Презентация к уроку литературного чтения. Тема: Характеристика героев рассказа Д.Н.Мамина-Сибиряка «Приёмыш». 4 класс
план-конспект урока (4 класс)

Этапы урока

Ход урока

1. Мотивационный этап

- Здравствуйте. Начинаем урок литературного чтения.

Хороший результат можно получить только тогда, когда вокруг тишина, а на столе порядок. Все готовы?

-Мы поговорим о природе и об очень  важном качестве человека.

II. Актуализация знаний

1. Продолжить пословицы:

Жизнь дана на ….(добрые дела);

Делай добро и …..(жди добра);

Не ищи красоты - ….(ищи доброты).

- О каком качестве человека будем говорить? (доброте)

- Что такое доброта?

- Человек по отношению к кому может быть добрым? ( животным, людям)

- Какого же человека можно назвать добрым?

- С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке? (Приемыш)

- Кто автор? (Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк)

- Какая тема данного произведения? (как Тарас приютил лебедя)

- Какая тема нашего урока? (Доброта-спасет мир, …)

- На прошлом уроке мы читали рассказ, разделили на части, составили план текста. Тогда сегодня что нам остается делать? (дать характеристику героям).

- Какие стили произведений мы знаем?(науч, делов, разгов, публиц, худож)

- Какой стиль у этого произведения? (худож)

- В конце урока вы будете составить текст в художественном стиле.

- Какую цель будем ставить?

Цель:

1.  Раскрыть их взаимоотношения, черты характера.

2.  Проанализируем, как автор описывает лебедя.

3.  Составить рассказ в художественном стиле

4. Доказать, что доброта- это щедрость души человека.

(Слайд 2)

III.  Проверка домашнего задания

- Сначала проверим дом. задание. Посмотрим, как внимательно прочитали рассказ (слайды)

1. Соедините слова со значениеями слов. – 1балл каждой паре. (5) (Слайд 3)

2. Найти из текста и исправить ощибки в предложениях.( 5)(Слайды 4-5)

- Проверяем по таблице и оцениваем свою работу.

4. Выполнить тест. (оценка работы). (5б) (Слайды 6-10)

1. Кто автор рассказа «Приемыш»?

а)  Е.И. Чарушин

б) М.М. Пришвин

в)  Д.Н. Мамин-Сибиряк

2. Чему научили родители мальчика?

а) любить книгу

б) рисовать

в) петь

3. Что такое сайма?

а) Охотничий домик

б) Боярский двор

в) Рыбацкая стоянка

4. Кто встретил автора?

а) Тарас

б) Соболько

в) Никто не встретил

5. Как звали собаку?

а) Шарик

б) Соколко

в) Соболько

6) Где жил Тарас?

а) В деревне

б) На рыбацкой стоянке

в) В шалаше

8)  Как относились друг к другу Приёмыш и Соболько?

а)  Как друзья

б) Как враги

в) Они друг друга  не замечали

Оцените свою работу.

Оценки за домашнюю работу:

15 б – «5»

14 – 12 б – «4»

11 – 10 б – «3»

Меньше 9б – «2»

- Ставьте смайлик у кого пять? (4,3)

- Молодцы!

IV. Работа над темой урока

1. Работа в группах, составление кластеров.

- Сейчас будем работать по тексту, каждый ученик составляет кластер – характеристику своего героя, опираясь на текст. (Слайд 12)

1 гр: составить характеристику Лебедя.

2 гр. Характеристика Тараса.

3 гр. Характеристика Соболько.

Составление общего кластера по группам (на экране учитель с помощью программы Paint 3D чертит кластер и заполняет)

2 группа:

 - Назовите по одному те качества Тараса, которые ему присуще и доказательство найдите из текста.

Милосердный – стр 77

Любящий своих питомцев – стр 78

Одинокий – стр 79

Добрый – стр 83

Переживающий – стр 81

Искренний – стр 80

1 группа:

- Автор много слов отобрал для характеристики приемыша.

Стр 78 умная

Стр 80 гордая, царская

Стр 80 свой характер имеет

Стр 81 ученая птица

Стр 82 особенная

3 группа:

- Соболько какая?

Стр 76 пестрая

Стр 76 умная, лучший друг человека

Стр 78 веселая, дружелюбная

Стр 80 озорная

Стр 81 ласковая

- Какой вывод?

 - Они любят друг друга. У них как одна семья.

Физминутка

Лебеди летят, крыльями машут.

Прогнулись над водой, качнули головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

2.  Сообщение о лебеди. (Подготовленные дети рассказывают, показ фотографий «Лебеди»)

(Слайды 13-22)

       Лебеди представляют крупных водоплавающих птиц, которые относятся к семейству «утиные» и к отряду «гусеобразные». Размах крыльев почти 2 метра и весом не меньше 15 кг. Оперение имеет окрас чисто белый, а также угольно черный или серых оттенков.

       Питаются лебеди рыбой, растениями.  Они добывают себе пищу за счет своей длинной шеи, которую они погружают в воду. При этом можно видеть на поверхности воды только заднюю часть птицы с хвостом.  Основное время лебеди проводят на воде больших озер с камышовыми зарослями. Плавают медленно, величаво, уверенно. 

     Лебеди улетают осенью на юг, создавая неизгладимое в памяти впечатление. Они пролетают над территорией, с какими-то печальными криками, как бы прощаясь с этим местом до следующей весны. Лебеди в стаях не толкутся, они живут парами. Издавна символами супружеской верности считаются белые лебеди, образ двух плывущих лебедей с шеями, изогнутыми в форме сердца, стал символом любви.

3. Самостоятельная работа. (Слайд 23)

- Лебедь – царская птица. К образу лебедя обращались не только писатели и поэты, но и композиторы. Послушайте музыкальную пьесу К.Сен-Санса "Лебедь" и обратите внимание на то, как музыканту с помощью нот удалось передать образ этой «благородной, царской птицы».

(видео-запись «Лебединая верность»,  музыкальная пьеса К.Сен-Санса "Лебедь").

 - Составьте маленький рассказ в художественном стиле «Лебедь-царская птица» (4-6 предложений).

- Послушайте рассказ одноклассников и скажите свое мнение.

V. Анализ художественного произведения. Рефлексия. 

- Как вы думаете, ребята, что было бы правильнее:

(Слайд 24)

 Поступить с лебедем так, как это сделал Тарас?

 Подрезать крылья птице и навсегда её сделать ручной?

Силой удержать в избушке до зимних холодов, а затем оставить зимовать, а весной подпустить к какой-нибудь стае лебедей?

( Дети, конечно, должны выбрать первую версию, т.к. птице нужна свобода)

- Как вы думаете, вернётся ли к Тарасу лебедь весной? Почему?

- Что же Д.Н. Мамин-Сибиряк хотел сказать нам этим произведением, какую главную мысль определил? Доброта — это богатство, щедрость души человека.

- Чему учит нас этот рассказ?
- Каждый должен жить так, как предназначила природа.
Грубое вмешательство человека в природу, не понимание её ценности, приводит к трагедиям. Просто людям надо задумываться о последствиях своих действий и любить всё живое!

- Покажите своего лебедя сделанного из бумаги.

Вы сейчас можете обратиться к людям с просьбой. (Люди, не стреляйте в лебедей……)

VI. Итог урока:

- Чему учились на уроке?

- Какие чувства вызвал у вас рассказ?

- Что помог понять вам рассказ?

Оценка учителя.

VII. Домашнее задание:

 Составить рассказ на тему “ История одного лебедя”.