Рабочая программа по предмету "Чтение" 3 класс
рабочая программа по чтению (3 класс)

Ершова Ольга Михайловна
Опубликовано 24.04.2026 - 12:16 - Ершова Ольга Михайловна

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых»

Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

 

РАССМОТРЕНО на МО

учителей начальных классов

Протокол № _________                                                               

Руководитель МО

____________М. А. Евтеев                                                                           

 

«10» июня 2021 г.

 

СОГЛАСОВАНО                                                               

Зам. директора по   УВР

_____________Л. В. Малышева

 

             «10» июня 2021 г.

 

УТВЕРЖДАЮ

                       Директор ГБОУ ШОР №1

                   _________________И. В. Вишнивецкий

 

                      «10» июня 2021 г.

 

 

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

на 2021-2022 учебный год

 

по  чтению

 

Уровень обучения (класс): начальное общее, 3 «В»

 

Общее количество часов: 136

Количество часов в неделю: 4                                 Уровень: базовый 3.3.

 

Учитель: Ершова Ольга Михайловна

Квалификационная категория: первая

Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ, с учётом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования слепых обучающихся со сложной структурой дефекта.

 

Учебник, автор: «Чтение» 3класс З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева

Издательство, год издания: «Просвещение», 2016г.

 

г. Москва

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

 

Основа рабочей программы:

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2014 г. № 1598 , Федерального государственного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2014 г. № 1599, а также АООП НОО  обучающихся с нарушением зрения (вариант 3.2,3.3,3.4).

 

Данная рабочая программа ориентирована на учебник:

  • З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева «Чтение» 3 класс. –М. «Просвещение», 2016.

 

Место учебного предмета «чтение» в учебном плане  Рабочая программа по русскому языку предусматривает в 3 классе - 136 часов за год (4 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

  • овладение социальной ролью обучающегося, сформированность мотивов обучения, навыков взаимодействия с учителем и одноклассниками; 
  • развитие любви к своей стране и городу; 
  • развитие способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей; 
  • владение навыками коммуникации и нормами социального взаимодействия; 
  • развитие эстетических чувств; 
  • формирование знаний о правилах безопасного здорового образа жизни, интереса к предметно-практической деятельности и трудовым

действиям. 

Метапредметные:

  • организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
  • повышение мотивации к учебной деятельности;
  • ориентироваться в учебнике, отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

Предметные

  • обогащение речевой практики, в том числе приобретение опыта в словоподражании, звукоподражании; 
  • умение точно соотносить предмет слово, его обозначающее;
  • владение номинативной функцией речи, обогащение словаря (умение называть предметы ближайшего окружения, собственные действия, эмоциональные проявления окружающих); 
  • проявление интереса к освоению слов и простейших речевых конструкций, актуальных для жизнедеятельности; 
  • умение использовать устную речь (в соответствии с индивидуальными возможностями);
  • умение читать вслух целыми словами тексты, напечатанные рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля;
  • умение эмоционально реагировать на прослушивание литературных произведений;
  • умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях;
  • умение ответить на вопросы по прочитанному тексту (пересказать прочитанное)

 

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ СЛЕПЫХ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

Реализация учебной программы обеспечивает особые образовательные потребности слепых учащихся через:

  1. постановку коррекционных задач:
    • развитие артикуляционной моторики;
    • формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
    • развитие высших психических функций;
    • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
    • развитие речи, владение техникой речи;
    • расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
    • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. •овладевать навыками самостоятельной ориентировки на странице учебника, книги, рельефных простых рисунков.
  2. методические приёмы, используемые на уроках:

−при рассматривании рисунков и схем учителем используется специальный алгоритм подетального рассматривания, который постепенно усваивается учащимися и для самостоятельной работы с графическими объектами оказывается индивидуальная помощь при ориентировке учащихся в учебнике;

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение чтению представлено: Небольшими по объему произведениями, отрывками из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.

Внеклассное  чтение  ставит  следующие  задачи:

  1. формирование  навыков самостоятельного чтения книг;
  2. развитие  интереса  к  чтению;
  3. знакомство с лучшими и доступными их пониманию произведениями детской литературы;
  4. посещение  библиотеки;
  5. умение  выбирать  книгу  по  интересу.

Техника чтения(раз в четверть)

Подразумевает осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации. 

