тем | Кол-во часов |
1 | Страницы старины седой. | 4 |
2 | Крупицы народной мудрости. | 4 |
3 | Мифы народов мира. | 2 |
4 | Русские писатели-сказочники. | 3 |
5 | Книги, книги, книги… | 4 |
6 | Книги о детях и для детей. | 3 |
7 | Словари, справочники, энциклопедии. | 3 |
8 | Родные поэты. | 3 |
9 | Писатели о писателях. Очерки и воспоминания. | 4 |
10 | Мир книг. | 3 |
11 | КВН « В мире книг» | 1 |
Всего | 34 |
4. Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
№ | Тема занятия | Характеристика деятельности | Количество часов | Дата | ||
по плану | факт | |||||
1 | Книги-сборники былин, легенд, сказов. |
| 1 | |||
2 | Первые книги. Библия. Детская библия. | 1 | ||||
3 | Летописи. Рукописные книги. | 1 | ||||
4 | История книги. Первопечатник Иван Фёдоров. | 1 | ||||
5 | Волшебный мир сказок. Книга-сборник «Сказки А.С. Пушкина». | 1 | ||||
6 | Сказки бытовые, волшебные, о животных. | 1 | ||||
7 | Сказки с загадками (русская народная сказка «Дочь-семилетка», братья Гримм «Умная дочь крестьянская», А. Платонов «Умная внучка»). Конкурс-кроссворд «Волшебные предметы». | 1 | ||||
8 | История басни. Басни Эзопа и И. Крылова. Аппарат книгисборника. | 1 | ||||
9 | Басни в прозаической форме Эзопа и Л.Н. Толстого. Сборники басен. | 1 | ||||
10 | Русские баснописцы. Басни с «бродячими» сюжетами. | 1 | ||||
11 | Герои басен. Инсценирование басен. | 1 | ||||
12 | Родные поэты. | 1 | ||||
13 | Книги-сборники стихотворений Ф. Тютчева, А. Майкова, А. Фета, Н. Некрасова. | 1 | ||||
14 | Проект «Краски и звуки поэтического слова». | 1 | ||||
15 | Книги Л.Н. Толстого для детей. | 1 | ||||
16 | Л.Н. Толстой — сказочник и обработчик русских народных сказок. | 1 | ||||
17 | Книги-сборники произведений о животных. Каталог, каталожная карточка. | 1 | ||||
18 | Рассказы о животных А. Куприна. Аннотация к рассказу А. Куприна «Ю-ю». | 1 | ||||
19 | Книга Дж. Лондона «Бурый волк» или «Волк». Переводчики рассказа. Отзыв. | 1 | ||||
20 | Художники-иллюстраторы книг о животных. | 1 | ||||
21 | Дети — герои книг. Типы книг. | 1 | ||||
22 | Книги-сборники произведений о детях. | 1 | ||||
23 | Литературная игра «Расскажи о героях детских книг —твоих сверстниках». | 1 | ||||
24 | Книги зарубежных писателей. | 1 | ||||
25 | Библиографический справочник: отбор информации о зарубежных писателях. | 1 | ||||
26 | Книги о детях войны. Л. Воронкова «Девочка из города». Аннотация. | 1 | ||||
27 | Книга-сборник Л. Пантелеева «Новенькая». | 1 | ||||
28 | Кто они — дети войны. Творческая работа «Дети войны рядом с тобой» (встречи, сбор фотографий, оформление «Книги памяти»). | 1 | ||||
29 | Библиотечный урок: самостоятельная работа с книгой в читальном зале. | 1 | ||||
30 | Детские газеты и журналы. История создания журнала «Мурзилка» и др. | 1 | ||||
31 | Электронные периодические издания: «Детская газета», журнал «Антошка» и др. | 1 | ||||
32 | Создание классной газеты «Книгочей». | 1 | ||||
33 | Книги бывают разные. Библиотечная мозаика «Что я знаю о книге?». Словарь книгочея. | 1 | ||||
34 | Обобщение | 1 | ||||
Материально-техническое обеспечение факультатива
Книги-сборники В. Осеевой, Е. Пермяка, В. Драгунского, Н. Носова. Издательство «Стрекоза», 2010
Детские журналы «Почитай-ка», «Зёрнышко» (электронная версия).
Книги-сборники малых жанров фольклора. Издательство «Феникс-Премьер», 2012 г
Книги-сборники о детях и для детей, С. Михалкова Издательство «Стрекоза», 2010
Книги о животных (В. Бианки, Э. Шим, Г. Скребицкий, Н. Сладков. Издательство: Стрекоза, 2010
Книги-сборники стихотворений для детей (Я. Аким, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто)..
Русские народные сказки «Снегурочка» Издательство «Стрекоза», 2010
Список литературы (Библиография)
- Ефросинина Л. А. Книгочей: словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников: 1-4 классы. – М.: Вентана-Граф
- Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007
- Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007
- Сухин И. Г., Яценко И. Ф. Азбучные игры: 1 класс. – М.: ВАКО, 2011