Методическая разработка: Интегрированный урок: чтение, изобразительное искусство
методическая разработка по чтению (2 класс)

Методическая разработка: Интегрированный урок: чтение, изобразительное искусство

Интегрированный урок: чтение, изобразительное искусство

2 класс

Тема: Чтение рассказа «Жалко птичек».

Цель: Формировать правильное чтение через знакомство с произведением.

Задачи:

1.Формирование навыка правильного чтения и развитие умения отвечать на вопросы по тексту; совершенствование навыка передачи цвета;

2.Активизация словаря; развитие цветовосприятия, пространственной ориентации в форме;

3.Расширение представлений детей об окружающем мире через изобразительное искусство; пробуждение в детях чувства заботы о птицах, воспитание бережного отношения к природе.

Оборудование: толковый словарь, картинки «птицы», карточки «зимующие», календарь природы, карточки «зимние месяцы», аудиозаписи, акварельные краски, кисти, дифференцированные карточки с заданиями: рисунки-заготовки, модель кормушки, схема выполнения рисунка.

Тип урока: формирование новых знаний.

Ход урока:

• Подготовительная часть
• Основная часть

1. Организационный момент (рапорт, проверка готовности учащихся и рабочего места к уроку)

Упражнение для глаз

2. Речевая минутка (по календарю природы)

• Какое сейчас время года? (зима)СЛАЙД 1
• Назовите зимние месяцы, (на доске карточки)СЛАЙД 2, щелчок 1,2,3
• Вспомните приметы зимы, (снег, холодно, насекомые спрятались в кору деревья и спят, деревья стали голые) (3 группа – повтор за сильным учеником) СЛАЙД 3,4
• Звучит аудиозапись «голоса птиц»СЛАЙД 4, щелчок
• Ребята, кто пришёл к нам в гости? (на доске - воробей, синица, снегирь) СЛАЙД 5
• Назовите этих птиц. Как назвать этих птиц одним словом? (зимующие) СЛАЙД 5, щелчок
• Как зимой живётся этим птицам? (Зимой птицам холодно, голодно, поэтому люди должны помогать птицам)
• Как можно помочь птицам? (Сделать кормушку, дать корм). СЛАЙД 6
• Что такое кормушка?
• Объявление темы урока. Жалко птичек (3 группа – помощь учителя) СЛАЙД 7
• Почему нечем кормиться пичугам?

Итог: поощрение

3. Введение в тему

1. Знакомство с текстом

СЛОВАРЬ: пичуга

- Кого называют пичуга? СЛАЙД 7, щелчок

• первичное чтение учителя
• чтение по частям (контроль за 3 группой)
• анализ текста

- Какое время года наступило?

- Что случилось зимой с птичками? СЛАЙД 8

- Как добрые дети помогают пичугам? СЛАЙД 9

- Птички благодарят вас за активную работу (поощрение)

Итог.

2. Закрепление по теме

• чтение по цепочке
• выборочное чтение
• вопрос по иллюстрации учебника

ответы на вопросы после текста

-Кто может помочь птицам зимой? СЛАЙД 10

• Как об этом написано в тексте?
• Ребята, вам нравится слушать голоса природы?
• Приятно слушать журчание реки, шелест листвы, стрекотание насекомых и конечно пение птиц.
• Вот так и ей нужна наша забота и птичкам особенно. Вы сейчас читали рассказ и теперь знаете, как надо зимой помогать пичугам.
• Ребята, в этом конверте пришло для вас письмо с заданием. Чтение «Письма из леса».
• А чтобы справиться, нужно немножко отдохнуть:
• Эта птичка прислала вам письмо.
• А как её зовут? (синичка)СЛАЙД 12
• Каким цветом у неё грудка, крылышки, головка, щёчки, хвостик?
• Дорогие ребята, нужна ваша помощь. Мои сестрички-синички очень замёрзли от холода и очень голодны. Оживите их и накормите, пожалуйста!
• Ребята, мы сможем им помочь?
• Но мы же не фокусники и не волшебники. Как же можно оживить птиц?
• Какие материалы понадобятся при этом? (краски, кисти, вода для красок)

3. Практическая часть (ИЗО) - рисование синицы

Аудиозапись «Звуки леса» (Цель: концентрация внимания, настрой на другой вид деятельности) СЛАЙД 11

Вводная беседа Учитель ИЗО:

-Люди, уставшие от городской суеты и шума, стремятся отдохнуть на природе.

-Трудно было бы человеку без природы?

Письмо из леса.

Физминутка

Скачет шустрая синица

Ей на месте не сидится. Прыг-скок, прыг-скок Завертелась, как волчок. Вот присела на минутку Почесала клювом грудку И с дорожки, на плетень Тири-тири, тень-тень-тень.

• Показ образца- Рисунок с изображением синицы (в цвете)

Анализ рисунка:

2) Показ листовс изображением контурного изображения птиц для индивидуальной работы. СЛАЙД 13

-Тут ещё есть птички, только они какие-то совсем как неживые:

одна птичка совсем бесцветная, другая - хвостик свой потеряла, а у этой птички нет ни клювика, ни хвостика и все они бесцветные.

3) Постановка учебной задачи. Письмо от синицы:

Учитель:

(дорисовать элементы, раскрасить)

4) Подготовка рабочего места и проверка необходимых материалов

• расположение предметов на парте (стакан с водой на середине парты, рядом краски и палитра, кисть на палитре)
• правильно держать кисть (ближе к ворсу, не размахивать ею, чтобы не попасть в лицо, не облизывать кисть и краску)
• при раскрашивании не выходить за контур, использовать цвет по образцу Последовательность выполнения работы: (работа по схеме выполнения с показом, листочки с заданиями на партах у детей)
• дорисовать элементы птицы
• выбрать нужную краску
• способом тычка нанести краску (фронтальный показ с объяснением)
• Ученики, которые выполнили раскрашивание, могут свою птичку покормить. А для этого нужно подойти к доске, прикрепить свою птицу к доске, посыпать пшено, семечки на кормушку.
• применение нужных цветов в каждой части формы птицы
• аккуратное раскрашивание частей птицы способом тычка, соответствие цвета.
• Ребята, как вы считаете, выполнили вы задание - помогли птицам?
• С помощью чего вам удалось это сделать?
• Синички очень благодарны вам, т.к. вы справились с заданием. СЛАЙД 15
• Ребята, помните, что очень много птиц нуждаются в вашей заботе. Берегите птиц!
• Ребята, а как добрые дети помогают птицам зимой?

Упражнение - разминка с кисточкой перед работой:

Кисточку возьмём вот так:

Это трудно ? Нет пустяк,

Вверх - вниз, вправо-влево

Гордо, словно королева,

Кисточка пошла тычком,

Застучала «каблучком».

А потом по кругу ходит,

Как девицы в хороводе.

Мы рисуем: раз, раз....

Всё получится у нас!

5) Практическая работа - выполнение рисунка по схеме. Учащиеся выполняют после показа учителя. СЛАЙД 14

• гр. - по образцу с добавлением 2 недостающих элементов
• гр. - по образцу с добавлением 1 недостающего элемента
• гр. - раскрашивание способом тычка по образцу в готовой форме

После того, как ученики выполнили задание, учитель вывешивает кормушку и объявляет:

6) Анализ работ

7) Итог работы

III. Заключительная часть

Учитель: - Птичкам понравилось, как вы отвечали, выполняли задание.

Они узнали, что вы добрые ребята и поможете им выжить зимой.

Д\З Прочитать текст, ответить на вопросы после текста.

2,3 группа – инд. чтение педагогу