Н.М. Рубцов. Стихотворение «Березы»
методическая разработка по чтению (4 класс)

ФИО

Влизкова Валерия Валерьевна

Дата

Класс, УМК

4В, «Начальная школа ХХI века»

Тема урока

Н.М. Рубцов. Стихотворение «Березы»

Цель урока

Создание условий для знакомства с жизнью и творчеством Николая Михайловича Рубцова

Задачи урока

1. Формировать навык выразительного чтения стихотворения и работы над ним.
2. Развивать устную речь, словарный запас, психические процессы.
3. Воспитывать бережное отношение к книгам, прививать любовь к чтению.

Оборудование

Презентация

Результаты

Личностные

Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, любви к Отечеству и уважения к своему народу, сформированность нравственного сознания, чувств и поведения

Метапредметные

-познавательные

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

-коммуникативные

Проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии; признавать возможность существования разных точек зрения;

-регулятивные

Планировать действия по решению учебной задачи для получения результата; устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

Предметные

Осознание значимости художественной литературы и произведений устного народного творчества для всестороннего развития личности человека; сформированность уважительного отношения к природе нашей страны.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный

- Здравствуйте, ребята, перед началом урока проверьте, чтобы у вас на партах лежали учебник, большая тетрадь и пенал.

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место.

Актуализация знаний, целеполагание

- Сегодня мы с вами поговорим о теме, которая не обходила стороной ни одного русского писателя, но о чем она, вам предстоит понять самостоятельно, разгадав ребус.

- Конечно. Где в России мы можем встретить березу?

- Кто знает, в каких еще регионах она растет?

- В каких зонах можно чаще всего встретить березу?

- А какие березы вы знаете?

- Может, вы знаете о ней что-то?

- Карликовая береза - это кустарник, состоящий из множества гибких ростков. Больше предпочитает прохладу и растёт на севере европейской части России, в Западной Сибири и Якутии, Чукотке, на Камчатке.

- Эту березу на севере также называют «ерник». Произошло от слова «нана» — «кустарник». И прожить он может до ста лет.

- А как вы считаете, почему березу так часто называют русской красавицей?

- Благодаря своему белоснежному стволу, стойкости и огромному разнообразию в нашей стране, береза издавна считалась символом красоты, чистоты и оберегала людей от злых духов.

С тех времен это дерево стало неотъемлемой частью России и именно ей часто посвящали картины, как, например, Алексей Кондратьевич Саврасов, Борис Михайлович Козмин и Андрей Шильдер. А помимо того, конечно же, воспевали ее в своих стихах, выражая любовь к своей родине.

И одним из этих писателей был Николай Михайлович Рубцов. О нем и пойдет речь на сегодняшнем уроке.

- Береза.

- На берегах рек и морей, на болотах и т.д.

- В Северной Америке, Евразии и Юго-Восточной Азии.

- в умеренной и субарктической зоне, в смешанных хвойно-лиственных и широколиственных лесах, в тундре, степи и лесостепи.

- Карликовые березы.

Ответы детей

- Береза – символ России.

Освоение новых знаний

- Николай Рубцов прославился как русский лирический поэт.

Таких писателей также иногда называли поэтами «тонких чувств». А связано это было с большой эмоциональностью и чувственностью написанных ими стихов.

- Родился поэт 3 января 1936го года в селе Емецк Архангельской области. Его отец был начальном отдела рабочего снабжения и отвечал за поставку продуктов в местные магазины. Мать же следила за хозяйством и воспитывала шестерых детей.

В 1941м году отца призвали на фронт, а мать спустя год умерла от тяжелой болезни, из-за чего детей были вынуждены отправить в интернат. Именно там молодой поэт начал писать свои первые стихи и даже ставить свои собственные музыкальные концерты.

Уже взрослого, 1955м году Николая Рубцова отправили в армию, где он продолжал писать стихи, некоторые из которых, как, например, «Хороший улов», «В океане» и «Летел приказ» попали в газету.

