Гласная буква О
методическая разработка по чтению (1 класс)

I. Мобилизующая часть урока.

II. Формирование новых знаний, умений, навыков.

Постановка целей и задач урока.

1. Выделение звука [o].

Слайд

         Учитель показывает картинку с изображением окуней.

Вопросы:

– Кто это? (Окуни.)

– Как вы узнали, что это окуни? (На туловище поперечные полосы.)

& Работа по учеб-ку: с. 25.

        Проводится слого-звуковой анализ:

- Разделите слово окуни  на слоги,

- Какой слог будет ударный .

- В  первом слоге только один гласный звук;

- Второй слог – слияние;

- Третий – тоже слияние.

- Стрелочка указывает на первый квадрат схемы слова. Звук, обозначенный квадратом, и будет изучаться на этом уроке.

-Произносите  первый слог.

Вопросы:

– Вслушаемся, как произносится этот звук: о-о-о.

-Какой он, гласный или   согласный? (Гласный.)

– Почему? (При произнесении звука выдыхаемый воздух в полости рта не встречает преград.)

Учитель.

-  Звук  произносится  с  голосом.  При его произнесении губы слегка вытягиваются вперед и округляются.

Слайд

2. Отгадывание загадок

слайд

Вопрос:

– Как одним словом назвать эти растения? (Овощи.)

Проводится слого-звуковой анализ слова овощи.

Слайд

-  Гласный звук [o] можно записать буквой, которая так и называется: гласная буква о.                        Посмотри на колесо

                                                 И увидишь букву О.

Вопрос:

– На что еще похожа буква О?    

Слайд

- Назовите слова, которые начинаются на букву О

- Придумайте свои слова на букву О?

Физкультминутка

III. Формирование практических умений и навыков.

• Выкладывание буквы О из подручного материала.

• Печатание буквы Оо учащимися в тетрадях.

• Распознавание звука [o].

- Хлопните, если в слове есть буква О .

(Осы, жук, сом, карась, Оля.)

Развитие связной речи учащихся

Работа по

учеб-ку: с. 24     Составление рассказа по картинке.

Вопросы:

– Что вы видите на картинке?

– Какое время года изображено?

- - Почему так думаете?

– Чем занимается крот?

– Что находится в подвале у крота?

Чтение стихотворения на с. 25

Чтение

пословиц на с.25.

«Кто скоро помог, тот дважды помог»

- Как вы  понимаете  смысл пословицы?

I. Мобилизующая часть урока.

II. Актуализация опорных знаний.        

Вопросы:

– На какие две группы делятся все звуки? (Гласные и согласные.)

– Как можно определить, что звук является гласным?

– А согласным?

– Если звук произносится без преград, поется, то каким является этот звук? (Гласным.)

– Из каких звуков состоит слияние? (Согласного и гласного.)

– С каким гласным звуком мы познакомились на прошлом уроке?

                                                   (С гласным звуком [o].)

– Какой буквой обозначается звук [o]? (Буквой О.)

-Покажите  карточку с изображением буквы  Оо.

1. Работа с «лентой букв»

(с. 27).

- Так как буква О гласная, мы поместим ее в клеточку красного цвета.

2. Распознавание звука [o].  

 Работа по учебнику: с. 25

Вопросы:

– Кто изображен в нижней части страницы? (Рыбы.)

– Назовите признаки рыб, по которым их можно отличить от других представителей животного мира.

– В названии каких рыб присутствует звук [o]? (Окунь, сом.)

– В названии какой рыбы звук [o] отсутствует? (Щука.)

Физкультминутка

Развитие связной речи учащихся. Составление рассказа по картинке.

Работа по учебнику: с. 26. 

Слайд    

Вопросы:

– Назовите героев изображенных в верхней части листа  . (Крокодил и обезьянка)

– Что случилось у крокодила ? (Заболели зубы.)

– Как он охает? (О-о-о.)

– Что делает обезьянка? (Обезьянка жалеет крокодила.)

Анализ предложения: Обезьянка жалеет крокодила.

3. Слого-звуковой анализ слов аист, арбузы, окуни (по схемам на с. 26).

Физкультминутка

Работа по учебнику: с. 27

Вопросы:

– Иллюстрации,  к какой русской народной сказке изображены на с. 27? 

                                                    Маша и медведь».)

– О чем эта сказка?

Просмотр диафильма  русской народной сказки «Маша и медведь»