Методическая разработка урока по литературному чтению 4 класс "Школа России"
методическая разработка по чтению (4 класс)

Предметные:

научатся задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте, осмыслять специфику лирического стихотворения; читать вслух бегло, осознанно, выразительно

Метапредметные:

познавательные: предлагают вариант решения нравственной проблемы, исходя из своих нравственных установок и ценностей;

регулятивные: формулируют учебную задачу урока в мини-группе (паре), принимают ее, сохраняют на протяжении всего урока, периодически сверяя свои учебные действия с заданной задачей; осознают смысл и назначение позитивных установок на успешную работу;

коммуникативные: строят диалог в паре или группе, задают вопросы
на осмысление нравственной проблемы

Этап урока

Содержание деятельности учителя

1

2

I. Проверка
домашнего
задания.

Организует проверку домашнего задания. Оценивает работы детей, отмечает творческий подход

1

2

1. Выставка
детских иллюстраций.

2. Чтение отрывков наизусть

II. Актуализация опорных знаний.

1. Отгадывание загадки.

Предлагает отгадать загадки.

1) Наступили холода,         Длинноухий зайка серый

Обернулась в лёд вода.         Обернулся зайкой белым.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

2) Запорошила дорожки,        Радость детям подарила

    Разукрасила окошки,         И на санках прокатила.

2. Речевая
разминка.

– Прочтите скороговорку медленно, выделяя голосом глаголы; затем прочтите друг другу в парах:

Вез на горку Саня за собою сани.

Ехал с горки Саня, а на Сане сани.

3. Постановка учебной задачи

– На какую тему загадки и скороговорка?

– Мы продолжаем знакомство с поэтами, воспевающими русскую природу. Попытаемся понять, какие чувства хотели донести до нас поэты того далекого времени; будем развивать творческие способности

1

2

3. Самостоятельное чтение учащимися. Анализ произведения

Создает условия для анализа стихотворения.

– Какую из картин вы ярче себе представили? Перед вами слова-опоры:

•  вот моя деревня;

•  весело хохочут;

•  тихо речь журчит;

•  чудный сад цветет.

– Прочтите первые пять строчек. Что необычного вы заметили?

– Как вы думаете, для чего автор это сделал?

IV. Проверка знаний.

Проводит фронтальный блицопрос.

– От чьего имени ведется рассказ?

– Что приснилось мальчику?

– Что изменилось с приходом утра?

– В каких строках выражена главная мысль стихотворения?

– Почему автор сравнивает детские годы с водой?

V. Домашнее задание

1. Самостоятельно прочесть стихотворение «Зима», ответить на вопросы в учебнике на с. 77.

2. Выучить понравившийся отрывок из этого стихотворения

1

2

3

4

VI. Итог урока. Рефлексия

– С каким поэтом познакомились?

– Чему научились?

– Как эти знания вам пригодятся в жизни?

Отвечают на вопросы. Делают выводы и обобщения

Владеют навыками познавательной
и личностной рефлексии