Местоимение
учебно-методический материал (2 класс)

Тема: Местоимение

Тип: изучение нового материала

Задачи:

• дать общее представление о местоимении как части речи

• познакомить с ролью местоимения в предложении

Планируемые результаты

Предметные

• осознавать местоимение как часть речи

• употреблять местоимения вместо существительных

• применять правила правописания

Метапредметные

• понимать учебную задачу урока, стремиться ее выполнить и оценивать достижения на уроке

• называть отличия местоимения от существительного

• выполнять творческую работу,  давать развернутые ответы на вопросы

Личностные

• устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом

• оценивать результаты своей деятельности

Ресурсы урока: учебник (УМК «Школа России, рабочая тетрадь, тетрадь на печатной основе, сервисы сайта Учи.ру

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1. Организация урока, оформление классной работы в тетради

2. Актуализация  необходимых знаний

• Организует проверку правильности выполнения домашнего задания по составлению загадок (с. 99 вопрос 4)
• Сообщает значение слова «веснянка», предлагает прослушать одну из них, объяснить ее смысл. Организует лексическую работу с малоупотребительными словами.

Пташечка милая залетная!

Ты слетай за сине море,

Ты возьми ключи весенние,

Замкни зиму, отомкни лето!

• Зачитывают самостоятельно составленные загадки о ландыше или другом растении.
• Слушают веснянку, объясняют значение слов, дают свои варианты понимания ее смысла.

3. Мотивация познавательной деятельности

• Предлагает распределить слова веснянки на группы.

• Озвучивает тему и цель урока.

• Делят слова на группы по частям речи. Приходят к выводу, что слово «ты» относится к еще неизвестной части речи.

4. Организация познавательной деятельности

• Организует знакомство с новой частью речи – местоимением.

• Читает грамматическую сказку о местоимении «Достойная замена»:

- Будьте любезны, - обратилось как-то Существительное к Местоимению, - займите на время моё место, я уже всем глаза намозолило…

     Действительно, чтобы не повторяться в речи много раз и не быть назойливым, Существительное, Прилагательное и Числительное вместо себя оставляют своих заместителей – Местоимения. Заместители такие работящие и разносторонние, что в речи они употребляются чаще своих начальников, и уж во всяком случае, местоимения ОН, ОНА, ОНО, ОНИ могут заменить любое Существительное.

• Просит выписать из сказки все местоимения.
• Предлагает дописать недостающие местоимения – упр. 172 (с. 101)
• Читает стихотворение-загадку, просит его запомнить:

Я и мы, ты и вы,

Он, она , оно , они-

Все слова отличные ,

Важные и личные .

Это , без сомнения ,

Все … (местоимения).

• Последовательно выполняют задания, приходят к выводу, что местоимение – это самостоятельная часть речи, которая указывает на предмет, не называя его.
• Слушают сказку.

• Выписывают в тетрадь местоимения он, она, оно, они.
• Записывают в тетрадь местоимения я, ты, мы, вы.

• Слушают загадку, отгадывают ее и запоминают стишок наизусть.

Физминутка

• Организует работу с учебником по закреплению изученного материала -  упр. 173 (с.101)

• Предлагает заменить имена существительные местоимениями - упр. 174 (с. 102). Организует проверку выполнения задания.

• Определяют главную мысль стихотворения. Записывают первое предложение, подписывают в нем местоимения, называют те, которые автор не использовал.
• Записывают названия изображенных предметов, рядом пишут местоимения.

Гимнастика для глаз и пальчиков

• Организует работу в тетради на печатной основе (упр. 110) с последующей взаимопроверкой: прочитать загадки, вставить в них подходящие по смыслу местоимения.

• Вписывают местоимения в загадки, выполняют взаимопроверку.

5. Подведение итогов

• Организует рефлексию учебной деятельности (слайд 17):

• К какой части речи относятся слова я, мы, ты, вы, он, она, оно, они?
• Какую часть речи они заменяют?
• В чем различие имен существительных и местоимений?

• Предлагает с помощью сигнальных карточек «Светофор» оценить результаты своей работы на уроке.
• Объясняет домашнее задание: выполнить задания карточки «Роль местоимений в речи» (записать пары предложений из 1и 2 заданий) на портале учи.ру.

• Определяют смысл изучаемой темы, отвечают на поставленные вопросы.

• Оценивают свою работу.

• Определяют учебную задачу, задают уточняющие вопросы.