аннотация по лит.чтению в нач.кл
рабочая программа по чтению (1 класс)

Аннотация к рабочей программе по литературному чтению 1 – 4 класс

 Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.), примерной программы начального общего образования по литературному чтению для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы» (УМК «Школа России»).

Литературное чтение — один из основных предметов в системе начального образования, направлен на достижение следующих целей: 

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;  
• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;  
• обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.

 Среди предметов, входящих в учебный план начальной школы, курс «Литературное чтение» в особой мере влияет на решение следующих задач:

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

 2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

Общая характеристика предмета. 

Основной целью обучения литературному чтению в начальной школе является формирование читательской компетентности младшего школьника, осознание себя как грамотного читателя, способного к использованию читательской деятельности как средства самообразования. Читательская компетентность определяется владением техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, знанием книг и умением их самостоятельно выбирать, сформированностью духовной потребности в книге и чтении.

С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведением младший школьник осваивает основные нравственно-этические ценности взаимодействия с окружающим миром, получает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий.

 УМК по литературному чтению включает в себя: 

1. В.Г. Горецкий 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений «Азбука» в 2 ч., - М: «Просвещение», 2018г.

2. Литературное чтение. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. – М.: Просвещение, 2018.

3. Литературное чтение. 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. – М.: Просвещение, 2018.

 4. Литературное чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. – М.: Просвещение, 2019.

5. Литературное чтение. 4 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (с CD-диском). В 2-х частях / Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. – М.: Просвещение, 2017.

Планируемые результаты обучения.

1 класс.

Ученик научится: 

• пользоваться простейшими формулами речевого этикета при встрече, прощании, обращении друг к другу и к взрослым;  
• выслушать собеседника, проявляя к нему внимание и уважение, поддержать разговор  репликами и вопросами;
•  читать небольшой текст плавно, целыми словами с элементами послогового чтения;∙  читать со скоростью не менее 30-35 слов в минуту небольшие тексты, соблюдать∙ паузы, отделяющие одно предложение от другого;  
• отвечать на вопросы к прочитанному тексту;
•  воспроизводить содержание эпизода или ситуацию из текста с опорой на вопросы и∙ иллюстрации к нему;  
• высказать свое отношение к прочитанному.

 Ученик получит возможность научиться: 

• знать наизусть 3—4 стихотворных произведения классиков русской литературы;
• различать писателей и их произведения (3—4 прочитанных книги);
•  называть имена и фамилии 3—4 писателей, произведения которых читали в классе.

 2 класс.

Ученик научится: 

• осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения

       другим предметам и в дальнейшей жизни;

•  читать осознанно, правильно, бегло (целыми словами вслух) и выразительно

       доступные по содержанию и объему произведения;

•  применять различные способы чтения (ознакомительное, творческое, изучающее, поисковое);  
• полноценно воспринимать (при чтении вслух и «про себя», при прослушивании) художественную литературу, получая от этого удовольствие; эмоционально отзываться на прочитанное;  
• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, оценивать поступки персонажей с точки зрения общепринятых морально-эстетических норм;  
• работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической и познавательной сущности;  
• определять авторскую позицию и выражать свое отношение к герою и его

       поступкам.  

• устанавливать причинно-следственные связи и определять жанр, тему и главную  мысль произведения; характеризовать героев;  
• отличать поэтический текст от прозаического;
•  распознавать основные жанровые особенности фольклорных форм (сказки ,загадки, пословицы, небылицы, считалки, песни, скороговорки и др.);  
• осуществлять различные формы интерпретации текста (выразительное чтение, декламация, драматизация, словесное рисование, творческий пересказ и др.);  
• делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план;
•  передавать содержание прочитанного или прослушанного текста в виде пересказа (полного, выборочного, краткого) с учетом специфики текстов.

