Упражнения для развития навыков осознанного чтения
учебно-методический материал по чтению

Упражнения для развития навыков осознанного чтения

1. Диалог с автором текста

Как лошадь жабу пожалела.

Дело было летом, под вечер. Только что прошла гроза. Тишина стояла кругом. Солнце садилось, и заходящие лучи его играли в лужах. Мокрые листья блестели на деревьях. На дорогу откуда-то выползла жаба и села на край лужи. Она подняла свою голову и стала смотреть на небо, словно любуясь им. Сидит жаба тихо и задумчиво. Никого не боится и сама никому зла не желает. Увидели жабу дети и засмеялись. Наломали мальчики острых прутиков, стали тыкать и колоть жабу. Попали они прутиком в бок и изранили жабу. Не смогла искалеченная жаба выкарабкаться из колеи и поползла вдоль по мокрой рытвине. Здесь ей показалось лучше. Вода обмывала её раны. В грязи ей было спокойнее, чем наверху с людьми. Но мальчики следили за жабой.

По дороге ехал мужик с возом. Телегу тащила старая, разбитая на ноги лошадь. Увидела лошадь жабу в колее, остановилась, вытянула шею и постаралась объехать это место.

- Пожалела… - тихонько сказал один мальчик. И всем мальчикам стало неловко и совестно.

По В. Гюго

Задание 1. Прочитайте внимательно название рассказа. Предположите, о чем в нем расскажет читателям автор.

Задание 2. Постарайтесь по названию рассказа описать ситуацию, в которой лошадь могла пожалеть жабу.

Задание 3. Найдите в словаре лексическое значение слов «искалечить», «рытвина», «выкарабкаться», «воз». Подберите близкое по значению выражение к словосочетанию «разбитая на ноги лошадь».

Задание 4. Подготовьте ответы на вопросы.

1. В какое время года, где и когда произошёл этот случай?

2. Зачем автор так подробно описывает природу? Какую роль это описание играет в рассказанной писателем истории?

3. Какие слова используются в тексте для того, чтобы описать, как стали вести себя мальчишки, увидев жабу?

4. Что облегчало страдания израненной жабы?

5. Как вы считаете, кто по отношению к жабе вел себя жестоко, а кто был добр?

6. Как вы думаете, почему мальчишкам стало совестно?

7. Какое слово в тексте, с вашей точки зрения, помогает понять отношение автора к мальчикам?

2. Работа с деформированным текстом

Из слов каждой строчки составь предложения. Запиши получившийся текст, озаглавь его.

Земля, голая, промёрзла.

Вечеру, потеплело, к.

Закружились, крупные, воздухе, снежинки, в .

Больше, их, становилось, всё.

Хлопьями, снег, повалил.

Прочитай. Подумай, в каком порядке нужно расставить предложения, чтобы получился текст.

Варя просила его петь.

Там он будет весь день петь.

Чиж жил в клетке и ни разу не пел.

У Вари был чиж.

Но чиж хотел на волю.