Астафьев В.П. «Стрижонок Скрип» 4 класс Школа России
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас. Присаживайтесь.

- Давайте проверим, готовы ли вы к уроку. У вас на парте у каждого лежит учебник.

Здороваются с учителем, садятся на свои места.

Актуализация знаний. Сообщение темы.

- Давайте вспомним, какое произведение вы проходили на прошлом урок? (Стрижонок Скрип)

- Кто автор данного произведения? (В.П. Астафьев)

- О чем данное произведение? (об истории одного стрижонка, о его рождении и жизни, об испытаниях которые он перенес и т.д)

- Сегодня мы продолжим работу над данным произведением, а в конце урока напишем тест и проверим, как хорошо вы поняли это произведение.

Отвечают на вопросы учителя.

Чтение и анализ.

Но прежде чем работать с нашим произведением предлагаю поработать над его частями.

- Как вы думаете на сколько частей можно разделить данное произведение?

- Посмотрите у вас на столах лежат карточки на которых написаны все части нашего произведения, но они перепутались и ваша задача написать их в правильной последовательности.

Карточка правильная                                            Карточка не правильная

1,4,6,2,7,5,3

- Давайте вместе проверим, какая первая часть нашего произведения? А вторая? и т.д.

- Сейчас мы поработаем над каждой частью произведения и попробуем их пересказать.

- Давайте прочитаем первую часть «Приятная суета в норке».

Чтение и анализ 1 части «Приятная суета в норке»

Текст

• С чего все началось? (Стрижонок первый вылупился из яичка)
• Где появился птенец? Что представляло собой жилище стрижа? (Это глубокая норка в берегу)
• Почему постоянно мерцало пятнышко света? (Норка узкая, когда мама стрижонка направлялась вдоль нее, вход закрывался)

• С чем сравнивает Скрип капли дождя? (сравнивал со стуком мамы-стрижихи по скорлупе яйца)
• Какими на свет появляются птенцы? (Без оперения)

• О ком рассказано подробно? Почему? (о стрижонке скрип, потому что он главный герой)

- А теперь попробуйте пересказать данную часть, кто желает? (кто хочет дополнить или кто хочет еще попробовать)

Чтение и анализ 2 части «Мама - стрижиха»

Текст

• Почему вторую каплю дождя мама отдала не Скрипу, да еще и оттолкнула? ( Так как потомство стрижей большое, если кормить только одного птенца, остальные умрут.)

• Прочитайте, на что рассердился Скрип и как проучила его мама?

• Какой вывод после этого случая сделал для себя Скрип? (Что мама у них серьезная и строгая.)

• Почему «с рассвета и до вечера» носилась мама над берегом?

• Как погиб папа стрижат?

• Что думают люди, глядя с берега на суету птиц?

• Что нового узнали из 2 главы о стрижах?

(Живут и строят норы в глиняном берегу над рекой. Точнее называются ласточки — береговушки. Живут стаей.)

• Что главное во 2 части? (рассказ о том как старается мама-стрижиха для своих детей, как заботится о них)

- Кто желает пересказать эту часть?

- Предлагаю составить характеристику мамы-стрижихи. Опишите какая она.( Теплая и мягкая. Мама-стрижиха при этом очень справедливая и строгая, она тщательно следила, чтобы каждый птенец получил свою порцию воды и еды. Когда Скрип хотел выбраться из норки, его мама очень рассердилась и сурово наказала его, но зато он понял, что вылезать нельзя – опасно. Она кормила детей, хотя ей было трудно это делать одной, она оберегала их, грела и защищала, бесстрашно бросившись в погоню за соколом).

- Для описания мамы-стрижихи автор использует слова Теплая, Мягкая, Волнуется, Рассердилась, Хорошая мать. Думаю, что автор в своем рассказе показал самые важные черты характера для любой матери, а не только описал маму Скрипа.

Чтение и анализ 3 части «Сколько врагов у проворных стрижей!»

- Какая следующая часть нашего рассказа? (Сколько врагов у проворных стрижей!)

Текст

• О чем вы узнали из 3 части?

• Что интересовало подросшего птенца? (то что находится за светлым пятнышком в конце норки)

• Кто и зачем прервал эксперимент Скрипа? ( Мама уволокла птенца, чтобы неразумный не разбился.)

• Назовите врагов стрижей?

• Почему такие маленькие птички смело бросаются атаковать крупного врага?(Стрижи берут верх своей несокрушимой численностью.)

- Кто желает пересказать?

Работают с карточками. Составляют правильную последовательность частей произведения.

Читают часть рассказа.

Отвечают на вопросы.

Пересказывают часть текста.

Составляют характеристику.

