рабочая программа по технологии 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему
программа разработана к УМК "Школа России"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
programma_po_tekhnologii.doc | 121.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Технология
Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы Т. М. Геронимус «Технология», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.
Изучение технологии на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:
• овладение обучающимися:
- начальными трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для человека и общества;
- способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;
– умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;
• развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;
• освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира;
• формирование первоначальных представлений о мире профессий;
• воспитание:
– трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда;
– интереса к информационной и коммуникационной деятельности;
• практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.
Цели обучения технологии будут достигнуты, если ребенок на уроке займет позицию: «Я хочу это сделать сам. Я уже делал что-то похожее, не надо мне помогать, я попробую догадаться».
Задача учителя – не столько помочь ребенку в осознании чего-либо или изготовлении изделия, сколько создать условия, при которых наиболее полно будет раскрыт его творческий потенциал. Учитель должен помнить о том, что деятельность ребенка на уроке труда включает в себя два равнозначных компонента: интеллектуальный и моторный, следовательно, урок должен быть поделен на две части:
• первая часть – теоретическая – должна обеспечить безусловное понимание ребенком сути и порядка выполнения практической работы;
• вторая часть – практическая – самостоятельная деятельность ребенка по преобразованию материала в изделие, оснащенная должным образом.
На теоретическую часть урока должно отводиться втрое меньше времени, чем на практические действия. Теоретическую работу под руководством учителя можно ускорить, организовав обсуждение в динамичной, веселой, захватывающей форме, внеся в него, особенно в 1–2-х классах, элементы игры, а самостоятельные практические действия должны вестись неторопливо, в строго индивидуальном ритме, обеспечивающем формирование трудовых умений на должном уровне.
Учебный курс «Технология» также предусматривает в 3–4-х классах практическую работу обучающихся на компьютере.
Требования к уровню подготовки обучающихся
По результатам практической работы на компьютере выпускники начальной школы должны знать (понимать):
• основные источники информации;
• назначение основных устройств компьютера;
• правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером;
Обучающиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• решения учебных и практических задач с применением возможностей компьютера;
• поиска необходимой информации;
• изменения и создания при помощи компьютера простых информационных объектов.
Результаты изучения курса
Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностные результаты
- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его ограниченном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.
Метапредметные результаты
- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
- Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям
- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Предметные результаты
- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
- Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности;
- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
1-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 1-м классе обучающиеся должны знать:
• что такое деталь как составная часть изделия;
• что такое конструкция;
• что конструкции бывают однодетальными и многодетальными;
• что такое неподвижное соединение деталей;
• виды материалов – природные, искусственные (бумага, картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и названия – на уровне общего представления;
• последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;
• способы разметки: сгибанием, по шаблону;
• способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА;
• виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и ее варианты;
• название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и приспособлений (шаблон, булавки), правила работы с ними;
• правила безопасности труда;
• правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;
• правила организации рабочего места.
Обучающиеся должны уметь:
• наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;
• различать материалы и инструменты по их назначению;
• различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;
• качественно выполнять изученные операции и приемы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделия с помощью клея;
• эстетично и аккуратно оформлять изделия раскрашиванием, аппликацией, прямой строчкой и ее вариантами;
• использовать для сушки плоских изделий пресс;
• безопасно работать и хранить инструменты (ножницы, иглы);
• выполнять правила культурного поведения в общественных местах.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
• под контролем учителя рационально организовывать рабочее место в соответствии с используемым материалом;
• с помощью учителя проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, контролировать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом по шаблону, образцу, рисунку;
• при поддержке учителя и одноклассников самостоятельно справляться с доступными практическими заданиями.
2-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” во 2-м классе обучающиеся должны знать:
• названия материалов, ручных инструментов, приспособлений, предусмотренных программой;
• правила:
– безопасности труда при работе с ручным инструментом;
– разметки по шаблонам, линейке, угольнику с применением циркуля;
– сгибания бумаги и картона по линиям разметки;
– резания ножом с помощью пальцев и линейки;
• приемы соединений (разъемные, не разъемные).
Обучающиеся должны уметь:
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• составлять план предстоящей работы;
• обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
• изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;
• экономно расходовать материалы, бережно относиться к инструментам, приспособлениям, оборудованию.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
• под руководством учителя читать графическую инструкционную карту, сравнивать ее данные с образцом изделия;
• самостоятельно:
– размещать на рабочем месте инструменты индивидуального пользования, приспособления, санитарно-гигиенический инвентарь, проверять исправность инструментов;
– выбирать заготовки нужного размера, цвета, фактуры.
