Литературное чтение
план-конспект урока по чтению

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Прозвенел уже звонок

Начинается урок

Будем мы сейчас трудиться

Новым знаниям учиться.

Здравствуйте, ребята!

- Ребята, сейчас у нас урок литературного чтения. И мне нужны сегодня ваши умные головы и добрые сердца.

- Ребята, какие бы советы вы могли бы дать свои товарищам перед началом урока?

(Чтобы на уроке у них все получилось, урок был удачным, было хорошее настроение.)

С каким настроением вы пришли сегодня на урок, покажите своё настроение( на партах смайлики , дети выбирают )

- Ребята, сегодня вы будете работать в парах , группах и постоянно оценивать работу своей группы.

Самопланирование учебной деятельности

Познавательные УУД

формулирование познавательной цели
Личностные УУД

Жизненное самоопределение

II. Актуализация знаний и мотивация

-С каким разделом литературного чтения начали знакомство на прошлом уроке?

-Почему раздел называется

« Литературные сказки?»

– Как называется произведение этого раздела с которым познакомились на прошлом уроке?»Кто его автор»

Проверка д/з

-О каком качестве идёт речь в сказке?

Давайте вспомним сказку и попробуем её рассказать по плану.

Каждый выбирает пункт плана и рассказывает только сою часть сказки.-

-Давайте оценим ваше умение пересказывать сказки .

-Сегодня мы продолжаем знакомство с разделом « Литературные сказки»

Я прошу вас выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.-

А о ком или о чём сказка попробуйте догадаться.

IV. Речевая разминка. ( Читают на экране)

1. Прочти правильно и быстро скороговорку.

За день лягушка очень устала,

Лягушка постельку себе застлала.

Постель у лягушки из камышинок,

А одеяло – из листьев кувшинок.

Болотная кочка – лягушке под ушко.

Из мягкого мха – моховая подушка.

- А сейчас отгадайте загадку:

Не зверь, не птица,

Всего боится.

Половит мух –

И в воду плюх! (Лягушка)

- Каким вы представляете это животное? Недавно на уроке окружающего мира мы проходили группы животных к какой группе относится лягушка?

Давайте вспомним где она живёт и поработаем с интерактивной приставкой

( один учащийся выходит к доске и наглядно нам покажет среду обитания лягушки и способ её размножения)

Какие слова вы подобрали бы, чтобы рассказать о лягушке? Какие бывают лягушки?

Итак. Мы выяснили , о ком пойдёт речь в произведении, с которым мы сегодня познакомимся. Теперь попробуем выяснить автора.

- Посмотрите на экран.

- Что можете сказать о прочитанном левом столбике?

- Прочитаем правый столбик.

- Сформулируйте задание к этим двум столбикам

- Кто желает выполнить данное задание?

- Со всем ли согласны или будут корректировки?

- Сегодня мы познакомимся с творчеством В.М.Гаршина .

Посмотрите на портрет писателя

Внешность человека может поведать нам о многом: о его характере, образе жизни.

Посмотрите на этот портрет, что вы можете сказать о человеке, изображенном на нём?

А знаете ли вы, что это портрет необыкновенного русского писателя, Всеволода Михайловича Гаршина (1855-1888 г.г.)?

Всеволод Михайлович написал “Лягушку-путешественницу, когда ему было 32 года. Произведение было написано последним в его жизни. Болезнь не позволила больше писать. И вот уже более 120 лет её читают дети. Эта сказка пронизана лёгкой иронией, что читать её одно удовольствие. (Ирония – это тонкая, скрытая насмешка). Сказка “Лягушка-путешественница” авторская, но начинается такими же словами, которые часто встречаются в русских народных сказках. Кто помнит эти слова?

Называют раздел

« Литературные сказки»

Называют различия между народной и авторской сказкой.

Сказку Д.Н.Мамина-Сибиряка « Сказка про храброго зайца»

-о хвастовстве. Нельзя хвастаться.

Работают в группе, распределяют кто за кем рассказывает и пересказывают сказку по цепочке .-

Оценивают работу товарищей и свою.

. Выдвигают предположения о предполагаемой теме урока.

Авторская сказка.

Все про себя , а затем вслух несколько учащихся читают скороговорку.

Отгадка-лягушка

Один учащийся Работа с интерактивной приставкой.и папкой Галерея.

« Среда обитания»

выходит к доске и наглядно показывает среду обитания лягушки.

Сообщения учащихся о лягушках.