Понимание читаемого

Это ответы на вопросы, о ком или о чём говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям.

Развитие устной речи

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом. 

Основные виды деятельности учащихся

Читать текст по учебнику;

Учиться пересказывать текст;

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; Работать с новыми словами.

Пересказывать понравившийся рассказ, выполнять иллюстрации к рассказу; Участвовать в инсценировке;

Выполнять тестовые задания.

 

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Название  раздела.

   Тема  урока.

Цель  раздела.

№  страницы.

Кол-во часов

 

 

1четв (35ч.)

Здравствуй, школа!

Познакомить с произведениями о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников.

 

8

1.

Важный день. С. Михалков                  (РК)

с. 3

1

2.

«Учись  читать!...»  Р. Сеф

с. 4

1

3.

Здравствуйте!  Т. Чинарёва

с. 5-7

1

4.

Где право, где лево.  В. Берестов

с. 8-9

1

5-6

Что любит Мишка.  В. Драгунский  (1-2 ч)

с. 9-12

2

7.

Кто прав?  О. Григорьев

с. 13

1

8.

Петя и его жизнь.  По М. Коршунову

с. 13-16

1

 

 

Люби  всё  живое.

Познакомить с произведениями о жизни животных.

 

7

9.

Котёнок.  Л. Толстой                       (РК)

с. 17-19

1

10.

Учёный  кот.  В. Орлов

с. 19-20

1

11.

Ребята  и  утята.  М. Пришвин              (РК)

с. 21-22

1

12.

Ёж-спаситель.  В. Бианки

с. 23-24

1

13.

Мальчик  в  лесу.  Р. Фраерман             (РК)

с. 25-26

1

14.

Пусть будут и Соловей и Жук

В. Сухомлинский

с. 26-27

1

15.

Родное.  В. Орлов                             (РК)

с. 28-29

1

 

 

Учимся  трудиться.

Познакомить с произведениями о рабочих профессиях, об отношении людей к труду.

 

7

16.

Важные дела. С. Михалков

Мои работники. М. Пожаров

с. 30-31

1

17.

Смородинка. По Е. Пермяку

с. 32-33

1

18.

Телёнок. По О. Донченко

с. 34-36

1

19.

Какого цвета ремёсла?  Дж.Родари

Чем пахнут ремёсла?  Дж.Родари

с. 37-38

1

20-22

Колосок.  (украинская  сказка) (1-2ч, 3-4ч.)

с. 38-43

3

 

 

Славная  осень.

Познакомить с произведениями о сезонных изменениях в природе, жизни животных.

 

15

23.

Осень Е. Трутнева   Загадка                   (РК)

с. 44-45

1

24.

Улетают  журавли.  И. Соколов-Микитов     (РК)

с. 45-46

1

25.

Грибы.  В. Катаев

с. 47-48

1

26.

В  лес  по  грибы.  А. Прокофьев               (РК)

с. 49-50

1

27.

Эхо.  Н. Сладков

Рассказ  по  рисунку                            (РК)

с. 50-52

1

28.

Загадки, скороговорки

с. 53-54

1

29.

Внеклассное  чтение

 

1

30-34.

Рыжие  листья.  (сказка)  Н. Грибачёв(1-5 ч)

с. 54-61

5

 

35.

Осень.  К. Бальмонт                            (РК)

с. 61-62

1

 

 

 

  36.

 

2четв (28ч)

«Ласточки  пропали…»  А. Фет

«Осень  наступила…»  А. Плещеев     (РК)

 

 

 

с. 62-63

 

 

 

1

  37.

Железная дорога. (отрывок из поэмы)Н.Некрасов

с. 64

1

 

 

Что  такое  хорошо…

Познакомить с произведениями о хороших и плохих поступках детей, о вежливости.

 

21

   38.

Удивительная верёвка.  М. Басина

с. 66-68

1

39.

Уехали.  А. Барто

с. 68-70

1

40.

Вот какая история.  К. Киршина

с. 71-73

1

41.

Что сказала бы мама?  Л. Воронкова

с. 74-76

1

42.

Кем быть и кем не быть?  По Я. Пинясову

с. 77

1

43-44.

Огурцы.  По  Н. Носову

с. 78-82

2

45-48.

Волшебное  слово.  В. Осеева

с. 83-88

4

49.

Бумажный  змей.  Е. Пермяк

с. 88-90

1

50.

