Я - иллюстратор
методическая разработка по чтению (1 класс)

Игра «Я – иллюстратор».

Цели:

1. Познакомить детей с профессией «Художник – иллюстратор». Выполнить иллюстрацию к рассказу «Жучка», опираясь на содержание текста.

2. Создать условия для формирования осознанного чтения, развития речи и воображения.

3. Развивать навыки понимания и интерпретации текста на основе иллюстраций.

В период обучения чтению учитель  начальных классов нередко сталкивается с тем, что первоклассники не понимают прочитанное. Из компонентов чтения дети очень часто, а иногда и родители, большее внимание уделяют скорости и правильности чтения. Тем самым упускаются такие важные компоненты как осознанность и выразительность, напрямую влияющие на понимание прочитанного.

Работая над этой проблемой, я пришла к выводу, что детей необходимо целенаправленно учить осознанному чтению.  Для этого подготовила игру «Я – иллюстратор», в основе которой лежит любовь детей к раскраскам. Идея заключается в том, что ученик должен подготовить иллюстрацию к предложенному тексту. Тексты составлены мною, поэтому они максимально «цветные» и содержат элементы, которые ребенок в течение короткого времени сможет изобразить. Основа иллюстрации - главный герой текста. Это готовая раскраска. Далее ученику, внимательно прочитав текст, осмыслив содержание, необходимо максимально точно раскрасить героя, дорисовать вокруг него обстановку и т.д.

Считаю, что к концу игры поставленные мною цели будут достигнуты. Мы с первоклассниками подготовили иллюстрации к рассказу «Жучка». Все иллюстрации отражали содержание. Акцент на значении слова иллюстратор, как специалиста, который создает изображения на заказ, регулирует естественное желание детей «раскрашивать, рисовать по-своему».

По завершении дети отрефлексируют игру. Чаще всего они высказывают свою заинтересованность данной игрой и просят другие тексты для самостоятельной работы.

В игре «Я -иллюстратор» пока разработаны три темы, в каждой из которых по три рассказа. Например, в теме «Собаки» тексты «Жучка», «Томка» и «Бим и Тимка». Это сделано для того, чтобы каждый раз, несмотря на то, что все они про собак, дети вчитывались в содержание, находили детали. Тем самым дети учатся читать внимательно, осознанно, анализировать прочитанное.

Тексты можно использовать и для других видов работ с текстом: пересказ, составление плана и т.д.

Жучка

Сегодня светит солнце. На небе белые пушистые облака.

 Жучка вышла гулять. Она чёрно-белая. Одно ухо белое, а другое – чёрное. Чёлка и воротник тоже белые.

Жучка любит сидеть около забора, на лужайке.  На зелёной лужайке много жёлтых цветов. Забор мы покрасили в синий цвет.  Пусть Жучке будет приятно.

Жучка любит гулять. Она нашла кость и высунула свой розовый язык.

- Вот миска, Жучка! Положи кость!

- Гав!  Это моя кость! – будто хочет сказать Жучка.

Томка

Однажды утром меня разбудил папа. Он сказал, что во дворе меня ждёт подарок. Я побежал за папой.

Солнце уже светило. На небе ни облачка. На траве возле коричневой будки сидел щенок. Он был рыжий. На шее розовый бант. Щенок сидел около голубых цветов, которые посадила мама.

Вдруг на хвост щенка села желтая бабочка. На крыльях бабочки шесть чёрных точек.

- Как назовёшь щенка? – спросил папа.

- Томка! - сказал я.

Томка посмотрел на нас и высунул розовый язык.

- Я буду любить тебя, Томка!