Технологическая карта урока литературного чтения, Тема: Ю. Ермолаев «Проговорился»
методическая разработка по чтению (3 класс)

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

(ГБПОУ РО ЗернПК)

Технологическая карта

урока литературного чтения,

проведенного 18 апреля 2024 года в 3 «А» классе МБОУ СОШ УИПО г. Зернограда

в процессе прохождения преддипломной практики

студенткой 4-А группы

специальности Преподавание в начальных классах

Савченко Евгении Дмитриевны

г. Зерноград

2024г

Класс, предмет: 3 «А» Литературное чтение

Тема: Ю. Ярмолаев «Проговорился»

Цель: организация деятельности по формированию умения характеризовать героев, выделять главную мысль прочитанного текста.

Планируемые результаты урока:

Межпредметные связи:

Оснащение урока:

- дидактические средства: учебник Литературного чтения 3 класс 2 часть, презентация, раздаточный материал (карточки), рабочие тетради

- интерактивное/электронное оборудование: электронная доска.

Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная.

Формы контроля: фронтальный, взаимоконтроль, индивидуальный.

ХОД УРОКА

Конспект урока по теме: Ю. Ермолаев «Проговорился»

Организационная часть урока:

-Здравствуйте ребята.

Повернитесь к своему соседу, положите ладони в ладони друг другу и улыбнитесь, скажите пару приятных слов и пожелайте хорошей дружной работы на весь урок.

-Я хочу начать урок с изречения Сэмюэл Смайлс «Книги — лучшие товарищи старости, в то же время они — лучшие руководители юности».

-Как понимаете высказывание? Книги необходимо читать в любом возрасте, не важно стар ты или молод, книги учат многому. Если люди не будут читать, то они перестанут мыслить, рассуждать, размышлять. Чтение книг расширяет кругозор людей.

-На уроках литературного чтения мы будем читать и учиться мыслить.

Актуализация опорных знаний и умений.

Повторение изученного

- Ребята, какой мы с вами начали изучать раздел?

-По страницам журнала

- С каким произведением мы познакомились?

-Кто автор — этого произведения?

- Кто мне скажет, на кого учился и где работала Л. Кассиль?

- учился на физико- математическом факультете, специализируясь на аэродинамическом цикле. Был редактором и художникам журнала.

- Найдите пословицы, которые выражают главную мысль рассказа Л. Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой».

- Была бы охота, а выучиться можно.

-Знание и мудрость украшают человека.

-Наука даром не дается – наука трудом берется.

- Давайте одну из них возьмём девизом урока. «Знание и мудрость украшают человека»

Учитель начинает урок с чтения рассказа Ю. И. Ермолаева:

- Бежала через лесную дорожку речка. А через речку был мостик. Хороший мостик с перилами. Но прошла по нему девочка Таня и чуть не упала. У мостика доска оторвалась. « Вот какая плохая доска!» - подумала Таня и пошла по другой стороне мостика.

Прошли по мостику и два дружка – Николка с Петей. Тоже чуть не упали. «Вот противный мостик!» – рассердились мальчики.

Пришли Таня, Николка и Петя к себе в поселок и всем своим друзьям сказали: «Не ходите по мостику. Там одна доска оторвалась». Хорошо сделали, что сказали. А можно было ещё лучше сделать.

-Как бы вы поступили в этой ситуации?

- Определите главную мысль этого рассказа. (Лучше не говорить, а делать.)

- Как вы думаете, полезный совет вам дал автор?

-Знаете ли вы, ребята, кто автор этого произведения?

- Это Юрий Иванович Ермолаев. Какие его произведения вам уже знакомы? (« Лучший друг», «Два пирожных»)

-Что вы знаете об авторе?

- Он автор детских произведений

-А название произведения вы прочитаете в учебнике на странице 179: «Проговорился».

– Прочитайте тему урока.

Тема: «Проговорился»

–Определите цели урока, используя опорные слова:

• Мы познакомимся с…

• Мы узнаем…

• Мы сможем поразмышлять…

Цель: Мы познакомимся с рассказом «Проговорился»

Мы узнаем, кто проговорился. Мы сможем поразмышлять о поведении героев.

-Ребята, а для чего нужно читать книги, как вы считаете?

-Узнать новое, развивать мышление, пополняют словарный запас, узнать ответы на вопросы, грамотно писать, рассуждать.

– Сегодня на уроке будем учиться правильному и осознанному чтению, ориентироваться в тексте и высказывать свою точку зрения; познакомимся с биографией Ю. И. Ермолаева

Фронтальная форма работы

–Ю. И. Ермолаев - детский писатель, драматург, актер. Он родился в 1921 году в Москве, в семье рабочего. Окончив школу, Юрий Иванович поступил учиться в театральное училище им. М. Щепкина и стал актером. Играл в спектаклях московских театров, но его не покидала мечта писать для детей. Писательский труд увлек его. Все свое творчество он посвятил только детям и их наставникам. Юрий Иванович обладает чувством юмора, умением по-доброму посмеяться над своим героем.