(Это фамилии писателей)

ставят задачу

(Соотнести автора и его произведение).

самопроверка

Этот человек очень печален

Вспоминают слова

Жила-была

Познавательные УУД 

Составлять предложение из слов

Коммуникативные УУД 

оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; сотрудничество с целью исполнения ролей;
Личностные УУД

 профессиональное самоопределение

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий

Познавательные УУД

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД

Уметь работать в

группе.

определение основной информации

извлечение информации из прослушанных текстов

Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД

Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов.

III. Постановка учебной задачи

- Прочитайте тему урока.

- Тема урока: «В.М.Гаршин. Сказка « Лягушка-путешественница»»

-Вы можете сказать почему сказка называется « Лягушка -путешественница?»

-Как может лягушка путешествовать?

- Правильны ли ваши предположения мы узнаем, познакомившись со сказкой В.М.Гаршина. « Лягушка-путешественница»»».

- Какую цель мы поставим? Продолжите мою мысль: « С помощью сказки узнать , почему сказка так называется…»

Давайте вернёмся к названию нашего произведения. Кто такие путешественники? Кто может путешествовать?

А теперь давайте сформулируем вопросы, на которые вы должны будете дать ответы в конце урока.

формулируют тему и цель урока

отвечают на вопросы

по земле , по воде

узнать почему сказка так называется … и чему учит нас эта сказка

дети читают на карточках значение слова « путешественник»

формулируют вопросы сами учащиеся

Кто?, какая?, когда?, почему ? ,куда?, зачем?, как? чем?, чему?

Регулятивные УУД

Проговаривание последовательности своих действий

Познавательные УУД (общеучебные) определение основной информации, извлечение информации из прослушанных текстов;

Познавательные УУД (логические) анализ объектов с целью выделения общих признаков

IV. Открытие нового знания

А теперь давайте прослушаем сказку В.М. Гаршина « Лягушка-путешественница»,

(Прослушивание аудиозаписи 1 части сказки на компьютере в исполнении актера и в сопровождении слайдов презентации по сказке, а затем чтение учащихся.

Понравилось ли вам произведение? Чем?

К какому жанру его можно отнести?

Докажите, что это сказка?

ученики слушают сказку в исполнении актера, а затем своих одноклассников.

Дети слушают и по учебнику следят за чтением актёра и учащихся , отмечают непонятные слова

сказке

дети зачитывают зачин сказки, концовку

Регулятивные УУД

Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

V.Первичное закрепление во внешней речи

Что вы можете сказать об этой сказке? К каким сказкам её можно отнести?

Словарная работа.

Эту удивительную сказку написал В.М. Гаршин в 1887 году, поэтому в ней нашли отражение слова того времени, прочитаем их. (запись на доске)

СКИРДЫ (хлеб в скирдах) - стога сена.

ЦЕП (стук цепов) - ручное орудие для молотьбы.

ПАЯЦ (бумажный паяц) - ?

Понять значение слова "паяц" нам поможет Толковый словарь Ожегова.

На доске на карточках фразеологические обороты:

присутствие духа -

полетела вверх тормашками -

закричала во всё горло

физкультминутка.

это авторская сказка, её можно отнести к сказкам о животных

отвечают на вопросы

значение слова "паяц"из из толкового словаря Ожегова. зачитывает ученик

Защита по рядам.

Работа в группах

ответы детей: -самообладание, не растеряться;

-полетела вверх ногами;

-закричала очень громко.

Выполняют физкультминутку

Познавательные УУД

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД

Уметь работать в

группе.

определение основной информации

извлечение информации из прослушанных текстов;

Познавательные УУД

Уметь сопоставлять и преобразовывать информацию из одной формы в другую:

Коммуникативные УУД

Уметь работать в

группе.

определение основной информации

извлечение информации из прослушанных текстов

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Сможете ли вы теперь, после чтения сказки, ответить на вопрос:

- Чему нас научила сказка?

- Какой совет вы бы дали всем?

- Понравился вам сегодня урок?

- Что больше всего запомнилось?

Изменилось ли ваше настроение к концу урока.

. Оцените свою работу на уроке.

отвечают на вопросы.

Хвастовство не приводит к добру, надо быть скромным и сдержанным. Лягушка была умная и изобретательная, и могла бы долететь до юга.

самооценка

Познавательные УУД – формировать умение употреблять пословицы обычной речи;

Личностные УУД: формировать основы самоопределения, умение самостоятельно делать выводы,