Шаблон уровневые
учебно-методический материал по чтению

Этап

урока

Содержание и уровень задания

Цель

заданий

Формы организации

учебной деятельности

Дидактическое средство, оборудование

Планируемые результаты

Форма контроля

Предполагаемые ответы учащихся

предметные

метапредметые

личностные

Актуализация знаний и умений

Базовый уровень:

1. Назови главного героя…

 «Кто главный герой…

2. Определи жанр произведения

«К какому жанру относится произведение…

3. Допиши пропущенную фразу

 «Закончи строчку из …

Повышенный уровень:

1.Объясни значение пословицы «…

2.Оцени главного героя и дай характеристку

«Охарактеризуй … используя цитату из произведения. Объясни …

3. Предложи альтернативный финал.

«Представь каким мог бы стать конец…

Вспомнить ранее полученные знания и умения, необходимые для успешного восприятия новой темы; обеспечить плавный переход к изучению нового материала.

Фронтальная беседа (опрос учащихся).

Индивидуальная письменная проверочная работа.

Коллективное составление схемы.

Карточки с заданиями (кроссворды, ребусы).

Иллюстрированный плакат с изображением знакомых героев или ситуаций.

Компьютер с проектором для демонстрации презентаций или картинок.

Учебник и рабочая тетрадь.

Интерактивная доска для группового составления планов или схем.

Ученик воспроизводит базовые понятия и термины литературного чтения.

Обучающиеся демонстрирует владение техникой чтения.

Называют основных героев известных произведений.

Развитие навыков самостоятельной постановки вопросов и поиска ответов.

Активизация мыслительной деятельности путём сопоставления фактов и явлений.

Использование имеющихся знаний для решения новых познавательных задач.

Повышение мотивации к обучению через активное участие в процессе актуализации.

Стремление выражать собственное мнение и готовность выслушивать мнения одноклассников.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Контроль учителя

Открытие новых знаний

Базовый уровень:

Повышенный уровень:

Познакомить учащихся с новым материалом, раскрыть перед ними содержание и идею художественного произведения, формировать начальные представления о художественных особенностях текста.

Совместное чтение педагогом и классом.

Прослушивание аудиозаписи профессионального исполнителя.

Демонстрация видеофрагмента (например, отрывка мультфильма или фильма по мотивам изучаемого произведения).

Групповые обсуждения впечатлений после знакомства с произведением.

Художественная книга или сборник рассказов/сборник стихов.

Аудиозапись профессиональной озвучки произведения.

Плакаты с иллюстрациями из жизни авторов.

Проектор и экран для показа фотографий или видеоклипов по теме урока;

Освоение основной идеи произведения.

Понимание лексико-грамматической структуры текста.

Ознакомление с новыми элементами художественного мира (жанры, герои, ситуации).

Совершенствование приёмов осмысленного чтения и анализа текста.

Формирование способности анализировать события и поступки героев.

Развитие критического мышления и креативности при восприятии новой информации.

Воспитание любви к художественной литературе и бережного отношения к книге.

Появление интереса к творчеству писателей и поэтов.

Привычка обсуждать проблемы морального выбора, представленные в тексте.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Контроль учителя

Открытие нового материала

Базовый уровень:

Повышенный уровень:

Углубленно изучить новый материал, выявить художественно-образные средства, характерные черты жанра, формы выражения мысли автора.

Проблемно-поисковая деятельность (анализ идейного смысла произведения).

Выполнение индивидуальных заданий (определение жанровых признаков произведения, характеристика персонажа).

Учебная дискуссия в парах или группах по вопросам, касающимся характера героев, проблематики произведения. Работа с интерактивной доской.

Технологические карты с вопросами и заданиями для индивидуальной работы;

Электронные ресурсы (например, онлайн-ресурсы с дополнительной информацией о писателях и художниках).

Образцы детских работ (рисунки, поделки), выполненных по предыдущим темам.

Материалы (цветная бумага, карандаши, клей, ножницы).

Словарь терминов.

Овладение методами выделения главной мысли и проблем произведения.

Усвоение стилистических и композиционных особенностей изучаемых произведений.

Получение опыта исследования внутренней структуры текста.

Способность выявлять причинно-следственные связи между явлениями и фактами в произведении.

Освоение приёмов интерпретации авторских намерений.

Участие в совместном анализе и оценке полученных сведений.

Формирование ценностных ориентиров на примере поведения героев произведений.

Готовность применять морально-нравственные ориентиры в повседневной жизни.

Расширение кругозора и эстетического вкуса.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Контроль учителя

Закрепление изученного материала

Базовый уровень:

Повышенный уровень:

Закрепить полученные знания и сформированные умения путем повторения и практического применения.

Практические упражнения (создание собственных рассказов или продолжений сюжетов, написание отзывов).

- Творческие мастерские (рисование иллюстраций, создание коллажей по произведениям).

Устные выступления с пересказом эпизода или сочинённым повествованием.

Тематический тест или карточка с заданиями на проверку понимания прочитанного.

Набор наглядных пособий (картины художников, иллюстрации известных иллюстраторов).

Проверка качества освоения теоретического материала и практических навыков.

Применение аналитических навыков для оценки характеристик героев и описания событий.

Тренировка выразительности и беглости чтения.

Автоматизация процесса самопроверки, самооценка. Развитие умения самостоятельно решать учебные задачи.

Укрепление навыков коммуникативного взаимодействия в группе.

Поддержание устойчивого интереса к процессу учения и познанию литературы.

Отработка ответственности за собственные успехи и неудачи.

Рост уверенности в себе благодаря успешным результатам закрепляющих упражнений.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Контроль учителя

Подведение итогов

Базовый уровень:

1.Проверочный опрос.

«О чем была наша тема? Назови главного героя»

2.Вибири правильное утверждение «…

3. Запиши одну важную вещь, которую ты узнал на уроке.

4. Оцени свою активность на уроке от 1 до 5. Почему ты поставил такую оценку?

Повышенный уровень:

1.Напиши небольшой отзыв об своих успехах на уроке.

2.Напиши таблицу, связав героев, события, идею произведения и дополни её своими выводами или размышлениями.

3. Предположите, как могло бы развиваться событие дальше, если бы автор продолжил историю. Аргументируйте свой выбор развитием характеров и общей идеей произведения.

4. Создайте список качеств героя, которые понравились лично вам, и поясните, почему вы выбрали именно такие качества.

Обобщить приобретённые знания, оценить степень достижения поставленных целей урока, стимулировать желание продолжить дальнейшее освоение литературы.

Рефлексия в форме устного обсуждения или письменной анкеты.

Оценка достижений группы и индивидуальная самооценка учащихся.

Заключительная беседа по основным выводам урока

Награждение лучших участников урока символическими грамотами или дипломами.

Лист самооценки или лист обратной связи.

Сертификаты или памятные значки для награждения активных участников урока.

Презентация лучших работ класса с использованием мультимедийного оборудования.

Определение степени достижения целей урока каждым школьником.

Коррекция пробелов в знаниях и умениях.

Обобщение полученной информации в рамках изученной темы.

Научиться адекватно оценивать собственную успешность и недостатки.

Реализовать способность к рефлексивному мышлению и саморазвитию.

Организовывать собственный образовательный путь на основании полученных оценок и рекомендаций.

Становление позитивного образа себя как способного и инициативного ученика.

Увеличение уровня личной ответственности за качество своей учёбы.

Привитие привычки систематически фиксировать важные аспекты образовательного процесса.

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Контроль учителя