      Ученик получит возможность научиться:  

• высказывать собственное мнение и обосновывать его фактами из текста;
• создавать собственные небольшие тексты (повествование, описание, рассуждение) на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта;  
• осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах;  
• ориентироваться в отдельной книге и в группе книг, представленных в библиотеке

       3 класс.

       Ученик научится:

• осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения∙ другим предметам и в дальнейшей жизни;  
• бегло, выразительно читать текст;
•   выработать умение ускоренно читать произведение за счет отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного ( скорость чтения не мене 80-90 слов в минуту);
•  улавливать главную мысль произведения, логику повествования, смысловые и интонационные связи в тексте;
•  описывать устно содержание репродукций картин известных художников и сопоставлять их с прочитанными текстами;  
• самостоятельно делить тексты на законченные по смыслу части и выделять в них  главное, определять с помощью учителя тему и смысл произведения в целом;  
• составлять план прочитанного и краткий пересказ его содержания.

Ученик получит возможность научиться: 

• устно рисовать картины к прочитанным произведениям;
• ориентироваться в учебной книге: самостоятельное нахождение произведения по его названию в содержании, отыскивание в учебной книге произведений, близких по тематике;  
• научиться ориентироваться в мире книг по предложенному учителем списку;
•  оценивать∙ выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

 4 класс.

Ученик научится:  

• осознавать значимость чтения для своего развития, для успешного обучения другим предметам и в дальнейшей жизни;
• бегло, выразительно читать текст;
•   ускоренно читать произведение за счёт отработки приёмов целостного и точного восприятия слова, быстроты понимания прочитанного (скорость чтения не менее 90 слов в минуту).  
• понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь∙ устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать её своими словами;  
• передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного,∙ творческого пересказа;
•  придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
•  составлять план к прочитанному;
•  вводить в пересказы - повествования элементы описания, рассуждения и цитаты из текста;  
• выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
•  самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;  
• называть названия, темы и сюжеты 2-3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей - классиков;
•   читать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;  
• называть не менее 6-7 народных сказок, уметь их пересказывать;  
• называть более 10 пословиц, 2-3 крылатых выражения, понимать их смысл и∙ объяснять, в какой жизненной ситуации можно их употребить;
•  полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро∙ схватывать, о чём идёт речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;  
• давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.  
• оценивать выполнение любой проделанной работы, учебного задания.

Ученик получит возможность научиться: 

• осознавать основные духовно-нравственные ценности человечества;
• воспринимать окружающий мир в его единстве и многообразии;
• применять в учебной и в реальной жизни доступные для освоения в данном  возрасте личностные и регулятивные универсальные учебные действия;  
• испытывать чувство гордости за свою Родину, народ и историю;∙   
• уважать культуру народов многонациональной России и других стран;
• бережно и ответственно относиться к окружающей природе;
• развивать способность к эмпатии, эмоционально-нравственной отзывчивости (на основе сопереживания литературным героям);  
• определять сходство и различие произведений разных жанров;∙ 
• использовать полученную при чтении научно-популярного и учебного текста∙ информацию в практической деятельности;
• высказывать и пояснять свою точку зрения;
• применять правила сотрудничества;
• выделять в тексте опорные (ключевые) слова;
• делать устную презентацию книги (произведения);
• пользоваться тематическим (систематическим) каталогом;
• работать с детской периодикой;
• расширять свой читательский кругозор и приобретать дальнейший опыт самостоятельной читательской деятельности.

ИКТ и электронные образовательные ресурсы

Презентации учителя

Интернет-ресурсы:

http://school-collection.edu.ru

http://fcior.edu.ru

 Образовательная платформа:

https://uchi.ru/

 Видеоуроки:

https://videouroki.net/blog/nachalniveKlassi/2-free video/ 

Видеоуроки:

https://infourok.ru/videouroki 

https://onlinetestpad.com/ru/tests/1class 

https://onlinetestpad.com/ru/tests/2class

https://onlinetestpad.com/ru/tests/3class 

https://onlinetestpad.com/ru/tests/4class