3-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 3-м классе обучающиеся должны знать:
• названия и свойства наиболее распространенных искусственных и синтетических материалов (бумага, ткани);
• простейшие способы достижения прочности конструкций;
• последовательность чтения и выполнения разметки разверток с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• линии чертежа;
• правила безопасной работы с канцелярским ножом;
• технику выполнения косой строчки, ее варианты, назначение.
Обучающиеся должны уметь:
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• под руководством учителя коллективно разрабатывать несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать, вносить коррективы в полученные результаты;
• читать простейшие чертежи (эскизы) разверток;
• соблюдать последовательность выполнения разметки развертки (от габаритов – к деталям) и выполнять ее с помощью контрольно-измерительных инструментов;
• выполнять практическую работу с опорой на инструкционную карту, простейший чертеж;
• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приемы изготовления изделий;
• выполнять рицовку с помощью канцелярского ножа;
• оформлять изделия и соединять детали косой строчкой и ее вариантами.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
• с помощью учителя искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
• самостоятельно:
– размещать на рабочем месте в нужном порядке с соблюдением правил хранения колющие и режущие инструменты, проверять их исправность;
– читать графическую и словесную инструкционную карту, проверять соответствие размеров заготовки габаритным размерам деталей на чертеже.
4-й класс
К окончанию обучения по курсу “Технология” в 4-м классе обучающиеся должны знать:
• правила культуры труда;
• названия изученных материалов, инструментов и приспособлений, их назначение;
• правила безопасного труда при работе колющими и режущими инструментами, применяемыми для обработки различных материалов, предусмотренных программой;
• правила планирования и организации труда;
• способы и приемы обработки материалов, предусмотренных программой;
• основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота).
Обучающиеся должны уметь:
• соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены;
• составлять план предстоящей работы;
• обрабатывать ручными инструментами различные материалы;
• изготавливать по образцу, графическим изображениям поделки и другие полезные предметы из различных материалов;
• определять конструктивные и технологические особенности предложенных для изготовления или выбранных самостоятельно изделий;
• подбирать и применять рациональные конструктивные решения и технологические приемы изготовления изделий;
• эстетично оформлять изделия.
Обучающиеся должны владеть общетрудовыми умениями:
• с помощью учителя:
– выбирать темы для практических и проектных работ;
– искать оригинальные решения конструкторско-технологических, экономических и эстетических проблем;
• самостоятельно:
– разрабатывать несложные коллективные творческие проекты и реализовывать их;
– распределять обязанности в группе;
– организовывать рабочее место и подбирать необходимые материалы, инструменты и приспособления в соответствии с разработанным проектом;
– экономно, рационально и творчески строить свою практическую работу на всех ее этапах.
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся
Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого урока. Работы оцениваются по следующим критериям:
• качество выполнения изучаемых на уроке приемов и операций и работы в целом;
• степень самостоятельности в выполнении работы;
• уровень творческой деятельности (репродуктивный, частично продуктивный, продуктивный), найденные продуктивные технические и технологические решения.
Предпочтение следует отдавать качественной оценке деятельности каждого ребенка на уроке: его творческим находкам в процессе наблюдений, размышлений и самореализации.
В первом классе исключается система балльного (отметочного) оценивания. Допускается лишь словесная объяснительная оценка. Никакому оцениванию не подлежит: темп работы ученика, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности памяти, внимания, восприятия и др.).
Характеристика цифровой оценки (отметки)
“5” ставится, если ученик выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности, проявил организационно-трудовые умения (поддерживал чистоту рабочего места и порядок на столе, экономно расходовал материалы, работа аккуратная);
“4” ставится, если работа выполнена не совсем аккуратно, измерения не достаточно точные, на рабочем месте нет должного порядка;
“3” ставится, если работа выполнена правильно только наполовину, ученик неопрятно, неэкономно расходовал материал, не уложился в отведенное время.
