Мои публикации
план-конспект урока по чтению (3 класс)

1. Проверка первичного восприятия стихотворения.

• Понравилось ли вам стихотворение?       (Понравилась)
• Какое чувство возникло у вас, когда вы его слушали?    (Чувство грусти, печали)
• От чьего имени ведется рассказ?     (от имени автора)
• Какое настроение у рассказчика?    (грустное)
• Сегодня мы попробуем открыть для себя секреты, которые помогут нам выразительно читать стихотворение. Но мы знаем, прочитать художественное произведение выразительно трудно. Для этого нужно понять картину из жизни, рисуемую автором, понять точку зрения автора, настроение лирического героя,  определить ритм, рассмотреть рифму.

Словарно- лексическая работа. Записаны слова и словосочетания:

Буря – ненастье с сильным разрушительным ветром.

Мгла – непрозрачный воздух / от тумана, сумерек, тьмы.

Вихрь – порывистое, круговое, движение ветра.

Кровля обветшалая – очень плохая крыша.

Ветхая лачужка – небольшая, плохая изба, хижина.

Веретено – приспособление для прядения.

  4. Слушание романса «Зимний вечер» 

• Лицейский друг Пушкина Михаил Лукьянович Яковлев написал музыку к этому стихотворению. Получился красивый романс. (Звучит запись романса)
• Удалось ли композитору передать в музыке грусть, тоску поэта?    (да)

5. Чтение текста  стихотворения с анализом

В данном стихотворении 4 строфы. Кто знает что такое строфа?

Строфа (от греч. strophe — кружение, оборот) — сочетание двух или нескольких стихотворных строк, объединённых или системой рифм и общей интонацией, или только общей интонацией, обычно повторяющееся в стихотворении.

Подумайте на сколько частей можно его разделить.

Д. Стихотворение можно разделить на 4 части.

В каждую строфу вошло 8 строк. Это восьмистишье.- строфа с 8-ю стихотворными строками.

- 1 часть

• С чем автор сравнивает бурю. (Со зверем: «То, как зверь она завоет…»; С ребёнком: «То заплачет, как дитя…»;  С путником: «То, как путник запоздалый, К нам в окошко застучит»)

• Автор стихотворения начинает с описания ненастной картины природы. Образ природы помогает автору передать своё настроение или настроение героя. Пейзаж не только передаёт, но и усиливает эти чувства. Такое описание зимнего вечера не случайно       (Природа тоже, как живое  существо, сочувствует героям произведения)

-2 часть.

• О ком говорит автор в этой части? К кому обращается?            (О няне)
• Найдите в тексте слова, которыми он называет няню.     («Моя старушка», «Мой друг»)
• Какое настроение у автора?         (Грустное)
• Какими словами в тексте автор передаёт это настроение?       («Ветхая лачужка», «печальна и темна», «бури завываньем», «утомлена», «дремлешь»).

-3 часть.

• Найдите слова, которыми поэт обращается к няне.        («Добрая подружка»)
• Зачем поэт просит няню спеть песню? Как он говорит об этом?          (Чтобы поднять настроение:«Сердцу будет веселей»)

4 часть.

• Обратите внимание на 4 строфу стихотворения во второй части этой строфы автор снова говорит о няне и о том, что «сердцу будет веселей», и этим показывает, что именно няня помогает ему выйти из унылого и мрачного состояния своими песнями и тем, что находится рядом с поэтом. Когда поэт говорит о няне, чувства и настроение у него совсем другие: тёплые, задумчивые, нежные, ласковые

В этом стихотворении вся боль и тоска, переживания поэта, который находится в тяжелом безрадостном положении, в ссылке, вдали  от друзей и родных.

5. Физкультминутка

Отдых наш - физкультминутка. Занимай свои места!

Шаг на месте левой, правой! Раз-два, раз-два!

Прямо спину все держите и под ноги не смотрите!

Раз-два, раз-два!

Руки дружно разведите - раз-два, раз-два!

Друг на друга посмотрите  - раз-два, раз-два!

Опустите руки вниз - и за парту все садись!

V этап.   Формирование умений и отработка навыков  (Цель: Обобщить и закрепить полученные знания)      

1. Обобщающая беседа.

• Итак, автор написал данное произведение, чтобы рассказать о своих чувствах,  поделиться с читателем своими переживаниями. Это стихотворение не о картинах природы, а о чувствах человека.
• Стихотворение написанное о чувствах человека называется лирическим.

2. Пишем о доме! Ребята, а сейчас я вам предлагаю немного поработать, и почувствовать себя поэтами, творцами. Ведь каждый из нас, я глубоко в этом уверена талантлив по своему. Дети работают, затем зачитывают 2-3 работы.

2. Обобщающая беседа по вопросам

- С каким произведением поэта познакомились? («Зимний вечер»)

- Что же нового мы сегодня узнали о жизни и творчестве Пушкина?

- С какими музыкальными произведениями мы познакомились?

-Какие новые слова узнали на уроке? (буря,мгла, вихрь, кровля обветшалая, ветхая лачужка, веретено)

   3.  Домашнее задание:

      1)  выучить стихотворение «Зимний вечер».