Тех карта по математике 4 класс по теме: "Сложение и вычитание величин"
план-конспект урока по чтению (4 класс)

Цель деятельности учителя

Ознакомление с письменными приемами сложения и вычитания величин, совершенствованию устных и письменных вычислительных навыков, развитию умений преобразовывать величины, решать задачи

Тип урока

Освоение новых знаний и способов действий

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): познакомятся с письменными приемами сложения и вычитания величин; научатся выполнять устные и письменные вычислительные навыки, преобразовывать величины, решать задачи.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

 Личностные: понимают значение математических знаний в собственной жизни.

Методы и формы
обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Оборудование

  компьютер, проектор

Этапы
урока

Обучающие
и развивающие
компоненты,
задания
и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Моти-
вация

(самоопределение)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

 Дети говорят вслух:

 Я            На уроке постараюсь

               Тему новую понять

Ты         Эй, дружок, учись!

              Не болтай, и не зевай!

Мы      Путь дорога нелегка,

           Будем другу помогать!    

Слушают учителя.
Принимают участие
в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку.

К – планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками; умеют оформлять свои мысли в устной форме, вступать в диалог, обмениваться мнениями.

Л – понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету

II. Актуализация знаний

1)Чистописание

Проверим д/з.  

Прочитайте числа

17056

89243

Что можно сделать с этими числами?

10000+7000+50+6

80000+9000+200+40+3

Повторяют хором правило:

Спинку прямо я держу….

-Представить в виде суммы разрядных слагаемых.

П – владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, логическими действиями, базовыми предметными понятиями; устанавливают математические отношения между объектами; проводят

 2) Устный счёт

«Знай свой Алтай!»

1. Высочайшая вершина Сибири. Алтайский народ считает её священной…Что знаете о г.Белуха? (Уч-Сумер)

(показ фотографии)

Белуха-       высочайшая вершина. Выразите

4506м=…км…м

4506м=…….дм

2. Первая по величине река Республики Алтай. Начало берёт начало с ледника Геблера у подножия г.Белуха

Катунь-              длина реки

655км=…….м

3. Самое глубокое озеро в РА?

Телецкое озеро.        Что вы знаете об озере?

Длина 78км=…м

Глубина

323м=….дм

Телецкое озеро является вторым в России  по объёму после Байкала хранилищем пресной воды.

 В России по глубине озеро занимает… место .

О.Телецкое-325 м.

о.Байкал-1741 м  

 о.Каспий-980м

Выполняют задания.

несложные обобщения
и используют математические знания в расширенной области применения; используют математические термины, символы и знаки.

3) Перевод единиц измерения времени.

 Проверим пройденный материал.

У вас на столах карточки , выполняем №1  (время 3 мин)

Взаимопроверка, оценивание.

По цепочке читают ответы, ставят + и -.

Оценивание по критерию.

III. Сообщение темы, цели
урока

Тема сегодняшнего урока спрятана. Нужно решить ребус.

В (ель), и ,(очки)к/ ны  +-+-

Сформулируйте тему урока.

Тема урока известна.

Нужно поставить цель.

Озвучивает тему, цель урока

Р – принимают и сохраняют учебные задачи

IV. Изучение нового материала

1. Обобщение знаний  

 С.67 прочитайте тему, посмотрите объяснение примера

Электронное приложение к учебнику.

Объяснение темы.

Есть 2 способа сложения и вычитания величин.

1 способ     ( по алгоритму)

2 способ

2км 260м

3км380м

Р – понимают, принимают и сохраняют различные учебные задачи; планируют и контролируют учебные действия.

 V. Первичное закрепление

Работа
по учебнику.

 Всё это посмотрим на практике.

С.67 № 314     работа у доски с объяснением.

Выполняют с подробным комментированием.

П – владеют способами выполнения заданий поискового характера, логическими действиями.

Р – принимают и сохраняют учебные задачи; планируют и контролируют учебные действия.

Физкультминутка

 2 притопа 2 прихлопа

ёжики ёжики

наковали наковали

ножницы ножницы

бег на месте    бег на месте

зайчики зайчики

ну-ка дружно, ну-ка вместе

девочки…., мальчики….

Выполняют физкультминутку

Р – принимают и сохраняют учебную задачу.

К – проявляют готовность слушать.

Л – имеют установку
на здоровый образ жизни

VI. Практическая деятельность

1. Решение
   сложения

 и вычитания величин.

2. Самостоятельная работа

Логическая задача

 Проверочные работы   с.38  №3

-самостоятельно

-у доски с объяснением

На  карточке  №2  ( 3 мин)

Взаимопроверка, оценивание по критерию.

1. В лукошке лежало 100 яиц. А дно упало. Сколько яиц осталось?
2. В цистерне было 200 литров бензина.  Взяли из цистерны сначала 50 литров, потом 60 литров бензина. Сколько осталось цистерн?
3. На дворе гуляли котята и цыплята. Мальчик посчитал  5 голов и 16 ног. Сколько котят и цыплят гуляли на дворе?    

Ничего не осталось все разбились

1 цистерна осталась.

Котят 3 ,  цыплят 2

П – проводят анализ, синтез, сравнение, обобщение; осуществляют моделирование и преобразование моделей разных типов (схемы, знаки и т. д.), построение логической цепи рассуждений, доказательство.

Р – принимают и сохраняют учебные задачи;

осуществляют контроль, волевую саморегуляцию в ситуации затруднения.

К – используют речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; применяют изу-ченные правила общения.

3. Решение задач.

 Проверочная работа с.28, №2

Что вы прочитали? Докажите.

6*20=120-больших дисков

7*11=77-маленьких дисков

120+77=197 дисков

Самостоятельно находят частное и остаток. Выполняют проверку.

Л – осуществляют смыслообразование; осознают ответственность за общее дело; проявляют познавательный интерес к предмету

VII. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

– Ребята, что нового мы сегодня узнали
на уроке?

 Оценивание: сложите оценки за 3 работы, потом разделите на 3( работы)

«5»     «4»        «3»     «2»

Отвечают на вопросы

П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

Р – оценивают собственную деятельность на уроке.

Л – проявляют интерес к предмету

VIII. Домашнее задание

Инструктаж
по выполнению домашнего задания

С. 67, № 313  рабочая тетрадь с.63 №37

Закончим наш урок…

Задают уточняющие вопросы

Урок окончен

Всем спасибо

мне соседу

учителю и гостям!

Р – принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения