Комплекс диагностических материалов по ЧГ
методическая разработка по чтению

№

Задание

Предполагаемый ответ

Критерии оценивания задания

1.

Найти в тексте виды вулканов, отразить их классификацию в виде логической схемы, указав не только виды, но и критерии деления, а также где возможно, конкретные примеры видов вулканов из текста.

3 балла за верное оформление схемы (виды сгруппированы в соответствии с указанными критериями; стрелки выходят из одной точки).

По 1 баллу за каждый верно указанный пример видов вулканов (3 балла).

Макс. 6 баллов

2.

Прочитав текст «Вулканы», сформулировать определение ключевого понятия и его видов.  

Вулканы - это геологические образования, где магма выходит на поверхность, образуя лаву, вулканические газы, камни.

Потухшие вулканы - это геологические образования,  которые не будут извергаться.

Действующие вулканы – это геологические образования,  за которыми наблюдались случаи извержения.

Спящие вулканы - это геологические образования, которые разразились в исторические времена и могут извергнуться снова.

По  2балла за каждое верное определение.

Макс. 8 б.

3.

Пользуясь информацией, изложенной в тексте, сравнить виды вулканов, найти их основные общие и отличительные признаки видов вулканов. Результаты сравнения оформить в виде суждений по карточке №3. Написать не менее 3 суждений.

Варианты суждений:

1.В отличие от потухших вулканов, которые не будут извергаться, спящие вулканы могут извергнуться снова.

2. По сравнению с действующими вулканами, за которыми наблюдались случаи извержения, потухшие вулканы извергаться не будут.

3.Сравнивая действующие вулканы и спящие вулканы, можно сказать, что за действующими вулканами наблюдаются извержения, то спящие вулканы хоть и образовались в исторические времена, могут извергаться снова.

4. Так же, как и действующие вулканы, спящие вулканы могут извергаться.

По 2 балла за каждое верное сформулированное суждение, содержащее общие и отличительные признаки видов вулканов.

Макс. 8 баллов

4.

Среди высказываний найти утверждение, которое противоречит содержанию текста:

А.  Извержение вулканов относятся к геологическим чрезвычайным ситуациям.

В. Извержение вулканов не является бедствием для людей, живущих рядом.

С. Извержение вулканов может длиться от нескольких часов до многих лет.

Высказывание В  противоречит содержанию текста, т.к  выраженная в нём мысль, не соответствует данному тексту.

2 балла за верно найденное утверждение, противоречащее содержанию текста.

Макс.2 балла

5.

Сформулируйте дедуктивное умозаключение, ответь на вопрос-суждение: « Как доказать, что Охос-дель –Саладо» является потухшим вулканом?»

Ответ-умозаключение:

Все вулканы, которые по мнению ученых не извергаются или извергаться не будут называются потухшими.

На протяжении всей истории наблюдения за вулканом Охос –дель- Саладо, не было зарегистрировано ни одного выброса лавы.

Следовательно, Охос-дель-Саладо является потухшим вулканом.

3 балла за верно сформированное умозаключение:

Если посылки в умозаключении сформированы другими высказываниями, но сущность выражена правильно, умозаключение считается верным.

Макс. 3 балла

6.

Ответить на вопросы-суждения:

1. Чем объяснить, что спящие вулканы могут стать действующими?

2. Почему извержение вулканов относится к геологическим чрезвычайным ситуациям?

3. Вследствие чего сформировалась первичная земная кора?

Ответы-суждения:

1. Спящие вулканы могут стать действующими, так как могут проснуться и начать извергаться.

 2. Извержение вулканов относится к геологическим чрезвычайным ситуациям, так как при извержении магма выходит на поверхность, образуя лаву, вулканические газы, камни.

3. Первичная земная кора сформировалась  из отдельных плит из затвердевшего расплава, вследствие того, что постепенно поверхность Земли  начала остывать.

По 2 балла за каждое верное суждение:

Если посылки в суждений сформированы другими высказываниями, но сущность выражена правильно, суждение считается верным.

Макс.6 баллов

Всего

33 балла

№

задания

Тип задания

Группа читательских умений

Конкретные проверяемые читательские умения

Проверяемые логические умения

1

РО

- поиск информации и понимание текста (прочитанного);

- глубокое и детальное понимание содержания и формы текста;

- использование информации из текста для различных целей.

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

- деление понятия на виды;

-выявление критерия, позволяющего разделить понятия на виды;

-отражение объема понятия с помощью классификационной схемы;

- демонстрация конкретных примеров каждого вида понятия;

- распознавание общих, особенных, единичных понятий.

2.

РО

- поиск информации и понимание текста (прочитанного);

- глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

3.

РО

- поиск информации и понимание текста (прочитанного);

- глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

-сравнение изучаемых понятий, выявление их общих и отличительных признаков;

-формулирование суждений

4.

РО

- поиск информации и понимание текста (прочитанного)

-определение и обоснование противоречивости высказывания

5.

РО

- поиск информации и понимание текста (прочитанного);

- глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

-распознавание существенных и несущественных признаков понятий;

- поиск необходимого количества аргументов для доказательства;

-формулирование доказательства в виде дедуктивного умозаключения

6.

РО

- поиск информации и понимание текста (прочитанного);

- глубокое и детальное понимание содержания и формы текста

-формулирование ответа на вопросы в виде суждений;

-выявление причинно следственных связей

Уровень развития читательской грамотности (качественные показатели)

Количественные показатели (границы) уровней ЧГ

Оценка предметных умений

Высокий уровень

Продвинутый уровень

Достаточный уровень

Низкий уровень

29 баллов и более

23-28 баллов

17-22 балла

16 баллов и менее

«5»

«4»

«3»

«2»