Обеспечение успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную
методическая разработка по чтению (3 класс)

Слайд 1

Педагогический совет «Обеспечение успешной адаптации ребенка при переходе со ступени начального общего образования на основную» Повестка дня Доклад «Проблемы преемственности начальной и средней школы». Успеваемость учащихся 5-х классов за 1 четверть в сравнении с итогами успеваемости в 3 и 4 классах. Результаты мониторинга «Выявление учебной мотивации школьников» (по 5-м классам), рекомендации педагога-психолога. Выступление классных руководителей, выпустивших 4-е классы и классных руководителей, учителей предметников, принявших 5-е классы. Выработка решения педагогического совета.

Слайд 2

Причины, вызывающие трудности в адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную Смена социальной обстановки Изменение роли учащегося Увеличение учебной нагрузки Изменение режима дня Изменение системы обучения, а также форм и методов Нестыковка программ начальной и основной школы Различные требования со стороны учителей-предметников Изменение стиля общения учителей с детьми

Слайд 3

Качество обученности учащихся 5-х классов за 1 четверть в сравнении с итогами успеваемости в 3 и 4 классах.

Слайд 4

Виды мотивации Кол-во уч-ся (%) Учебный мотив 11% Социальный мотив 3% Позиционный мотив 75% Оценочный мотив 0% Игровой мотив 0% Внешний мотив 0% Нет преобладающего 11% Результаты мониторинга «Выявление учебной мотивации школьников 5-х классов»

Слайд 5

Пути преодоления трудностей в адаптации учащихся при переходе из начальной школы в основную Создание для детей комфортной атмосферы на уроке. Создание ситуации успеха на уроке. Выработка единых педагогических требований со стороны учителей-предметников к учащимся 5-х классов. Выработка единой системы при оценивании учащихся в начальной и основной школе. Психологическая поддержка учащихся со стороны психолого-педагогической службы Применение здоровьесберегающих технологий. Создание в классе среди учащихся стойкого отношения к учению как к чему-то такому, что имеет важнейшее значение в жизни.

Слайд 6

Проект решения педсовета Учителям, работающим в 5-х классах совершенствовать изучение психологических возможностей детей младшего подросткового возраста, особенности стиля взаимодействия учителя и учащихся. ( Постоянно в течение учебного года). Методическим объединениям учителей-предметников совместно с методическим объединением учителей начальных классов наметить преемственные связи в содержании, формах и методах обучения последнего этапа обучения в начальной школе (4 класс) и первого этапа обучения в основной школе (5 класс). (Январь). Учителям, выпускающим 4-е классы, определить учащихся «группы риска». Совместно с педагогом-психологом наметить систему коррекционных занятий по преодолению выявленных проблем. (Март). Заместителям директора по УВР совместно с руководителями школьных М/О организовать взаимопосещение уроков в 4-х и 5-х классах с целью изучения программ, ознакомления со стилем и формами работы учителей, выработки единых требований к учащимся 5-х классов. ( Ноябрь – апрель). Педагогу-психологу школы провести диагностику готовности учащихся начальных классов к переходу в среднее звено. (Март-апрель).