Формирование навыков чтения у учащихся начальных классов
статья по чтению

        Формирование навыков чтения  у учащихся начальных классов 

        Базовым навыком функциональной грамотности младших школьников считается именно читательская грамотность.

        Исходя из этого, веду работу по двум направлениям:

1. Техническая сторона (темп, правильность, выразительность)

2. Смысловая сторона (осознанность)

        Я сейчас поделюсь  с вами приёмами и методиками работы, которые использую на своих уроках, и которые, действительно являются результативными.

        В начале каждого урока я провожу либо речевую разминку, либо пятиминутку по отработке навыков чтения. Чтобы добиться результата, надо проводить такие минутки в системе.

        Мне очень понравилось пособие Кондраниной Т.И «Чтение. Сборник текстов и упражнений по развитию навыков быстрого чтения».

        Оттуда я взяла приёмы «Чтение целиком» и «Чтение по кругу», приём «Антиципация» (предвосхищение, предугадываение, прогноз темы предстоящего чтения).

         Данные приёмы можно использовать перед изучением любого произведения, надо только выбрать ключевые слова из текста.

        Приёмы и методики для отработки технической стороны чтения.

        Мы знаем, что одними из причин медленного чтения являются:

• малое поле зрения (или малых охват)при чтении.
• недостаток внимания.

Для расширения охвата зрения использую:

• Приём «Графические пирамиды»

Наверху таких пирамид угол охвата небольшой, а к основанию сильно расширяется. Ребенка учат смотреть в центр, двигать взгляд сверху вниз, прочитывая слоги (слова или цифры), написанные по краям. 

• Приём «Первый — последний»

Для этого упражнения можно использовать любой текст. Детям нужно читать только первый и последний слог  в каждой строчке.

        Гриша и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошёл крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой.

Для развития внимания:

• Приём «Найди слова на заданную букву»

Вы просите ребенка отыскать в тексте слова, начинающиеся с одной буквы, например, «б».

• Прием «Буксир»

Учитель читает, а дети следят за ним. Учитель делает ошибки, а дети хором исправляют.

• Чтение по чёрным буквам
• Чтение «задом-наперёд»
• Чтение «вверх тормашками»

Для развития осознанности чтения:

• Слитное чтение
• Чтение текстов с пропущенными буквами в окончаниях
• Чтение строчек с прикрытой нижней или верхней строкой
• Чтение текстов с картинками вместо слов
• Приём «Слово потерялось»
• Чтение «Через решётку»
• Приём «Перемешанные буквы
• Приём «Сканирование» (10 секунд, чтобы просмотреть текст, определить о чём, будет текст)