Дата: 06.05.2024

Школа: МБОУ «СОШ №12»

Класс: 4 Г

Урок: 3

Время: 14:50 – 15:30 Кабинет: 202

Студент: Алексеева Дарья Игоревна

Группа: 43

Учитель: Щепёткина Светлана Николаевна

Методист: Ткаченко Екатерина Александровна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1) познакомить с жанром - гимн;

2)  сравнить государственный гимн РФ и древнегреческий гимн природе.

Предметные:

1. знать жанр «гимн»;
2. сравнить современный и древнегреческий гимны.

Развивающие:

1) развивать интерес к предмету;

2) развивать дикцию.

Личностные:

1. развивать уважительное чувство к природе и к Родине;
2. способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Воспитательные:

1) воспитывать отношение к литературе как к одному из видов искусства;

2)  осознание причастности каждого школьника в результат совместной учебной деятельности.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне

Формы работы: фронтальная

М: беседа

П: ответы на вопросы

Формы контроля: внешний

Проверяет готовность обучающихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Желаю вам продуктивной работы на уроке. Я знаю, что у вас с нами все получится.

Приветствуют учителя и слушают его.

УУПД:  применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

УУКД:  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

УУРД:  планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

Презентация

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Формы работы: фронтальная

М: беседа

П: ответы на вопросы

Формы контроля: внешний

- Посмотрите на экран

- Перед вами ребус. Ваша задача – его разгадать. Какое слово получилось?

- Получилось слово гимн

УУПД:  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

УУКД: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

УУРП:  планировать этапы предстоящей работы, определять последовательность учебных действий;

Презентация

Постановка учебной задачи
(3 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

М: беседа

П: ответы на вопросы

М: моделирование

П: составление плана

Формы контроля: внешний

Сегодня мы с вами познакомимся с двумя гимнами.

Какую цель мы можем себе поставить на

уроке? Используйте опору на слайде. Познакомимся…

Определим…

Научимся...

с гимнами

цель гимнов

читать выразительно

УУПД: устанавливать связи и зависимости между объектами (часть-целое; причина-следствие; протяжённость); находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

Презентация

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Формы работы: фронтальная

М: беседа

П: рассказ биографии автора

Формы контроля: внешний

М: работа с книгой

П: чтение абзацев

М: беседа

П: ответы на вопросы

Формы контроля: внешний

- А что же такое гимн?

- Сравните два гимна на с.160-161: древнегреческий и современный российский.

- К кому обращён каждый из этих гимнов?

- Сравните первые строфы в обоих гимнах. Есть ли сходство в построении? Чему посвящены первые две строчки в каждом гимне?

 Обрати внимание на слова «священная» и «держава» в российском гимне. Найди однокоренные слова им слова в древнегреческом гимне.

- Сравните одинаково выделенные слова и выражения в обоих гимнах. Видишь сходство? О чём оно свидельствует?

- Если древний гимн – это гимн Природе, то современный гимн – это гимн … Чему?  

- Какое особое настроение создают слова, которые использует Сергей Михалков?

Какие знаки препинания преобладают в тексте гимна? Почему?

Гимн – торжественная песня, прославляющая что-то.

- Первый природе, а нас российский – родине.

- Первые две строчки – обращение, а в последних двух – вывод о могуществе.

- святая, державный

- «Всемудрость, мудрость – предками данная мудрость»

«Ты одна лишь из всех – одна ты»

«Всех укрощая, сама никому не подвластна – могучая воля»

И т.д.

- К отечеству

- Гордое за страну, мощное

- Воскл. знак, потому что гимн торжественный

УУПД:  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;  понимать и адекватно использовать терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

Презентация

Учебник

Учебник

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Формы работы: фронтальная

М: беседа

П: рассказ

Формы контроля: внешний

- Вы уже поняли, что ГИМН – это древний вид стихотворного текста, адресованный силе, от которой люди чувствуют зависимость. Гимн объединяет и сплачивает людей. Исполняя его всем миром, они просят защиты и покровительства.

От чего люди чувствовали зависимость в древние времена? У кого просили защиты? А что изменилось в настоящее время?

- Как вы думаете, есть ли такие страны, у которых нет своего гимна?

- После названия в греческом гимне есть указание: «фимам, ароматы». Имеются в виду ароматные травы и смолы, которые вокурялись при жертвоприношениях во время исполнения гимна. А жертвоприношение было обязательным во время исполнения гимна. Как вы думаете, зачем?

Вам интересно посмотреть, как выглядит древний жертвенник?

Можете с ним ознакомиться на стр. 163

- От природы, просили защиты у богов

- В настоящее время такого нет.

- Нет

- Люди в древности считали, что если не принести в жертву богам определённые части животных (например, овцы или птицы), то боги не откликнуться на призыв.

- Да

УУПД:  применять базовые логические универсальные действия: сравнение, анализ, классификация (группировка), обобщение;

УУКД:  строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;

Презентация

Физкультминутка (1 мин)

Самостоятельная работа с самопроверкой
(4-5 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действий, индивидуальная рефлексия достижения цели, создание ситуации успеха

Формы работы: фронтальная

М: беседа

П: ответы на вопросы

Формы контроля: внешний

- Подберите из текста российского гимна к ним слова - синонимы.

страна—

сильная –

Родина –

будущее –

- Какие слова называем словами – синонимами?

- Каждая страна мира имеет три основных символа:  ……….. Скажите какие?

страна—  держава

сильная – могучая

Родина – Отчизна, Отечество

будущее –  грядущее

- Похожие по смыслу.

Флаг, герб и гимн

УУПД:  находить и использовать для решения учебных задач текстовую, графическую информацию в разных источниках информационной среды;  понимать и адекватно использовать терминологию: различать, характеризовать, использовать для решения учебных и практических задач;

Презентация

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного

Формы работы: фронтальная

М: инструктаж

П: объяснение задания

М: творческое чтение

П:  выразительное чтение

Формы контроля: самоконтроль, внешний

- А теперь давайте попробуем сами прочитать эти два гимна.

Контролирует выразительное чтение стихотворение обучающихся

Читают стихотворение

УУКД: воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде;

УУРД: осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;

Учебник

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения, границ применения нового знания

Формы работы: фронтальная, индивидуальная

М: беседа

П: ответы на вопросы

Формы контроля: самоконтроль

- А давайте представим ситуацию: если бы ваш друг попросил вас рассказать о сегодняшнем уроке, что бы вы ему рассказали?

- Сразу видно, что вы всё-всё запомнили, такие молодцы!

- Какая была у нас цель урока?

- Мы её достигли?

- Спасибо за урок!

- Ответы детей

УУКД: проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;  корректно и аргументированно высказывать своё мнение;

УУРД:  осуществлять контроль результата своей деятельности;

Презентация