Спустя 4 года поэт вернулся в Ленинград, где вступил литературное объединение и по совету одного друзей по кружку вскоре он опубликовал свой первый сборник из 38ми стихотворений, который напечатал самостоятельно. Его второй сборник «Звезда полей» опубликовали в Москве а 1967м году, состоящий уже из 44х стихотворений и спустя время после публикации окончил институт, вскоре устроившись корреспондентом.

В 1970м году Николай Рубцов влюбился и сделал предложение Людмиле Дербиной, с которой так и не сумел сыграть свадьбу. В ходе бытовой ссоры, 19 января 1971го года, писатель погиб в возрасте 35ти лет и лишь 2004м году в его родном городе Емецке был установлен памятник.

- Узнав немного о поэте, мы познакомимся с одним из его стихотворений. Откройте учебник на 108й странице и обратите внимание на стихотворение «Березы», которое я прочитаю.

- Во время прослушивания представьте, что же хотел донести писатель своим произведением.

Чтение стихотворения.

- Ребята, какие чувства вызвало у вас это стихотворение? Почему?

- О чем рассказывал поэт?

- Какие строки особенно привлекли ваше внимание? Почему?

- Встретились ли в стихотворении сложные или непонятные слова?

- Сейчас вам предстоит прочитать стихотворение самостоятельно, про себя. Но для начала вспомним, какие правила следует соблюдать при выразительном чтении?

- Во время выразительного чтения важно соблюдать:

• правильную постановку логического ударения;

• паузы;

• правильно выбирать темп;

• Не допускать ошибок во время чтения.

После несколько человек прочитают его выразительно вслух. Закончив, сядьте ровно. Приступайте.

Выразительное чтение.

Слушают

Ответы детей

- О своих чувствах, жизни и родине.

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

Закрепление полученных знаний

- Прекрасно, вы очень хорошо передали настроение этого произведения. И теперь мы более детально его разберем.

-Откройте большую тетрадь на 64й странице. Прочитай задание под номером 1.

- Что нам нужно сначала сделать?

- Какие слова мы подчеркнем?

- Замечательно. Какая вторая часть задания?

-Назови их.

- Молодцы, отличная работа. Прочитай задание под следующим маркером.

- Какие это строки?

- Следующее задание.

- Что мы отметим? Почему?

- Верно.

- Найди в этом отрывке обращение.

- Подчеркните его.

- У нас осталось последнее задание. Какие рифмы использует поэт? (как будет звучать полный ответ? Запишите его)

- Сейчас вам предстоит небольшое творческое задание. Прочитай задание под номером 2.

- Какие слова или словосочетания мы подчеркнем?

- Замечательно. Опираясь на эти строки, нарисуйте, какую картину вы представляете.

- У всех вас очень чувственные и красивые иллюстрации, молодцы!

- Подчеркнуть слова, выражающие чувства поэта.

- Я люблю; слушаю-и набегают слезы на глаза, отвыкшие от слез; люблю твои березы; поэтому и набегают слезы на глаза, отвыкшие от слез.

- Соединить рифмующиеся строки.

- Я люблю, когда шумят березы/Слушаю – и набегают слезы.

Когда листья падают с берез/на глаза, отвыкшие от слез.

Русь моя, люблю твои березы!/Поэтому и набегают слезы.

С первых лет я с ними жил и рос/на глаза, отвыкшие от слез.

Читает

- И набегают слезы на глаза, отвыкшие от слез.

- Четверостишие. Потому что в каждом отрывке 4 строфы.

- Русь моя.

- Поэт использует перекрестные рифмы.

Читает

- Шумел, как улей; такой же желтый листопад.

Подведение итогов

-Ребята, наш урок постепенно подходит к концу. Вспомним, о каком авторе мы сегодня говорили?

- Какое стихотворение изучали?

- Николай Михайлович Рубцов.

- «Березы»

Рефлексия

- Что вам особенно запомнилось сегодня на уроке?

- Какие трудности возникли?

- Несмотря на возникшие трудности, вы сегодня отлично поработали. На этом наш урок окончен. До свидания.

Ответы учащихся