Литературное чтение. 3 класс. Школа России. Тема. А. Блок «Ворона». Сравнение стихотворений различных авторов на одну и туже тему.
план-конспект урока по чтению (3 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.  Мобилизующий этап

– Я знаю, каждый в классе гений,

Но без труда талант не впрок.

Давайте начинать урок?

Начнём мы наш урок, как только вы сядете ровно, спинки выпрямите, глазками друг другу улыбнётесь, ведь мы все друзья!

Приветствуют учителя.

II. Проверка домашнего задания

1.Речевая разминка.  Носит в сени Сеня сено, спать на сене будет Сеня.

2.Дыхательные упражнения. Надуваем воздушный шар. Медленно поднимаем руки вверх (вдох), опускаем руки (выдох).

3.Опрос

 Ребята, скажите, с творчеством какого поэта мы познакомились  на прошлом уроке? (А. Блока).  Что вы узнали об этом поэте?

Проверка домашнего задания.

Отвечают домашнее задание.

III. Определение темы и целей урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с произведениями Александра Блока, но с каким именно стихотворениями мы познакомимся вы узнаете, отгадав загадку:

Хочет с детства эта птица
Стать известною певицей.
День и ночь неугомонно
"Кар–кар–кар!" – поёт … (Ворона)
- С какими же произведениями мы с вами сегодня познакомимся?

- Какие цели мы поставим на урок?

Расколдовывают слова, открывают тему урока, формулируют цели урока.

VIII. Первичное восприятие текста «Ворона»

– У Саши Черного мы читали стихотворение о воробье, а вот Александр Блок написал стихотворение о другой птице, которую так же часто можно  встретить  в  любом  дворе, а стихотворение так и называется – «Ворона». Давайте послушаем данное стихотворение.

Подводят итог урока

IX. Эмоционально-оценочная беседа

- Как вы поняли, о чем это стихотворение? (В стихотворении говорится о вороне, о наступлении весны.).

Самостоятельное чтение стихотворения.

- Перечитайте первые две строчки. Какое выразительное слово (эпитет) помогает поэту изобразить ворону? (Здесь ему помогает слово лохматой.)

- Как двигается ворона: медленно, торопливо, вскачь, переваливаясь с боку на бок? (Вдруг запрыгала вбок глупым скоком, Вниз на землю глядит она боком.)

- Прочитайте строчки, которыми автор показывает, что ворона была любопытна. (Вниз на землю глядит она боком: что белеет под нежною травкой?)

- Какая радость у вороны? В каких строках это выражено?

(Вон желтеют под серою лавкой

Прошлогодние мокрые стружки...

Это все у вороны - игрушки.

И уж так-то ворона довольна,

Что весна, и дышать ей привольно!..)

-  Отчего она «запрыгала… глупым скоком»? (От радости, что наступила весна.)

– Прочитайте строки, подтверждающие ваше мнение.

(И уж так-то ворона довольна,

Что весна, и дышать ей привольно!..)

– Как поэт относится к вороне? (Немножко подшучивает над ней (так с зимы и осталась лохматой; даже дух занялся у вороны; запрыгала вбок глупым скоком), но все же он рад, что ворона пережила все тяготы и невзгоды зимы и встретила долгожданную весну.)

Записывают домашнее задание.

X. Выразительное чтение стихотворения

1. Самостоятельное чтение

- Прочитайте данное стихотворение самостоятельно.

2. Чтение в парах

- Подготовьте выразительное чтение стихотворения «Ворона» в парах.

XI. Сравнение произведений

1. Сравнение произведений А. Блока и Саши Чёрного.

- Какой показывает ворону А. Блок? А каким воробья Саша Черный?

- Чем похожи и чем отличаются данные произведения и персонажи?

XI. Итог урока 

-С творчеством какого писателя познакомились на уроке?

- С каким произведением мы познакомились?

- О чем данные стихотворение?

XII.Домашнее задание

 Домашнее задание: с.44 – 46 читать выразительно.