Как же так получилось?  А. Котовщикова

с. 90-92

1

51.

Трус.  Л. Пантелеев

с. 93-95

1

52-54.

Честное слово.  По  Л. Пантелееву  (1,2,3 ч)

с. 95-102

3

55.

«Мальчики  и  девочки…»  Р. Сеф

с. 103

1

56-57.

Мойдодыр.  К. Чуковский

с. 103-108

2

58.

Внеклассное  чтение

 

1

 

 

Народные  сказки

Познакомить с русскими народными сказками  и сказками разных народов о хороших и плохих поступках.

 

7

59.

Лиса  и  журавль.  (русская  сказка)  (РК)

с. 110-111

1

60.

Заяц-хвастун.  (русская  сказка)      (РК)

с. 112-114

1

 

    61.

Как мужик волка спас.  (мордовская  сказка)

с. 114-117

1

     62.

Кукушка.  (ненецкая  сказка)

с. 117-120

1

63.

Про бурого мишку и мышку-вертушку.  (русская)

с. 121-122

1

 

 

64-65.

 

3четв (48ч)

Хаврошечка.  (русская  сказка)            (РК)

 

 

с. 123-127

 

 

2

 

 

Вот  пришли  морозы – и  зима  настала…

Познакомить с произведениями о жизни животных и изменениях в природе зимой.

 

20

66.

Зима.  И. Суриков                              (РК)

с. 129

1

     67.

Первый  снег.  А.Чехов

Гололедица.  В.Берестов

с. 130-131

1

68.

Никто  не  обижается.  В.Орлов

с. 132

1

69.

Воробьиный  термометр.  Н.Сладков(РК)

с. 132-133

1

70-72.

На  горке.  Н.Носов(1,2,3ч)

с. 133-137

3

73-74.

Река  стала.  Д.Мамин-Сибиряк  (1,2ч)  (РК)

с. 138-140

2

75.

Зимнее  утро.  А.Пушкин                      (РК)

с. 141

1

76.

Проказы старухи зимы.  К.Ушинский(сказка)

с. 141-143

1

77.

Здравствуй, ёлка!  В. Лебедев-Кумач

с. 143-144

1

78.

Знакомые  следы.  Е.Пермяк           (РК)

с. 145-147

1

79.

Из  «Лесной  газеты».   В.Бианки      (РК)

с. 147-148

1

80.

В гостях у Дедушки Мороза.  По В.Одоевскому

с. 148-150

1

81.

Дружба.  По  Г. Скребицкому

с. 151-153

1

82.

Кот  в  сапогах.   А. Барков

с. 153-154

1

83.

Наши  друзья.  Г. Ладонщиков        (РК)

с. 154-155

1

84.

Четыре  желания.  По  К. Ушинскому

с. 155-156

1

   85.

Внеклассное  чтение

 

1

 

 

Смешные  истории.

Познакомить с произведениями о смешных случаях, происшедших с маленькими детьми.

 

11

86.

Пых.  (русская  сказка)

с. 158-160

1

87-88.

Путаница.  К. Чуковский

с. 161-164

2

89-91.

Живая  шляпа.  Н. Носов  (1-2ч)

с. 165-168

3

92-94.

Хрюк  на ёлке.  Б. Заходер(сказка)

с. 168-173

3

95-96.

Как Незнайка катался на газированном автомобиле.  По Н. Носову

с. 173-176

2

 

 

Весна  в  окно  стучится…

Познакомить с произведениями о жизни животных, растений  и изменениях в природе  весной.

 

24

97.

«Зима недаром  злиться…»  Ф. Тютчев

с. 178

1

98.

Стальное  колечко.  К. Паустовский

с. 179-180

1

99.

Весна.  А. Плещеев

с. 180

1

 

100.

Камень, ручей, сосулька и солнце. Э.Шим(сказка)

с. 181-182

1

101.

А  что  у  вас?  С. Михалков

с. 183-185

1

102.

Мамины  руки.  По Б. Емельянову

с. 185-188

1

103-105.

Большая  берёза.  Н. Артюхова  (РК)

с. 188-192

3

106.

Песня  о  весне.  Я. Колас                   (РК)

с. 193

1

107.

Последняя  льдина.  По В. Бианки

с. 193-194

1

108.

Что  случилось?  В. Орлов

Скворцы  прилетели.  М. Матусовский    (РК)

с. 195-196

1

109.

