Конспект урока литературного чтения "Сказка С.Т. Аксакова Аленький цветочек"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

- умение анализировать художественный текст;

- выделять в тексте основную мысль;

- умение осуществлять поиск информации по книге.

- умение вступать в диалог с учителем;

- умение отвечать на вопросы по художественному тексту.

- умение определять тему и цель урока;

- умение планировать свою деятельность;

- умение контролировать и оценивать свою работу на уроке.

Этапы урока

Содержание урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация

- Здравствуйте, ученики 4 В класса! Меня зовут Диана Сергеевна, и сегодня я буду вести у вас уроки.

- Скажите, какой у нас сейчас урок?

- Что мы делаем на уроках чтения? Чему учимся?

- Итак, давайте начнём наш урок. Я надеюсь, что он будет интересным и познавательным.

Создаёт эмоциональный настрой на урок

Актуализация знаний

- Ребята, перед чтением нам нужно подготовится. Предлагаю вам провести речевую разминку. Послушайте.

Речевая разминка:

*на слайде*

На стульях сидят шалунишки,

Листают волшебные книжки.

Ожидание чуда, благости

Всех коснётся к общей радости.

Тихо, тихо, чуть дыша,

Входит сказка не спеша.

- Ребята, прочитайте сначала медленно.

- Кто хочет попробовать прочитать с вопросительной интонацией?

- Прочитайте с радостной интонацией.

- Ребята, посмотрите ещё раз на нашу разминку и предположите, с каким литературным жанром мы с вами будем работать на уроке?

- Верно, со сказкой!

- Ребята, а какие виды сказок вы знаете?

- А чем отличается русская народной сказка от авторской?

- Ребята, у вас на столах выданы карточки. Переверните их пожалуйста. Каждой букве на карточке соответствует число. Ниже под таблицей у вас дан ряд чисел. Найдите в таблице букву, которая соответствует этому числу, и вы разгадаете эту шифровку.

- Итак, давайте проверим, что у вас получилось. (Аленький цветочек)

- Ребята, а вы знаете, как выглядит алый цвет? (ярко-красный)

- Кто уже догадался какой будет тема нашего урока?

Организует речевую разминку

Организует рефлексию

Читают речевую разминку с разной интонацией

Отвечают на вопросы

Разгадывают шифровку

Постановка темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы с вами познакомимся со сказкой «Аленький цветочек» С.Т. Аксакова

- Какую цель мы поставим себе на урок? Что должны будем сделать?

- Ребята, нам нужно составить план, по которому мы будем работать на уроке.

План:

1. Познакомится с биографией автора
2. Прочитать рассказ
3. Проанализировать рассказ

Помогает определить тему и план урока

Определяют тему урока

Составляют план урока

Подготовка к чтению

 - Ребята, давайте познакомимся с биографией автора. Слушайте внимательно.

Сергей Тимофеевич Аксаков родился в Уфе. Автор очень любил читать книги, каждый вечер они читали книги всей семьей.

Маленькому Сереже в детстве часто читали сказки, и многие сказки он запоминал наизусть, рассказывал их своим друзьям и придумывал их сам. Он был знаком с такими писателями как А.С. Пушкин и Л.Н. Толстой.

- Ребята, предположите, о чем будет сказка «Аленький цветочек»?

- Ребята, сказку Аленький цветочек он посвятил своей внучке Оленьке.

- Ребята, а знаете ли вы, как появилась эта сказка?

- Когда автор был маленький, Пелагея – крепостная крестьянка, которая следила за хозяйством в доме, рассказывала Сергею Аксакову сказки. Она была великая мастерица рассказывать сказки. А Сергей Аксаков очень любил сказку «Аленький цветочек». Он её слушал на протяжении нескольких лет не один десяток раз, потому что она ему очень нравилась. Автор выучил эту сказку наизусть и впоследствии написал её, немного приукрасив.

- Словарно-лексическая работа:

-Ребята, в тексте нам могут встретиться сложные непонятные для нас слова. Давайте выясним их значение, посмотрите на слайд.

ИМЕНИТЫЙ - почтенный

ПАРЧА – шелковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями 
ТУВАЛЕТ – стол с зеркалом и всеми принадлежностями
ВЕНЕЦ – то же, что венок, драгоценный головной убор, корона
ПАЧЕ ЗЕНИЦЫ ОКА – сохранять, беречь.

Знакомит детей с биографией автора

Рассказывает как появилась сказка

Организует словарно-лексическую работу

Знакомятся с биографией

Первичное восприятие текста / проверка первичного восприятия

- Откройте учебники на стр. 193. Обратите внимание, что сказка у нас дана в сокращении.

- Итак, начинаем читать, все внимательно следят глазками. Я буду останавливать и будет продолжать кто-то другой.

- Кто хочет начать?

- Ребята, каким человеком был купец? (богатым, именитым) Куда отправился купец? Сколько у купца было дочерей?

- Продолжаем читать дальше.

- Что попросила привести старшая дочь? Зачитайте из текста (золотой венец…)

- Продолжаем читать.

- Что попросила привести средняя дочь? (тувалет из хрусталю восточного)

- Продолжаем читать.

- Ребята, что попросила отца привести младшая дочь? (Аленький цветочек)

- Как отреагировал отец на просьбу младшей дочери?

- Как все три сестры обращаются к отцу? Зачитайте из текста. (Государь ты мой батюшка родимый) О чём это говорит? Как дочери относятся к отцу?

- Продолжаем дальше читать.  

- Для всех ли дочерей отец смог найти подарки?

- Продолжаем читать.

- Ребята, где очутился отец? (во дворце)

Обратите внимание, какой был дворец (царское, неслыханное убранство).

- Продолжаем читать.

- Ребята, нашел ли купец подарок для младшей дочери? Что он сделал с цветком?  Что произошло, когда он сорвал цветок?

- Ребята, кем было чудище? (хозяином дворца)

- Читаем дальше. Ребята, чудище отпустило отца. Но что попросило взамен?

- Продолжаем.

- Ребята, какой волшебный предмет дал хозяин дворца? (перстень)

- Ребята, сколько времени можно было пробыть дома отцу? (три дня и три ночи)

- Ребята, как автор называет купца? Какой он?

- Читаем дальше. Ребята, как отреагировали дочери на приезд отца?

- Что мы можем сказать о поступке младшей дочери? Какая она?

- Как отреагировали на подарки средняя и старшая дочери?

- Как вы думаете, почему младшая дочь заплакала от подарка отца?

- Старшая и средняя дочери отказались ехать к зверю лесному, а младшая согласилась выручить отца.

- Ребята, что эти поступки говорят о сёстрах?

- Ребята, на этом мы с вами закончим чтение сказки. Дома вы её дочитаете.

Даёт целевую установку

Задаёт вопросы

Читают сказку, отвечают на вопроы

Инструктаж о домашнем задании

Домашнее задание: с.205 – 214 (читать)

Подведение итогов и рефлексия

- Ребята, с какой сказкой мы начали знакомится на уроке?

- Кто её автор?

- Продолжите фразы:

- На уроке мне понравилось…

- На уроке я узнал…

- Мне было трудно…

Помогает подвести итоги урока

Организует рефлексию

Подводят итоги урока