Тематический план
Разделы и темы | Всего часов |
1-й класс (32 ч) | |
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности | 3 |
Технология изготовления изделий из различных материалов (опыт практической деятельности) | 23 |
Домашний труд | 3 |
Декоративное оформление предметов | 3 |
2-й класс (34 ч) | |
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности | 5 |
Технология изготовления изделий из различных материалов | 21 |
Домашний труд | 3 |
Декоративное оформление предметов | 5 |
3 класс (68 ч) | |
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности | 8 |
Технология изготовления изделий из различных материалов | 40 |
Домашний труд | 3 |
Декоративное оформление предметов | 5 |
Практика работы на компьютере | 12 |
4 класс (68 ч) | |
Общетрудовые знания, умения и способы деятельности | 8 |
Технология изготовления изделий из различных материалов | 29 |
Домашний труд | 4 |
Декоративное оформление предметов | 10 |
Практика работы на компьютере | 17 |
Тематическое планирование уроков
1 класс
1 четверть (9 ч):
• Урок-экскурсия “Красота окружающей природы”.
• Плоская аппликация из семян на картонной основе.
• Композиция из засушенных соцветий на открытке.
• Тематические аппликации из засушенных листьев “Лес после дождя”, “Подводное царство”, “Бабочки на лугу”.
• Работа с бумагой. Правила складывания оригами. Поделки “Собачка”, “Кот”.
• Оригами. Поделки “Мышка”, “Рыбка”.
• Окрашивание бумаги “Клякса”. Гофрированная бабочка из самостоятельно окрашенной бумаги.
• Плоские бумажные аппликации с небольшими мозаичными фрагментами.
• Многоцветные резаные мозаичные аппликации сложного контура: “Петушок”, “Рыбка”.
2 четверть (7 ч):
• Картонный поднос-сет, украшенный переводными картинками.
• Именные карточки для стола с аппликациями.
• Ребристые елочные игрушки: “Шар”, “Груша”, “Яблоко”.
• Гнутые елочные игрушки из квадратов “Самоцвет”.
• Ажурные изделия из складной заготовки “Снежинка”.
• Подвеска из яичной скорлупы “Фонарик светлячка”.
• Снеговик из ватных шариков, обсыпанных блестками.
3 четверть (9 ч):
• Бумажная аппликация из рваных деталей “Лес зимой”.
• Поролоновый игольник.
• Сервировочная салфетка с бахромой и мережечной дорожкой.
• Вышивка швом “вперед иголку” по мережечной дорожке.
• Автомобиль и другие игрушки из спичечных коробков.
• Гараж-ракушка из плотной бумаги.
• Игрушки из картонных трубочек: “Баба-Яга”.
• Игрушки из картонных трубочек: “Пушка”, “Солдатик”.
• Бумажный плетеный коврик с каймой.
4 четверть (8 ч):
• Выпуклая аппликация “Утренний цветок”.
• Выпуклая аппликация “Ваза с цветами”.
• Пасхальные сувениры: роспись скорлупы фломастером.
• Пасхальные сувениры: украшение скорлупы резаной мозаикой.
• Игрушки из объемных природных материалов: “Совенок”, “Мышонок”.
• Игрушки из природных материалов: “Бабочка”, “Петушок”, “Бычок”.
• Работа с природными материалами: “Лесная поляна”.
• Вертушка.
2 класс
1 четверть (9 ч):
• Аппликация из целых и рассеченных листьев на картоне.
• Объемные игрушки из природных материалов.
• Композиции из семян.
• Складная коробка для отходов.
• Оригами. “Лебедь и утка”.
• Оригами. “Цветы”.
• Обрывная аппликация “Дельфин”.
• Объемная аппликация “Рыбка”.
• Мозаика из обрывных кусочков.
2 четверть (8 ч):
• Аппликация из геометрических фигур “Ежик”.
• Объемная аппликация “Аквариум”.
• Аппликация с использованием симметричных изображений.
• Игрушки из бумажных полосок.
• Елочная подвеска из гнутых полос.
• Объемные ребристые игрушки из повторяющихся деталей.
• Новогодние подвески из конуса.
• Композиция на тему “Мастерская Деда Мороза”.
3 четверть (10 ч):
• Швы: “вперед иголку”, “стебельчатый”.
• Салфетка, вышитая стебельчатым швом.
• Швы: “вперед иголку”, “через край”.
• Однослойная прихватка.
• Однослойная прихватка (отделка работы).
• Мартинички – человечки из ниток.
• Мартинички – человечки из ниток (декор работы).
• Куколки-головки из целой яичной скорлупы.
• Пасхальные сувениры из скорлупы.
• Праздничная открытка “Зайчик”.
4 четверть (7 ч):
• Игрушки из спичечных коробков.
• Игрушки из спаренных спичечных коробков.
• Игрушки из “киндер-сюрпризов”.
• Изготовление записной книжки.
• Декоративная отделка записной книжки.
• Пришивание пуговиц. Панно на основе пришитых пуговиц.
• Творческая работа “Художественные образцы из готовых форм”.
3 класс
1 четверть (18 ч):
• Приемы складывания коробки с крышкой. Складная “коробка-матрешка”.
• Экскурсия. Сбор природных материалов.
• Правила хранения природных материалов.
• Правила приклеивания и сушки листовых природных материалов. Настенное панно из листьев “Каркуша”.
• Приемы создания фактурной поверхности на картонной заготовке для будущей аппликации.
• Соотношение окраски лицевой и изнаночной поверхностей. Аппликация “Букет”.
• Приемы обработки соломки. Правила подбора заготовок по цвету, блеску, направлению волокон.
• Плоские аппликации из разглаженной соломки.
• Разновидности плоских мозаичных аппликаций. “Прищипанные” аппликации.
• “Прищипанные” аппликации. Приемы отрывания и наклеивания “лепестков” аппликации.
• Выпуклые аппликации. Поздравительная открытка.
• Двойная поздравительная открытка с объемными цветами. Разметка на глаз.
• Прорезная (ажурная закладка). Правила чтения эскиза.
• Лабораторное занятие “Производство бумаги. Свойства бумаги”.
• Приемы разметки одинаковых деталей на складной заготовке. Изделие “Друзья на празднике”.
• Приемы вырезания внутренних углов. “Друзья на празднике” (продолжение работы).
• Переплетные работы. Папочка-игольница.
• Переплетные работы. Папочка-игольница (продолжение работы).
2 четверть (13 ч):
• Раскрашивание бумаги под мрамор.
• Приемы закрепления краски на поверхности, на бумаге.
• Картонный поднос-сет, украшенный мраморной бумагой и блестками.
• Фигурки из бумажных салфеток. Простой и двойной конусы.
• Использование готовых форм (картонных цилиндров) как опоры для игрушки.
• Елочная подвеска “Фонтанчик”.
• Правила разметки циркулем. Приемы склеивания конуса. Елочная подвеска “Колокольчик”.
• Приемы разметки по линейке и угольнику. Елочная подвеска “Жар-птица”.
• Особенности операции нарезания сложенной вдвое заготовки. Приемы разметки по линейке.
• Прямоугольные прорезные изделия. Ажурный фонарик.
• Ажурная гирлянда.
• Прием фигурного обтягивания круга нитью по зубчатому краю. Елочная подвеска “Зимнее солнышко”.
• Правила вырезания заготовки по внутреннему контуру. “Полумаска” с кружевами.
3 четверть (18 ч):
• Деление круга на секторы складыванием. Приемы склеивания дугообразного края в фунтик.
• Изделия из рассеченных кругов. “Цветок-булавочница”.
• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик”.
• Изделия из рассеченных кругов. “Ежик” (продолжение работы).
• Петельный шов.
• Приемы вырезания деталей с отверстием внутри. Игольница в форме сердечка.
• Игольница в форме сердечка (продолжение работы).
• Происхождение шерстяных тканей, их свойства.
• Приемы пришивания пуговиц в прокол.
• Работа с текстильными материалами. Грелка на чайник.
• Грелка на чайник (продолжение работы).
• Разметка на полимерных материалах. Мартишоры “Цветы из кругов”.
• Мартишоры “Цветы из кругов” (продолжение работы).
• Приемы использования обрезков старых ниток. Колобок из помпона.
• Колобок из помпона (продолжение работы).
• Приемы продавливания линий сгиба фальцовкой. Приемы разметки на просвет.
• “Папочка для вкусностей” (кулинарных рецептов).
• Изгибание заготовки в двух плоскостях. “Лепестковые цветы”.
4 четверть (17 ч):
• Приемы использования старых обрезков цветной бумаги. “Веселые струйки”.
• Варианты аппликации на гнутой поверхности. Декоративные настольные куклы из цилиндра.
• Объемные игрушки из природных материалов: “Путешественницы”, “Бедная Баба Яга”, “Веселые медвежата”.
• Приемы подготовки яичной скорлупы к работе. Аппликация из дробленной яичной скорлупы.
• Игрушки из нитяного ажурного кокона. Технология изготовления ажурного нитяного кокона. Отделка кокона бумажными деталями.
• Практика работы на компьютере (12 ч):
– Информационные технологии.
– Знакомство с компьютером. Компьютеры в школе.
– Правила поведения в компьютерном классе. Экскурсия в компьютерный класс.
– Основные устройства компьютера: монитор, системный блок, клавиатура, мышь.
– Включение и выключение компьютера. Рабочий стол на экране компьютера. Практическая работа.
– Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.
– Компьютерная графика. Графические редакторы.
– Основные операции при рисовании. Практическая работа.
– Создание рисунков. Практическая работа.
– Компьютерная анимация.
– Компьютерное проектирование.
– Компьютерные игры.
4 класс
1 четверть (18 ч):
• Экскурсия в парк за природными материалами. Сортировка и закладка на хранение собранного материала.
• Объемные игрушки из природных материалов: “Райская птичка”, “Папа и сыночек”, “На отдыхе”, “Лесные строители”.
• Работа с соломкой. Приемы изгибания на фальцовке деталей из распластанной соломы.
• Выпуклая аппликация из соломки “Бабочка”. Приемы окрашивания деталей “набрызгом”.
• Игрушки из нескольких помпонов. Связывание нескольких помпонов в цепочку.
• Игрушки из нескольких помпонов “Совенок”. Жесткое соединение помпонов шпилькой.
• Ребристая упаковка для объемного подарка “Секретик”. Деление окружности на три части циркулем.
• Переплетные работы. Правила сшивания деталей в три приема. “Тетрадка-малышка”.
• Виды картона, происхождение, свойства. Приемы соединения деталей скобами. Блокнот для записей.
• Приемы склеивания части круга в конус. “Лягушонок-озорник” из бумажных конусов.
• Правила безопасного резания тонкого металла. Приемы сгибания металлических полос.
• Подсвечник из металлической банки.
• Фигурки из бумажных салфеток: “Лилия”, “Шляпа кардинала”, “Королевская мантия”.
• Выпуклые плетеные изделия. Плетеный браслет.
• Приемы склеивания кожаных и текстильных деталей. “Сумочка-сюрпризница”.
• Переплетные работы. Конструктивные элементы книги. Устройство составной переплетной крышки. “Папочка-игольница”.
• Складные изделия со щелевым замком. Раскладной конверт.
• Складные изделия со щелевым замком. Подарочный конверт с аппликацией.
2 четверть (14 ч):
• Виды текстильных материалов: ткань, нитки, тесьма, лента. Швы.
• Работа с текстильными материалами. Склеивание деталей полиэтиленом. Однослойная прихватка.
• Однослойная прихватка. Декоративная отделка изделия.
• Особенности шитья изделий шарообразной формы из ткани.
• Работа с текстильными материалами. “Браслет-булавочница”.
• “Браслет-булавочница”. Дизайн изделия.
• Некоторые разновидности термопластов. Свойства поролона.
• Игрушки из поролона.
• Елочное украшение “Складная звезда”.
• Елочная подвеска “Золотая рыбка”.
• Приемы деления круга на четыре части складыванием. Приемы склеивания конусов.
• Подвеска из конусов “Петрушка”.
• Правила изготовления ажурного нитяного кокона. Приемы отделки коконов.
• Новогодние сувениры из ажурного нитяного кокона “Сова”.
3 четверть (19 ч):
• Приемы подвижного соединения деталей. Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”.
• Динамическая игрушка “Зайчик-попрыгунчик”. Декоративная отделка изделия.
• Технология получения папье-маше на неразрезанной упругой форме. Отделка работы жесткими деталями.
• Копилка из папье-маше на резиновой форме “Поросенок”.
• Папье-маше. Копилка “Поросенок”. Декоративная отделка работы.
• Нитяной кокон. Приемы разрезания кокона пополам, уплощения отдельных участков.
• Конфетница из половины нитяного ажурного кокона.
• Работа с искусственной кожей. Кожаный брелок для ключей.
• Приемы разметки по шаблону, на просвет и по выкройке. “Кармашек для мелочей”.
• “Кармашек для мелочей”. Декоративная отделка изделия.
• Работа с картоном, бумагой и лентой. Подвес для прищепок “Обезьянка”.
• Подвес для прищепок “Обезьянка”. Декоративная отделка изделия.
• Работа с текстильными материалами. Ремонт одежды. Штопка.
• Устройство лобзика. Правила заправки пилки в лобзик. Приспособления для выпиливания. Приемы пиления. Разметка фигурок, выпиливание.
• Фигурки из пенопласта на подвижном подвесе “Лебединое озеро”.
• Пенопластовые фигурки “Лебединое озеро”. Декоративная отделка изделия.
• Игрушка из полуфабрикатов “Японка”.
• Игрушка из полуфабрикатов “Японка”. Декоративная отделка изделия.