Голубой  апрель.  А. Барков 

с. 196-197

1

110.

Берёзкины  слёзы.

с. 197-198

1

111.

Солнечный  огонёк.

с. 198-199

1

 

112.

4четв (25ч)

Комариный  бал.

 

с. 199-200

 

1

113.

Дождик, леё  веселей.  Г. Ладонщиков

с. 200-201

1

114-115.

И  мы.  В.Драгунский

с. 201-205

2

116.

Внеклассное  чтение

 

1

117.

Май.  Н. Михайлова                            (РК)

с. 206-207

1

118.

Когда  на планете хозяева дети.  В. Орлов

с. 207

1

119.

Полюшко-поле.  Е. Олейник

с. 208-209

1

120.

«Спать легли однажды дети…»

с. 210

1

 

 

Лето  красное  идёт…

Познакомить с произведениями об изменениях и явлениях в природе летом.

 

16

121.

Что  такое  лето?  В. Фетисов

с. 212-213

1

122.

«Колокольчики  мои…»  А. Толстой

с. 213

1

123.

Лето  в  лесу.  И. Соколов-Микитов

с. 214

1

124.

Гроза  в  лесу.  Л. Толстой

с. 214-215

1

125.

Загадки

с. 215-216

1

126-127.

Купание  медвежат.  По  В. Бианки

с.216-217

2

128-129.

Акула.  Л. Толстой

с. 218-220

2

130-133.

Секретное  слово.  По С. Полетаеву  (1,2,3,4ч)

с. 220-226

4

134.

Вот  и  лето  подоспело…   М. Ивенсен

с. 226-227

1

135.

Внеклассное  чтение

 

1

136.

Обобщение по изученным разделам.

с. 227

1

 

 

Основные требования к уровню подготовки учащихся

Должны знать /осознавать/ понимать:

- наизусть 5-8 стихотворений

Должны уметь:

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами послеработы над ним под руководством учителя;

- читать по слогам слова трудные по смыслу и по слоговой структуре;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- высказывать свое мнение к поступкам героя, событию;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

 

Список литературы

 

Нормативно правовые документы

  1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
  2. Учебный план для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальном нарушении) 3-11 классы.

 

Учебно - методическая литература

1. Воронкова В.В. Обучение чтению и письму учащихся младших классов коррекционной школы. – М.:2009.

2. Смирнова З.Н. , Гусева Г.М. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.-М.: Просвящение, 2016.

3. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы.- М.: Просвящение, 2010.

 

Литература для учащихся

  1. Игнатьева Т.В., Тарасова Л. Е. Справочник. Литературное чтение 1-4 классы.
  2. Мезенцев В. Энциклопедия чудес
  3. Фардон Д., Кирквуд  И. Энциклопедия для детей. Все о животных от А до Я.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_po_chteniyu.docx47.08 КБ

Предварительный просмотр:

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«Школа-интернат № 1 для обучения и реабилитации слепых»

Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

РАССМОТРЕНО на МО

учителей начальных классов

Протокол № _________                                                                

Руководитель МО

____________М. А. Евтеев                                                                            

«10» июня 2021 г.

СОГЛАСОВАНО                                                                

Зам. директора по   УВР

_____________Л. В. Малышева

             «10» июня 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

                       Директор ГБОУ ШОР №1

                   _________________И. В. Вишнивецкий

                      «10» июня 2021 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2021-2022 учебный год

по  чтению

Уровень обучения (класс): начальное общее, 3 «В»

Общее количество часов: 136

Количество часов в неделю: 4                                 Уровень: базовый 3.3.

Учитель: Ершова Ольга Михайловна

Квалификационная категория: первая

Программа разработана на основе: Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ОВЗ, с учётом Примерной адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования слепых обучающихся со сложной структурой дефекта.

Учебник, автор: «Чтение» 3класс З.Н.Смирнова, Г.М.Гусева

Издательство, год издания: «Просвещение», 2016г.

г. Москва

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Основа рабочей программы:

Рабочая программа разработана на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2014 г. № 1598 , Федерального государственного стандарта начального общего образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2014 г. № 1599, а также АООП НОО  обучающихся с нарушением зрения (вариант 3.2,3.3,3.4).

Данная рабочая программа ориентирована на учебник:

  • З.Н. Смирнова, Г.М. Гусева «Чтение» 3 класс. –М. «Просвещение», 2016.