- Как он это делает, узнаем, познакомившись с произведением «Проговорился».

СЛАЙД

- Как вы думаете, о чём пойдёт речь в новом произведении? Когда так говорят: «проговорился»?

- О том, что кто-то выдаст чью-то тайну или расскажет о чём-нибудь.

- откройте учебник на странице 180

-Рассмотрите иллюстрацию.

СЛАЙД

-Как вы думаете, о ком и о чем этот рассказ?

О девочке и попугае Рассказы детей

Попугаи – это птицы с ярким опереньем, которые обитают в тропических лесах.

- Ребята, а у кого из вас в живом уголке дома есть попугай? Что вы знаете о них?

СЛАЙД

-Назовите слова – синонимы или выражения, которые могут заменить название рассказа

(разболтал, сказал лишнее, выдал тайну, не подумал, о чем рассказывать).

- Предположите, кто должен проговориться.

Первичное восприятие текста.

- перед чтением предлагаю вам провести речевую разминку. Посмотрите на доску.

- Прослушайте текст и ответьте на вопрос: о чем проговорился попугай? (чтение текста на стр. 179-181 учителем или заранее подготовленным обучающимся)

Проверка качества первичного восприятия текста.

- О чем же проговорился попугай? (По фразам, которые произносил попугай, дети поняли, какая Ира на самом деле. Ведь попугай повторил не те слова и звуки, которым она его учила, а те, которые он чаще всего слышал от своей хозяйки. Вот и получилось, что попугай «проговорился».)

Закрепление изученного материала

ФИЗМИНУТКА

- Понравился ли вам рассказ?

- Понравилась ли главная героиня? Почему? (Нет! Она грубая и невоспитанная девочка. Все время отмахивалась от любой просьбы своей бабушки. Ирочка – хвастунья. Она не хотела просто показать ребятам попугая, а хотела всех удивить, «какая она способная дрессировщица».)

СЛАЙД

- Получилась ли из девочки настоящая дрессировщица?

-Как нужно дрессировать животных? (добрым словом, лаской, а еще личным примером)

-Как вы понимаете слова одноклассника Ирочки Алеши: «Как не хочет? Он нам очень многое сказал!»

-Подумайте, почему произошла такая неприятность? (Девочка не была вежливой, она грубо разговаривала с бабушкой. Попугай все слышал. Он повторил за героиней невежливые слова.)

-Посмеялись ли ребята над девочкой? Почему? (Нет, потому, что она сама все поняла.)

-Посмеялся ли сам писатель Ю. Ермолаев над своей героиней?

- Можно ли его рассказ назвать юмористическим?

- Как Ирочке исправить ситуацию?

Творческая работа (работа в группах)

-Придумайте продолжение рассказа, чтобы у Ирочки все закончилось благополучно.

- Что хотел показать писатель в этом рассказе? Какие мысли он в вас пробудил?

(Чтобы кого-то учить, надо самому быть образцом для подражания. Нужно со всеми быть вежливым. Если ты не всегда соблюдаешь это правило, то сильно рискуешь выдать себя, поскольку «шила в мешке не утаишь».)

-Какой совет автора можно прочитать между строк?

(Каждый человек должен знать и понимать, что доброе, негрубое и понимающее отношение к старшему поколению – это одна из хороших черт воспитанного человека. Старшим, а также младшим и сверстникам, нужно помогать, уважать и понимать их.)

Предлагаю вам выполнить самостоятельное задание на карточках. Ответьте на вопросы, с помощью учебника.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

- давайте немного поиграем, посмотрите на доску, что вы видите? Верно это чистоговорки, а вы знаете, что такое чистоговорки? Давайте прочитаем.

- Ребята для закрепления текста я предлагаю вам еще раз прочитать произведение по ролям. Давайте определим количество ролей.

Подведение итога урока

-Итак ребята, наш урок подходит к концу. Давайте подведем итоги урока.

-Подводят итог урока

- Почему этот рассказ был напечатан в журнале «Мурзилка»?

-Потому что было мало журналов, он был поучительным и интересным

- С каким произведением мы сегодня познакомились? –Проговорился.

- Чему учит рассказ? -Вежливости, доброте, учтивости.

- Что вам понравилось в рассказе?

- Что в рассказе вам НЕ понравилось? - Поведение Ирочки

- А у вас были такие случаи? Как должны поступать воспитанные дети?

Оцените свою работу на уроке у вас на партах лежат карточки закончите предложение.

Я узнал(а)…

Я повторил(а)…

Было трудно…

Меня удивило…

Было интересно…

Теперь я умею…

Д/З стр. 179-181 читать по ролям