Фольклор народов зарубежных стран
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Этап урока

Хроно-метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Этап самоопределения к деятельности

М:психологический
настрой

1 мин

-Здравствуйте, ребята!

Я надеюсь, что сегодня на занятие вы пришли с хорошим настроением. Давайте поделимся друг с другом улыбками.

Приветствуют учителя

Настраиваются на продуктивную деятельность

К.: планирование сотрудничества с учителем

II.Актуализация знаний и мотивации

Словесный:

беседа

фронтальный опрос

3 мин

-Мы начинаем знакомство с новым разделом «Литература зарубежных стран».

-Начнем наше знакомство с детского фольклора.

-Знаете ли вы, что это такое?

(определение на экране)

Фольклор — это искусство, созданное народом.

-Какие виды русского фольклора вы помните?

-Благодаря переводу, Ушинского, Маршака, Викторова и других поэтов, мы сможем ознакомиться с одним из видов детского зарубежного фольклора -песенками.

Л.: включение в учебную деятельность

Л.: самоопределение к деятельности;

Р.: Целеполагание как постановка учебной задачи.

III.Постановка

учебной задачи

М: словесный (беседа)

4 мин

-Прочитайте текст в учебнике на с.172.

-Назовите тему урока.

-Поставьте цели на уроке.

Читают текст

Называют тему и цели урока

 П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

IV.Открытие нового

знания

М:игровой, словесный

15 мин

-Открывает учебник на с.174. Прослушайте песенку, следите по тексту.

-Как звали старушку, у которой жил Дог?

-Что они делали вместе?

-Как помогал старушке бульдог?

-Посмотрите, трудная ли рифма в этой песенке?

-Посмотрите на произведение, что говорит о том, что это народная песенка?

-А теперь читаем следующую песенку. Каждую часть читаем по очереди. (весь ряд)

Отвечают на вопросы

-повторы

Читают песенку

Л.: смыслообразование;

П.: анализ и структурирование этапов

Физминутка

1 мин

Видео

Выполняют физминутку

V.Первичное

закрепление во

внешней речи

М: словесный, практический(чтение стихотворения)

2 мин

-Кто потерял перчатки?
-Рассердилась на них мама?
-Что она им сказала?
-Удалось ли найти котятам свои перчатки?
-Что сказала им мама?

Отвечают на вопросы

Р.: саморегуляция как способ к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолеванию препятствий

VI.Самостоятельная

работа с

самопроверкой

М: практический

10 мин

-Самостоятельно прочитайте песенку «Храбрецы».

-Какое качество высмеивается в этой песенке?
-Действительно ли портные храбрые?
-Кого они испугались?

-Читаем следующую песенку самостояельно.

Читают песенки

Отвечают на вопросы

П.: выполнение действий по алгоритму

 П.: самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера

VII.Включение в

систему знаний

М: словесный

2 мин

 -О ком поется в этой песенке?
-Куда направлялась Сюзон?
-Кого она встретила по дороге?
-Что она сказала мотыльку?
Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?

-Запишите домашнее задание: выучить песенку наизусть (на выбор)

Отвечают на вопросы

Записывают домашнее задание

К: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Р: контроль цели

VIII.Рефлексия

деятельности

М: словесный

3 мин

-С каким разделом мы начали знакомиться?
-Какая песенка вам понравилась больше остальных? Почему?
-Похож ли зарубежный фольклор на фольклор русского народа? Чем?

Отвечают на вопросы

Р: самоанализ, самооценка