Пытаемся понять, почему люди фантазируют
методическая разработка (3 класс) по теме

 Литературное чтение 3класс

Тема: Пытаемся понять, почему люди фантазируют.

Тексты для чтения: Т.Пономарева «Автобус», «В шкафу»

Цели урока:

На примере литературных произведений найти ответ на вопрос: «Зачем нужна фантазия? Почему люди фантазируют? Как меняется окружающий мир, если смотреть на него сквозь волшебное стекло воображения?;

Провести различие между сказкой и рассказом, исходя не из внешней интриги, а по построению произведения,работать над чтением и развитием речи;

Воспитание позитивного отношения к чтению и учебе;

Ход урока.

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: 1) мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки; ( «хочу»)

2) определить содержательные рамки  урока: изучение нового правила.(«могу»)

1. Настрой на урок.

II. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель: 1) актуализировать учебное содержание, необходимое для восприятия нового материала: 2) развивать мыслительные операции, необходимые и достаточные для восприятия нового материала: анализ, синтез, абстрагирование;

1. Подготовка учащихся к изучению нового материала.

На доске плакат: «Пытаемся понять, почему люди фантазируют?»

(структура сималтиниус-раунд тэйбл)

III. Изучение нового материала.

Цель: 1) организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации нового материала;

1.Сообщение темы и целей урока.

Татьяна Пономарева «Автобус», «В шкафу»

2.Стр. 114 1) Чтение рассказа «Автобус» учителем

- Ваши впечатления? Понравился рассказ или нет?

3. Чтение рассказа учащимися вслух «по цепочке».

 IV. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: 1) тренировать способность к самоконтролю и самооценке; 2) проверить свое умение применять изученное правило.

1. Беседа по прочитанному рассказу.   (структура инсайд-аутсайд сёкл)

•        Сколько героев в рассказе (действующих лиц)?

•        Поведение автобуса напоминает вам чьё-то поведение?

•        Чьё именно?

•        Объявление в газете подтверждает вашу догадку?

•        Симпатичный ли человек – бабушка?

•        Это сказка или рассказ?

На доске: Миша – сказка.

Маша – рассказ.

Костя – небылица.

(Выборочное чтение стр.116 – если дети не скажут, что это небылица – слова Кости Погодина)

•        Стр.116 – прочитайте слова Главного Библиотекаря.

•        Рассмотреть плакат Летучей Мыши.

•        Работа по заданию Михаила Потаповича.

•        Заменим слово «автобус» словом «пес» и прочитаем еще раз.

На доске подсказка – со спущенной шиной и треснутым стеклом - со спутавшейся шерстью и маленькой царапиной на боку.

- пустой – один

•        Вывод. Значит это рассказ по построению, хотя события в нем необыкновенные.

На доске плакат: Это рассказ с элементами небылицы.

•        Можно ли сказать, что автор этого произведения воспринимает неодушевленные предметы как живые?

•        Как называется такой литературный прием?

На доске плакат: Олицетворение.

4) «В шкафу»

V. Включение в систему знаний и повторение.

Цель: тренировать способность к применению нового правила

•        Самостоятельное чтение текста.

•        Делимся впечатлениями.

•        Может быть, цель этого рассказа побудить вас задуматься о жизни?

•        Этот текст помогает вам понять характер бабушки?

•        Какой у неё характер? (Бабушка - необыкновенный человек. Она обладает поэтическим взглядом на мир.)

•        А построен этот текст как сказка или рассказ?

Стр.119 – ответы на вопросы   (структура финк-райт-раунд-робин)

- Выборочное чтение

- Вывод Кости Погодина.

-Вывод по двум рассказам:

Бабушка – одно и то же лицо. Она добрая, внимательная, с готовностью впускает в свою жизнь сказочный, фантастический мир – потерявшийся автобус, оркестр в шкафу и проявляет о них заботу.

•        Автор – человек с фантазией?

•        С развитым воображением?

•        Можно ли сказать, что самые обычные предметы под этим взглядом становятся чудесными, полными неожиданности, способными на превращения?

• Значит, главный герой – бабушка и автор рассказов Татьяна Пономарева – это люди, обладающие богатой фантазией и воображением.

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель: оценить результаты собственной деятельности;

1) Итог урока. Оценивание.

2) Домашнее задание: прочитать рассказы, нарисовать портрет автобуса.