Программа по литературному чтению 2 класс ( Ефросинини, Долгих)
календарно-тематическое планирование по чтению (2 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по  литературному чтению разработана на основе:

• Федерального  государственного образовательного стандарта, начального  общего образования, утверждённого приказом Министерства образования РФ от 26. 09. 2011 года № 2357;
•  «Примерной программы начального общего образования»;
• Авторской программы «Литературное чтение». Авторы: Л.А. Ефросинина, М.В. Долгих  – М.: Просвещение, 2021 («Начальная школа XXI века»);
• Учебного плана МБОУ Мало-Вяземской СОШ на 2021 – 2022 учебный год.

Программа рассчитана на 136 часов в год (34 рабочих недели по 4 часа в неделю).

Для реализации программы используется учебно-методический комплект «Школа 21 века»:

1. Л.А. Ефросинина, М.В. Долгих. Программа четырехлетней начальной школы по литературному чтению: проект «Начальная школа XXI века». М.: Просвещение, 2021 Л.А. Ефросинина, М.В. Долгих. Литературное чтение  2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Просвещение, 2021
2. Л.А. Ефросинина, М.В. Долгих. Литературное чтение  2 класс 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Просвещение, 2021

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

     Данная программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты освоения программы по литературному чтению

     К концу обучения во 2 классе у обучающихся будут сформированы:

•        основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

•        целостный, социально- ориентированный взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

•        уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;

•        начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

•        принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Второклассник получит возможность сформировать:

•        развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

•        формировать эстетические потребности, ценности и чувства;

•        развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимать  и сопереживать чувствам других людей;

•        развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

•        формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работу на результат, бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения программы по литературному чтению

К концу обучения во 2 классе  обучающиеся  научатся:

•        овладевать  способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления;

•        осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера;

•        формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

 •        овладевать  навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; формировать умения осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

•        формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

•        овладевать базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

•        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

•        использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

Второклассник получит возможность научиться:

•        активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

•        использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

•        овладеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно- следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

•         слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•        определять общие цели и пути их достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

•         конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

•        овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

•        уметь работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Предметные результаты освоения программы по литературному чтению

К концу обучения во 2 классе обучающиеся научатся:

•        понимать  литературу как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

•        осознавать значимость чтения для личного развития; формировать представления о мире, российской истории и культуре, первоначальные этические представления, понятия о добре и зле, нравственности; успешность обучения по всем учебным предметам; формировать потребности в систематическом чтении;

•        понимать роль чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); уметь осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.

Второклассник получит возможность научиться:

•        достигать  необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т.е. овладение техникой чтения вслух и про себя, элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно- популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

•        самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2 КЛАСС (136 часов)

КРУГ ЧТЕНИЯ

     Произведения фольклора русского народа и народов других стран: пословица, скороговорка, загадка, потешка, закличка, песня, сказка, былина. Сравнение произведений фольклора разных народов. Произведения русских и зарубежных писателей-классиков, произведения современных детских писателей. Произведения о жизни детей разных народов и стран. Приключенческая детская книга. Научно-познавательные произведения: сказка, рассказ; справочная детская литература: книги-справочники, словари.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

     Произведения о Родине, о родной природе, об отношении человека к природе, к животным, к труду, друг к другу; о жизни детей, их дружбе и товариществе, об их отношениях к людям; произведения о добре и зле, правде и кривде.

ЖАНРОВОЕ РАЗНООБРАЗИЕ

     Сказки, рассказы, басни, стихотворения, загадки, пословицы, считалки, потешки, былины.

ОРИЕНТИРОВКА В ЛИТЕРАТУРОВЕДЧЕСКИХ ПОНЯТИЯХ

     Литературное произведение, фольклор, произведения фольклора, народная сказка, стихотворение, рассказ, история, быль, былины, бытовая сказка, сказка о животных, волшебная сказка, присказка, зачин, небылица, потешка, шутка, скороговорка, герой произведения, события реальные и вымышленные, фамилия автора, заглавие (заголовок), название произведения (фамилия автора, заглавие), диалог, рифма, обращение, сравнение.

     Элементы книги: обложка, переплёт, титульный лист, оглавление, иллюстрация. Детские газеты и журналы. Сведения об авторе, элементарные знания о времени написания произведения.

ВОСПРИЯТИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

     Создание условий для развития полноценного восприятия произведения. Эмоциональная реакция и понимание авторской точки зрения. Выражение своего отношения к произведению, к героям, их поступкам. Сравнение персонажей одного произведения, а также различных произведений (сказок разных народов, героев народных сказок, выявление их сходств и различий). Оценка эмоционального состояния героев, их нравственных позиций. Понимание отношения автора к героям произведения, выражение своего отношения к произведению, автору, героям и их поступкам.

ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

     Проявление интереса к словесному творчеству, участие в сочинительстве небольших сказок и историй. Пересказывание сказок от лица одного из персонажей сказки. Придумывание продолжения произведения (сказки, рассказа), изменение начала и продолжения произведения, фольклора. Коллективная творческая работа на факультативах, в творческой мастерской. Создание работ «Мир сказок», «Сказочные герои», «Герои народных сказок», «Теремок для любимых героев» и т.д. Подготовка и проведение уроков-сказок, уроков-утренников, уроков-конкурсов, уроков-игр.

НАВЫК ЧТЕНИЯ

     Осознанное правильное плавное чтение с переходом на чтение целыми словами вслух небольших по объёму (200 – 250 слов) текстов. Обучение чтению молча на небольших текстах или отрывках. Формирование умения самоконтроля и самооценки навыка чтения.

РАБОТА С ТЕКСТОМ

     Понимание слов и выражений, употребляемых в тексте. Различие простейших случаев многозначности и сравнений. Деление текста на части и составление простейшего плана под руководством учителя; определение основной мысли произведения с помощью учителя. Пересказ по готовому плану; самостоятельная работа по заданиям и вопросам к тексту произведения.

ЧИТАТЕЛЬСКИЕ УМЕНИЯ:

• самостоятельное чтение небольших произведений и детских книг (1 – 2 страницы);
• умение самостоятельно прочитать фамилию автора и заглавие и правильно называть произведение, книгу (фамилия автора, заглавие);
• определять тему чтения и жанр книги;
• самостоятельно отбирать книгу на заданную тему из группы книг.

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

• с уроками русского языка: запись отдельных выражений, предложений, абзацев из текстов изучаемых произведений;
• с уроками изобразительного искусства: иллюстрирование отдельных произведений, оформление творческих работ, участие в выставках рисунков по изученным произведениям;
• с уроками музыки: слушание музыкальных произведений к темам изученных произведений (народные хороводные и колыбельные песни, авторские колыбельные песни);
• с уроками труда: изготовление книг-самоделок, ремонт книг, практическое знакомство с элементами книги, уроки коллективного творчества (аппликация, лепка, лего-конструкции к изученным произведениям или разделам).

Календарно-тематическое планирование по предмету

«Литературное чтение»

Ефросинина Л.А., Долгих М.В.. «Литературное чтение» (учебник в 2-х частях),

2 класс,

Москва, «Вентана-Граф», 2021 г.