Место учебного предмета «чтение» в учебном плане  Рабочая программа по русскому языку предусматривает в 3 классе - 136 часов за год (4 часа в неделю).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Личностные:

  • овладение социальной ролью обучающегося, сформированность мотивов обучения, навыков взаимодействия с учителем и одноклассниками;  
  • развитие любви к своей стране и городу;  
  • развитие способности к пониманию и сопереживанию чувствам других людей;  
  • владение навыками коммуникации и нормами социального взаимодействия;  
  • развитие эстетических чувств;  
  • формирование знаний о правилах безопасного здорового образа жизни, интереса к предметно-практической деятельности и трудовым

действиям.  

Метапредметные:

  • организовывать свое рабочее место под руководством учителя;
  • повышение мотивации к учебной деятельности;
  • ориентироваться в учебнике, отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

Предметные

  • обогащение речевой практики, в том числе приобретение опыта в словоподражании, звукоподражании;  
  • умение точно соотносить предмет слово, его обозначающее;
  • владение номинативной функцией речи, обогащение словаря (умение называть предметы ближайшего окружения, собственные действия, эмоциональные проявления окружающих);  
  • проявление интереса к освоению слов и простейших речевых конструкций, актуальных для жизнедеятельности;  
  • умение использовать устную речь (в соответствии с индивидуальными возможностями);
  • умение читать вслух целыми словами тексты, напечатанные рельефно-точечным шрифтом Л. Брайля;
  • умение эмоционально реагировать на прослушивание литературных произведений;
  • умение использовать усвоенный словарный и фразовый материал в коммуникативных ситуациях;
  • умение ответить на вопросы по прочитанному тексту (пересказать прочитанное)

ОСОБЕННОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПРИ ОБУЧЕНИИ СЛЕПЫХ УЧАЩИХСЯ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

Реализация учебной программы обеспечивает особые образовательные потребности слепых учащихся через:

  1. постановку коррекционных задач:
  • развитие артикуляционной моторики;
  • формирование умения работать по словесной инструкции, алгоритму;
  • развитие высших психических функций;
  • коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;
  • развитие речи, владение техникой речи;
  • расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря;
  • коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках. •овладевать навыками самостоятельной ориентировки на странице учебника, книги, рельефных простых рисунков.
  1. методические приёмы, используемые на уроках:

−при рассматривании рисунков и схем учителем используется специальный алгоритм подетального рассматривания, который постепенно усваивается учащимися и для самостоятельной работы с графическими объектами оказывается индивидуальная помощь при ориентировке учащихся в учебнике;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обучение чтению представлено: Небольшими по объему произведениями, отрывками из произведений о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников; о хороших и плохих поступках детей; о дружбе и товарищеской взаимопомощи; о семье; о труде взрослых; об участии в домашнем труде детей; о знаменательных событиях; об изменениях в природе, о жизни животных и растений в разное время года.

Внеклассное  чтение  ставит  следующие  задачи:

  1. формирование  навыков самостоятельного чтения книг;
  2. развитие  интереса  к  чтению;
  3. знакомство с лучшими и доступными их пониманию произведениями детской литературы;
  4. посещение  библиотеки;
  5. умение  выбирать  книгу  по  интересу.

Техника чтения(раз в четверть)

Подразумевает осознанное, правильное чтение текста вслух целыми словами после работы над ним под руководством учителя. Слоговое чтение трудных по смыслу и слоговой структуре слов. Соблюдение при чтении знаков препинания и нужной интонации.  

Понимание читаемого

Это ответы на вопросы, о ком или о чём говорится в прочитанном тексте. Понимание и объяснение слов и выражений, употребляемых в тексте. Установление связи отдельных мест текста, слов и выражений с иллюстрацией.

Подведение учащихся к выводам из прочитанного, сравнение прочитанного с опытом детей и с содержанием другого знакомого текста.

Деление текста на части с помощью учителя и коллективное придумывание заголовков к выделенным частям.

Развитие устной речи

Подробный пересказ содержания прочитанного рассказа или сказки.

Чтение диалогов. Драматизация простейших оценок из рассказов и сказок.

Самостоятельная работа по заданиям и вопросам, помещенным в книге для чтения.

Разучивание в течение года небольших по объему стихотворений, чтение их перед классом.  