Физминутка

Глазкам нужно отдохнуть. (Ребята закрывают глаза)
Нужно глубоко вздохнуть. (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты)
Глаза по кругу побегут. (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки)
Много-много раз моргнут, (Частое моргание глазами)

Выполняют движения глазами.

Чтение и анализ.

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

Чтение и анализ 4 главы «Гибель мамы - стрижихи»

Текст

• Расскажите о гибели мамы - стрижихи.

• Какую ошибку допустил вожак? (Рано дал отбой.)

• Почему, оставшись сиротами, птенцы не погибли? ( Так как стрижи — дружный народ.)

• Как взрослые стрижи отнеслись к осиротевшим птенцам?

• Какие чувства у вас возникли? (печаль из-за гибели, восхищение как дружный народ)

Чтение и анализ 5 главы « Пора становиться на крыло!»

Текст

• Поясните фразу «Пора становиться на крыло».
• Почему возникает необходимость покидать родную норку? (Птенцы выросли, в норке им не уместиться.)
• Прочитайте, какое чувство было у стрижат («Было радостно и жутко».) 
• Кто учил Скрипа летать?
• Почему Скрипу не понравилось в облаке?

- Перескажите данную часть произведения.

Чтение и анализ 6 главы «Первый опыт Скрипа в строительстве норки».

Текст

• Что заставило Скрипа заняться строительством норки?

(Потерял родную норку, а все остальные стрижиные дома были заняты.)

• Как Скрип понял, что норка у него маленькая? (Мальчишки вынули его из недостроенного домика. Поэтому норки стрижи делают глубокие.)

• Как обращались с ним мальчишки? (поглаживали по головке)

 • Что пережил Скрип? (Страх) Почему?

• Подумайте, какую мысль приводит в этой главе Астафьев параллельно с жизнью птички? (Вторжение человека в природную жизнь губительно и страшно)

- Давайте перескажем.

Анализ и чтение 7 главы «Прощанье с родным краем»

Текст

• Какой урок уяснил Скрип? (Что норка должна быть глубокая, тогда враги не страшны).

• Почему стрижи «сделались беспокойными»? (Стрижи питаются насекомыми в воздухе, на лету. Это комары, мошки, мухи. В августе погода становится заметно прохладнее и еды стрижам не хватает. Исчезают мошки. С этим и связан перелет птиц. Отсутствие питания.)

• Почему Астафьев сравнивает собравшихся к, отлету стрижей с тучей?

• Прочитайте эпизод сбора стай.

• Какие уроки усвоил Скрип? Проследите по всему рассказу.

1. Отбило охоту отнимать еду у других.

2. Опасно вылезать из норки, риск разбиться:.

3. У маленьких птиц есть враги.

4. Опасность должна сплачивать стаю.

5. Без мамы холодно.

6. «Хорошо, когда умеешь летать!»

7. Необходимо трудиться, чтобы обезопасить себя.

Рассмотрение иллюстраций.

- Предлагаю рассмотреть иллюстрации которые изображены в книге В.П. Астафьева «Стрижонок Скрип». Посмотрим и определим к какой части относится та или иная иллюстрация.

(на слайдах иллюстрации)

- К какой части она относится?

- Что изображено?

- Опишите момент.

А сейчас вы выполните тест и мы проверим какие внимательный вы были. Закройте учебник. На листочках напишите фамилию и имя.

(Слайд 16) – Поменяйтесь карточками в паре, проверим работу. Взаимопроверка.

Проверь  работу!

1-А, 2-В, 3-Б,  4-А, 5-В, 6-А, 7-Б, 8-Б, 9-А, 10-В, 11-В, 12-В.

Слайд 17. Оцени товарища

0 ошибок –  «5».

1-2 ошибки – «4».

3-4 ошибки –     «3».

Читают часть произведения.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают иллюстрации.

Выполняют тест.

Выполняют взаимопроверку.

Домашнее задание

Подготовить пересказ от имени Скрипа.

Записывают домашнее задание

Итог урока

• Подумайте, какие уроки жизни полезны и для вас.

• О чем это произведение? (Писатель рассказывает о птичке стриже так, будто говорит о человеке. Речь идет о том, как взрослеет, растет и учится жить главный герой.)

• Какая главная мысль рассказа? (Бережное отношение к беспомощным существам, приносящим большую пользу окружающей среде.)

Отвечают на вопросы учителя.

Рефлексия

Если на уроке вы сегодня хорошо занимались и все было понятно, произведение было для вас интересным и познавательным то покажите белого стрижонка, если на уроке вы занимались не активно  у вас негативное отношение к произведению  то черного стрижонка.

Спасибо за работу!

Поднимают карточки.