• Общественно полезный труд. Правила подготовки изделия к демонстрации на выставке.
4 четверть (17 ч):
• Основные устройства компьютера. Правила поведения в компьютерном классе.
• Включение и выключение компьютера. Запуск программы. Завершение выполнения программы. Практическая работа.
• Файлы и папки (каталоги).
• Операции с файлами и папками. Практическая работа.
• Компьютерное письмо.
• Правила клавиатурного письма. Практическая работа.
• Операции при создании текстов. Практическая работа.
• Оформление текстов. Практическая работа.
• Организация текстов. Практическая работа.
• Создание печатных публикаций.
• Иллюстрации, схемы и таблицы в публикациях. Практическая работа.
• Создание электронных публикаций.
• Гиперссылки в публикациях.
• Звуки, видео и анимация в электронных публикациях.
• Поиск информации.
• Поисковые системы. Поисковые запросы.
• Сохранение результатов поиска.
Список литературы
Основная:
Литература для учащихся:
- Геронимус Т.М. Технология. 1 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
- Геронимус Т.М. Технология. 2 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
- Геронимус Т.М. Технология. 3 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
- Геронимус Т.М. Технология. 4 кл. [АСТ-ПРЕСС ШКОЛА]
- Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 1 класс: Рабочая тетрадь
- Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 2 класс: Рабочая тетрадь
- Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 3 класс: Рабочая тетрадь
- Геронимус Т.М. Я все умею делать сам. 4 класс: Рабочая тетрадь
Литература для учителя:
- Программа "Трудовое обучение. Школа мастеров. 1-4 кл"
- Геронимус Т.М. Уроки технологии в 1 классе: Методическое пособие
- Геронимус Т.М. Уроки технологии во 2 классе: Методическое пособие
- Геронимус Т.М. Уроки технологии в 3 классе: Методическое пособие
- Геронимус Т.М. Уроки технологии в 4 классе: Методическое пособие
Дополнительная:
- Геронимус Т.М. 150 уроков труда. Методические рекомендации к планированию занятий. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
- Геронимус Т.М. Альбом чертежей приспособлений для оборудования мастерской трудового обучения в 1-4 кл. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
- Геронимус Т.М. Бумажное царство. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
- Геронимус Т.М. Мастерская трудового обучения в 1-4 кл. Методические рекомендации. - Новая школа, 1994; Арктоус, 1996
- Геронимус Т.М. Мои помощники - инструменты. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
- Геронимус Т.М. Набор инструкционных карт. - АСТ-Пресс, 1997
- Геронимус Т.М. Правила безопасной работы на уроках труда. - АСТ-Пресс, 1997
- Геронимус Т.М. Работаем с удовольствием: Методическое руководство по использованию комплекта учебников-тетрадей по тркдовому обучению в школе 1 – 3 и 1 – 4. - АСТ-Пресс, 1998
- Геронимус Т.М. Серебряная паутинка. - АСТ-Пресс, 1997
- Геронимус Т.М. Справочник маленького мастера. Неразъемная тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
- Геронимус Т.М. Учебный комплект по труду для 1-4 кл. - АСТ-Пресс, 1997
- Геронимус Т.М. Учимся мастерить. Тетрадь. - АСТ-Пресс, 1997
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по технологии для 1-4 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой . КТП по технологии для 4 класса.Школа России.
Рабочая программа по технологии для 1-4 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2014)...
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015)
Рабочая программа по технологии для 1 класса разработана на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой по технологии (Сборник рабочих программ. – М.: Просвещение, 2015) в соответствии с...
Рабочая программа по технологии 3 класс на основе авторской программы Н.И.Роговцевой, Н.В.Богдановой «Технология. 1-4классы»
Рабочая программа по технологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего о...
Рабочая программа по технологии 1 класс программа "Перспектива" с КТП на основе авторской программы Н.И. Роговцевой «Технология» УМК «Перспектива».
Рабочая программа разработана в соответствии с законом «Об образовании РФ», с основными положениями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, ...
Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 1 класс. Создана в конструкторе рабочих программ
Рабочая программа по технологии для 1 класса по обновлённым ФГОС. Выполнена в конструкторе рабочих программ....
Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 2 класс. Создана в конструкторе рабочих программ
Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 2 класс. Создана в конструкторе рабочих программ...
Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 3 класс. Создана в конструкторе рабочих программ
Рабочая программа по технологии по обновлённым ФГОС, 3 класс. Создана в конструкторе рабочих программ...