Основные виды деятельности учащихся

Читать текст по учебнику;

Учиться пересказывать текст;

Отвечать на вопросы по содержанию произведения; Работать с новыми словами.

Пересказывать понравившийся рассказ, выполнять иллюстрации к рассказу; Участвовать в инсценировке;

Выполнять тестовые задания.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Название  раздела.

   Тема  урока.

Цель  раздела.

№  страницы.

Кол-во часов

1четв (35ч.)

Здравствуй, школа!

Познакомить с произведениями о жизни детей в школе, об обязанностях и делах школьников.

8

1.

Важный день. С. Михалков                  (РК)

с. 3

1

2.

«Учись  читать!...»  Р. Сеф

с. 4

1

3.

Здравствуйте!  Т. Чинарёва

с. 5-7

1

4.

Где право, где лево.  В. Берестов

с. 8-9

1

5-6

Что любит Мишка.  В. Драгунский  (1-2 ч)

с. 9-12

2

7.

Кто прав?  О. Григорьев

с. 13

1

8.

Петя и его жизнь.  По М. Коршунову

с. 13-16

1

Люби  всё  живое.

Познакомить с произведениями о жизни животных.

7

9.

Котёнок.  Л. Толстой                       (РК)

с. 17-19

1

10.

Учёный  кот.  В. Орлов

с. 19-20

1

11.

Ребята  и  утята.  М. Пришвин              (РК)

с. 21-22

1

12.

Ёж-спаситель.  В. Бианки

с. 23-24

1

13.

Мальчик  в  лесу.  Р. Фраерман             (РК)

с. 25-26

1

14.

Пусть будут и Соловей и Жук

В. Сухомлинский

с. 26-27

1

15.

Родное.  В. Орлов                             (РК)

с. 28-29

1

Учимся  трудиться.

Познакомить с произведениями о рабочих профессиях, об отношении людей к труду.

7

16.

Важные дела. С. Михалков

Мои работники. М. Пожаров

с. 30-31

1

17.

Смородинка. По Е. Пермяку

с. 32-33

1

18.

Телёнок. По О. Донченко

с. 34-36

1

19.

Какого цвета ремёсла?  Дж.Родари

Чем пахнут ремёсла?  Дж.Родари

с. 37-38

1

20-22

Колосок.  (украинская  сказка) (1-2ч, 3-4ч.)

с. 38-43

3

Славная  осень.

Познакомить с произведениями о сезонных изменениях в природе, жизни животных.

15

23.

Осень Е. Трутнева   Загадка                   (РК)

с. 44-45

1

24.

Улетают  журавли.  И. Соколов-Микитов     (РК)

с. 45-46

1

25.

Грибы.  В. Катаев

с. 47-48

1

26.

В  лес  по  грибы.  А. Прокофьев               (РК)

с. 49-50

1

27.

Эхо.  Н. Сладков

Рассказ  по  рисунку                            (РК)

с. 50-52

1

28.

Загадки, скороговорки

с. 53-54

1

29.

Внеклассное  чтение

1

30-34.

Рыжие  листья.  (сказка)  Н. Грибачёв(1-5 ч)

с. 54-61

5

35.

Осень.  К. Бальмонт                            (РК)

с. 61-62

1

  36.

2четв (28ч)

«Ласточки  пропали…»  А. Фет

«Осень  наступила…»  А. Плещеев     (РК)

с. 62-63

1

  37.

Железная дорога. (отрывок из поэмы)Н.Некрасов

с. 64

1

Что  такое  хорошо…

Познакомить с произведениями о хороших и плохих поступках детей, о вежливости.

21

   38.

Удивительная верёвка.  М. Басина

с. 66-68

1

39.

Уехали.  А. Барто

с. 68-70

1

40.

Вот какая история.  К. Киршина

с. 71-73

1

41.

Что сказала бы мама?  Л. Воронкова

с. 74-76

1

42.

Кем быть и кем не быть?  По Я. Пинясову

с. 77

1

43-44.

Огурцы.  По  Н. Носову

с. 78-82

2

45-48.

Волшебное  слово.  В. Осеева

с. 83-88

4

49.

Бумажный  змей.  Е. Пермяк

с. 88-90

1

50.

Как же так получилось?  А. Котовщикова

с. 90-92

1

51.

Трус.  Л. Пантелеев

с. 93-95

1

52-54.

