Конструкт урока «Речевая практика» 2 класс для обучающихся с интеллектуальными нарушениями. Тема урока: Русская народная сказка «Гуси-лебеди»
план-конспект урока по чтению (2 класс)

Тема: Русская народная сказка «Гуси-лебеди»

Цель

                        Задачи

 познакомить обучающихся с русской народной сказкой «Гуси-лебеди»;

- способствовать совершенствованию речевого опыта обучающихся;

- корригировать и обогащать языковую базу устных высказываний детей;

- воспитывать культуру речевого общения.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные:

• формирование положительного отношения к окружающей действительности;
•  формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений;
•  понимание личной ответственности за свои поступки;

Регулятивные:

• адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т.д.);
• принимать цели, следовать предложенному плану и работать в общем темпе.

Коммуникативные:

• формирование положительного отношения к окружающей действительности;
•  формирование самостоятельности в выполнении учебных заданий, поручений;
•  понимание личной ответственности за свои поступки;

Формы организации работ на уроке

 Индивидуальная, групповая, фронтальная, работа в парах.

Этапы урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Результаты:

формируемые БУД

I.Организационный

Цель: осуществить межличностный контакт, создать комфортную психологическую атмосферу.

Приветствует обучающихся.

Создаёт положительный психологический  настрой на урок.

 Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

- Доброе утро, небо! (аналогичное движение).

- Доброе утро, всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают).

Приветствуют учителя.

Соблюдают правила учебного поведения

( посадка, спинка)

Личностные: формирование положительного  отношения  к процессу познания; проявление доброжелательности в отношении к другим людям.

Регулятивные: нацеливание на успешную деятельность;

Коммуникативные: формирование умения слушать учителя.

Речевая разминка

Упражнения по развитию громкости, высоты, силы  голоса и интонации.

-Мы сделаем звуковую зарядку, для того чтобы наш язычок хорошо работал.

- Если  я заблудилась в лесу

Какие звуки произнесу?(ау)

-Если никто не слышит меня,

Как буду плакать я?(ааа)

-Если мне встретится медведь,

Как будет он реветь(еее)

-Дорогу из леса домой я нашла
Как закричу я (ура!)

Слушают  учителя и выполняют упражнения по инструкции.

Поют гласные «а», «о», «у» ,«е».

Личностные: развивать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные: формировать навык работать по плану под руководством учителя.

Коммуникативные:

формировать навык сотрудничества в группе; умение поддерживать коммуникацию со сверстниками.

Чистоговорка

Цель: развитие дикции, развитие фонематического слуха, тренировка и четкость произношения.

- А теперь потренируемся в четкости произношения

Течет речка, печет печка,

Дымная печка, быстрая речка

Четко произносят и отхлопывают  ритм.

Коммуникативные

-вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–ученик);

-использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем;

Познавательные:

работать с несложной по содержанию и структуре информацией;

Кинезиологические упражнения

 Струп - тест

Цель: синхронизировать и активировать работу полушарий, стимулировать познавательную деятельность обучающихся.

-Давайте вспомним сказки в которых есть лиса и заяц. Будем называть сказку и пальцами поочередно показывать лису и зайца. Но лисичка не должна зайца поймать!

Одновременно двумя  пальцами   показывают сказочных героев.

Регулятивные

-принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

-активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников;

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

Цель: определить вместе с учениками тему и цель урока, нацелить каждого на решение учебной задачи

Прослушивание текста загадки в форме «звукового письма»

- Назовите  имя героя. (Как догадались?)

- Кто вам её загадал?    

Утащили злые птицы
Кроху-братца у сестрицы,
Но сестричка, хоть мала
Все же малыша спасла.
Что за птицы в сказке были
И кому они служили?

Физминутка

Гуси-лебеди летят

Ваню отобрать хотят
Влево ,вправо головой

Вьются низко над землей!

Маша Ванечку схватила,

Речка их водой накрыла.

Разгадывают загадку и называют, кто её им загадывал.

Называют тему урока.

Познавательные:

формировать умения устанавливать связи, выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Коммуникативные:

формировать умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать своё мнение.

Регулятивные:

 формулировать тему урока, принимать и сохранять учебную цель и задачу.

III.   Актуализация основного содержания

Цель: выявление представлений обучающихся о содержании сказки.

-Сегодня мы вспомним героев сказки «Гуси- Лебеди».

-Как Гуси-Лебеди украли мальчика?

-У кого первого попросила помощи Машенька?

-Почему не помогла ей печка?

Найдите одинаковые пирожки в печке.

-Что попросила яблонька у  Маши?

-Давайте поможем Маше и посчитаем все яблоки на яблоньке.

        -О чем попросила речка Машеньку?

(Соберите картинку)        

Выполняют задания

Коммуникативные:

обращаться за помощью и принимать помощь;

слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности;

сотрудничать с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

-доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми;

-договариваться и изменять свое поведение;

IV.Обобщение и систематизация знаний.

Цель: повторить, создавая ситуацию успеха на уроке, вовлекая ученика в конкретную деятельность по решению учебных задач

1. Составление краткого пересказа сказки по мнемотаблице.

Цель: Развивать у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые художественные произведения;

- Перед вами мнемотаблица. Мы сейчас попробуем  пересказать содержание сказки, опираясь на картинно-символический план.

Обучающиеся пересказывают содержание сказки, опираясь на картинно-символический план.

Познавательные :

ориентироваться в учебнике;

находить ответы на вопросы в  иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных и других носителях).

Регулятивные:

 Уметь выполнять задания по плану; выделять некоторые существенные; сравнивать и классифицировать на наглядном материале;

Коммуникативные:

формировать навык сотрудничества в группе;

1. Диалоги

• «Маша и печка»
• «Маша и яблонька»
• «Маша и речка»

Цель: Проигрывание фрагментов из сказки с использованием элементов костюмов,в двух вариантах(1.Машенька отказалась выполнять просьбу 2.Машенька выполнила и поблагодарила»

Обучающиеся

проигрывают фрагменты  из сказки с использованием элементов костюмов.

Коммуникативные:

Формировать умения выстраивать речевые конструкции.

Соблюдать правила общения.

Регулятивные:

 Способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности.

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

V. Рефлексия.

Цель: самооценка учеником своих учебных достижений.

Ответьте на вопросы

- Достигли ли цели на уроке?

Закончите предложение 

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я научился…

У меня получилось…

Я попробую….

Уч-ся оценивают свою деятельность на уроке.

Коммуникативные:

оформлять свои мысли в устной  форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

Личностные:

развивать качества доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;

Регулятивные:

принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

VI. Подведение итогов урока.

Цель: сообщение результатов решения учебных задач.

Любая сказка нас чему – то учит. А какой поучительный урок можно вынести из этой сказки?

Надо слушаться старших;

• быть скромным и вежливым;
• на добро отвечать добром.

Коммуникативные:

совершенствовать навык сотрудничества со взрослыми

Регулятивные:

совершенствовать умение определять степень успешности работы на уроке