Честное слово.  По  Л. Пантелееву  (1,2,3 ч)

с. 95-102

3

55.

«Мальчики  и  девочки…»  Р. Сеф

с. 103

1

56-57.

Мойдодыр.  К. Чуковский

с. 103-108

2

58.

Внеклассное  чтение

1

Народные  сказки

Познакомить с русскими народными сказками  и сказками разных народов о хороших и плохих поступках.

7

59.

Лиса  и  журавль.  (русская  сказка)  (РК)

с. 110-111

1

60.

Заяц-хвастун.  (русская  сказка)      (РК)

с. 112-114

1

    61.

Как мужик волка спас.  (мордовская  сказка)

с. 114-117

1

     62.

Кукушка.  (ненецкая  сказка)

с. 117-120

1

63.

Про бурого мишку и мышку-вертушку.  (русская)

с. 121-122

1

64-65.

3четв (48ч)

Хаврошечка.  (русская  сказка)            (РК)

с. 123-127

2

Вот  пришли  морозы – и  зима  настала…

Познакомить с произведениями о жизни животных и изменениях в природе зимой.

20

66.

Зима.  И. Суриков                              (РК)

с. 129

1

     67.

Первый  снег.  А.Чехов

Гололедица.  В.Берестов

с. 130-131

1

68.

Никто  не  обижается.  В.Орлов

с. 132

1

69.

Воробьиный  термометр.  Н.Сладков(РК)

с. 132-133

1

70-72.

На  горке.  Н.Носов(1,2,3ч)

с. 133-137

3

73-74.

Река  стала.  Д.Мамин-Сибиряк  (1,2ч)  (РК)

с. 138-140

2

75.

Зимнее  утро.  А.Пушкин                      (РК)

с. 141

1

76.

Проказы старухи зимы.  К.Ушинский(сказка)

с. 141-143

1

77.

Здравствуй, ёлка!  В. Лебедев-Кумач

с. 143-144

1

78.

Знакомые  следы.  Е.Пермяк           (РК)

с. 145-147

1

79.

Из  «Лесной  газеты».   В.Бианки      (РК)

с. 147-148

1

80.

В гостях у Дедушки Мороза.  По В.Одоевскому

с. 148-150

1

81.

Дружба.  По  Г. Скребицкому

с. 151-153

1

82.

Кот  в  сапогах.   А. Барков

с. 153-154

1

83.

Наши  друзья.  Г. Ладонщиков        (РК)

с. 154-155

1

84.

Четыре  желания.  По  К. Ушинскому

с. 155-156

1

   85.

Внеклассное  чтение

1

Смешные  истории.

Познакомить с произведениями о смешных случаях, происшедших с маленькими детьми.

11

86.

Пых.  (русская  сказка)

с. 158-160

1

87-88.

Путаница.  К. Чуковский

с. 161-164

2

89-91.

Живая  шляпа.  Н. Носов  (1-2ч)

с. 165-168

3

92-94.

Хрюк  на ёлке.  Б. Заходер(сказка)

с. 168-173

3

95-96.

Как Незнайка катался на газированном автомобиле.  По Н. Носову

с. 173-176

2

Весна  в  окно  стучится…

Познакомить с произведениями о жизни животных, растений  и изменениях в природе  весной.

24

97.

«Зима недаром  злиться…»  Ф. Тютчев

с. 178

1

98.

Стальное  колечко.  К. Паустовский

с. 179-180

1

99.

Весна.  А. Плещеев

с. 180

1

100.

Камень, ручей, сосулька и солнце. Э.Шим(сказка)

с. 181-182

1

101.

А  что  у  вас?  С. Михалков

с. 183-185

1

102.

Мамины  руки.  По Б. Емельянову

с. 185-188

1

103-105.

Большая  берёза.  Н. Артюхова  (РК)

с. 188-192

3

106.

Песня  о  весне.  Я. Колас                   (РК)

с. 193

1

107.

Последняя  льдина.  По В. Бианки

с. 193-194

1

108.

Что  случилось?  В. Орлов

Скворцы  прилетели.  М. Матусовский    (РК)

с. 195-196

1

109.

Голубой  апрель.  А. Барков  

с. 196-197

1

110.

Берёзкины  слёзы.

с. 197-198

1

111.

Солнечный  огонёк.

с. 198-199

1

112.

4четв (25ч)

Комариный  бал.

с. 199-200

1

113.

Дождик, леё  веселей.  Г. Ладонщиков

с. 200-201

1

114-115.

И  мы.  В.Драгунский

с. 201-205

2

116.

Внеклассное  чтение

1

117.

Май.  Н. Михайлова                            (РК)

с. 206-207

1

118.

Когда  на планете хозяева дети.  В. Орлов

с. 207

1

119.

Полюшко-поле.  Е. Олейник

с. 208-209

1

120.

«Спать легли однажды дети…»

с. 210

1

Лето  красное  идёт…

Познакомить с произведениями об изменениях и явлениях в природе летом.

16

121.

Что  такое  лето?  В. Фетисов

с. 212-213

1

122.

«Колокольчики  мои…»  А. Толстой

с. 213

1

123.

Лето  в  лесу.  И. Соколов-Микитов

с. 214

1

124.

Гроза  в  лесу.  Л. Толстой

с. 214-215

1

125.

Загадки

с. 215-216

1

126-127.

Купание  медвежат.  По  В. Бианки

с.216-217

2

128-129.

Акула.  Л. Толстой

с. 218-220

2

130-133.

Секретное  слово.  По С. Полетаеву  (1,2,3,4ч)

с. 220-226

4

134.

Вот  и  лето  подоспело…   М. Ивенсен

с. 226-227

1

135.

Внеклассное  чтение

1

136.

Обобщение по изученным разделам.

с. 227

1

Основные требования к уровню подготовки учащихся

Должны знать /осознавать/ понимать:

- наизусть 5-8 стихотворений

Должны уметь:

- осознанно и правильно читать текст вслух целыми словами послеработы над ним под руководством учителя;

- читать по слогам слова трудные по смыслу и по слоговой структуре;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- высказывать свое мнение к поступкам героя, событию;

- устно рассказывать на темы, близкие интересам учащихся.

Список литературы

Нормативно правовые документы

  1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» 273-ФЗ от 29.12.2012 г.
  2. Учебный план для обучающихся с легкой степенью умственной отсталости (интеллектуальном нарушении) 3-11 классы.

Учебно - методическая литература

1. Воронкова В.В. Обучение чтению и письму учащихся младших классов коррекционной школы. – М.:2009.

2. Смирнова З.Н. , Гусева Г.М. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.-М.: Просвящение, 2016.

3. Лалаева Р.И. Устранение нарушений чтения у учащихся вспомогательной школы.- М.: Просвящение, 2010.

Литература для учащихся

  1. Игнатьева Т.В., Тарасова Л. Е. Справочник. Литературное чтение 1-4 классы.
  2. Мезенцев В. Энциклопедия чудес
  3. Фардон Д., Кирквуд  И. Энциклопедия для детей. Все о животных от А до Я.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программ для 3 класса по программе "Начальная школа 21 века"

Рабочая программа по всем предметам для 3 класса по программе "Начальная школа 21 века"...

Рабочая программа для 4 класс по программе "Начальная школа ХХIв"

Рабочая программа содержит тематическое планирование по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру, ОЗОЖ, технологии, изобразительному искусству, физкультуре....

Рабочая программа для 2 класса по программе "Школа России".

Рабочая программа для 2 класса по программе "Школа России" по всем предметам, русский язык автор В.П.Канакина. Программа содержит пояснительные записки, учебно-тематическое планирвание по предметам. Н...

Рабочая программа для 2 класса по программе Занкова

Рабочая программа  содержит пояснительные записки, поурочное планирование, список литературы, изучаемые разделы и планируемые рузультаты, контрольно измерительные материалы...

Рабочая программа для 1 класса.РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по учебному курсу «Русский язык» (авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. ) для 1 класса на 2014-2015 уч.год УМК «Школа России»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАпо учебному курсу «Русский язык»(авторы: Зеленина Л.М.,Хохлова Т.Е. )для 1 классана 2014-2015 уч.годУМК «Школа России».Календарно-тематическое планирование и тематическое планирование...

Рабочие программы для 3 класса по программе "Школа России"и рабочие программы по внеурочной деятельности.

Материал представлен в виде рабочих программ для 3 класса по программе "Школа России", тематическое планирование по предметам, а также рабочие программы и тематическое планирование по внеурочной деяте...

Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению

Рабочие программы для 2 класса по УМК "Школа России"и рабочие программы по осетинскому языку и чтению...