рабочая программа 3класс
рабочая программа (3 класс) на тему

№

Тема урока

Кол

-во ч

УУД

                          Дата

Примечание

План

Факт

I

Устное народное творчество

16

1

Загадки. В.Даль «Старик-годовик» (сказка-загадка)

1

Определять:

– жанры произведений: малые фольклорные жанры, народная сказка, былина;

– особенности народной сказки (замедленность действий, повторы, наличие волшебных превращений; присказки, зачины и их варианты, идея победы добра над злом);

– различия жанров.

Называть произведения и выделять их особенности;

– определять тему и жанр произведения;

– называть и сравнивать героев

(положительных и отрицательных);

– определять главную мысль сказки;

– делить текст на части, озаглавливать части, составлять словесный или картинный план и пересказывать по плану произведение или отдельные эпизоды;

– сравнивать сказки (былины) разных народов;

– самостоятельно и по заданию находить в тексте с определенной целью отдельные отрывки, эпизоды, выражения, слова;

– характеризовать особенности речи сказителя;

– использовать при чтении средства выразительности: темп, пауза, интонация;

– работать с

книгой: пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией

02.09.15

2

Пословицы

Дополнительное чтение

Потешки

1

03.09.15

3

Русская народная сказка «Самое дорогое»

1

04.09.15

4

Русская народная сказка «Про Ленивую и Радивую»

1

07.09.15

5

Сказки о животных.

Дополнительное чтение

М.Булатов «Лиса и Котофей Иванович», «Дрозд Еремеевич»

1

08.09.15

6

Русская народная сказка-загадка «Дочь-семилетка»

1

09.09.15

7

Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр». О присказках

1

10.09.15

8

Русская народная сказка «Царевич Нехитёр-Немудёр»

1

14.09.15

9

Дополнительное чтение

М.Булатов «Елена Премудрая», в обработке А.Платонова  «Умная внучка»

1

15.09.15

10

Скороговорки. Потешки. Повторение: малые жанры фольклора

1

16.09.15

11

Урок-обобщение по разделу Проверка навыка чтения вслух

1

17.09.15

12

Былины. «Добрыня и Змея».

1

21.09.15

13

Былины. «Илья Муромец и Соловей-разбойник»

1

22.09.15

14

Былины. «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич», «Вольга и Микула»

1

23.09.15

15

Дополнительное чтение «Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча», «Первый бой Ильи Муромца», «Алёша Попович»

1

24.09.15

16

Урок-обобщение по теме «Былины» («Проверьте себя»). Проверка выразительности чтения

11

28.09.15

II

Басни

5

17

Эзоп. «Лисица и виноград»; И.А. Крылов. «Лиса и виноград»

1

Раскрывать единство формы и содержания басни. Сравнивать басни Эзопа и И.А. Крылова и их героев. Работать с басней: правильно называть; выделять вступление,

читать выразительно каждую часть басни, работать с книгой: пользоваться выходными данными, оглавлением, аннотацией. Характеризовать

литературоведческие понятия: басня, мораль;.

Называть басни из круга
детского чтения; различать сказку и басню; сравнивать героев басни; выделять особенности басен Эзопа
и  И..А. Крылова; выразительно читать басни с листа и наизусть.

Работает с книгами басен: выбирает, рассматривает, читает.

29.09.15

18

И.А. Крылов. «Ворона и Лисица».  Дополнительное чтение Эзоп. «Ворон и Лисица»

1

30.09.15

19

Дополнительное чтение И.А. Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и работник»

1

01.10.15

20

Дополнительное чтение Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица» А.Е. Измайлов. «Филин и чиж»

1

05.10.15

21

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»). Проверка навыка чтения молча

1

06.10.15

III

Произведения

А.С. Пушкина

10

22

Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила». «У лукоморья дуб зелёный...».

1

Объясняет литературоведческие понятия: литературная сказка, стих, стихотворная строка, рифма, ритм.

Ставит задачу
для выразительного
чтения, использует интонации, соответствующие смыслу текста.  Показывает свое отношение к произведению, героям, автору.

Коммуникативные умения (умение работать в малых группах; вести диалог).

Выполнять советы учителя на совместное выполнение учебной задачи.

Выделять при чтении логические ударения (важные слова) в стихотворной строке.

Сочинять двустишия или четырёхстишия по заданным рифмам.

07.10.15

23

Дополнительное чтение  Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» «Бой Руслана с головой»

1

08.10.15

24

«Сказка о царе Салтане...».  Понятие: устойчивый эпитет

1

12.10.15

25

«Сказка о царе Салтане...». Понятие: стихотворная строка

1

13.10.15

26

«Сказка о царе Салтане...». Понятие: рифма, ритм.

1

14.10.15

27

К. Г. Паустовский. «Сказки Пушкина». Дополнительное чтение 

 А. С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»

1

15.10.15

28

Дополнительное чтение

А. С. Пушкин.  «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

Э. Бабаев. «Там лес и дол видений полны...»

1

19.10.15

29

А. С. Пушкин. . «Вот север, тучи нагоняя...», «Зимний вечер»

1

20.10.15

30

А. С. Пушкин. «Няне».

1

21.10.15

31

Урок-обобщение по разделу («Проверьте себя»). Проверка уровня начитанности и читательских умений

1

22.10.15

32

Тест по изученным произведениям

1

26.10.15

IV

Стихи русских поэтов: Ф.И. Тютчева, А.Н. Майкова, А.А. Фета

5

33

Ф.И. Тютчев. «Есть в осени первоначальной...», «Чародейкою зимою...»

1

Объяснять  содержание стихотворения.

Указывать паузы, выделять логическое ударение. Понимать чувства и мысли поэта.  Правильно  сознательно и выразительно читать целыми словами, соблюдать ударение. Самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);

выразительно читать стихотворение.  Интеллектуальные умения

(отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи).

27.10.15

34

А.Н. Майков. «Осень»

1

28.10.15

35

А.А. Фет. «Мама! Глянь-ка из окошка...», «Кот поёт, глаза прищуря...»

1

29.10.15

36

Стихи русских поэтов.

Дополнительное чтение И.А. Бунин. «Листопад»

1

09.11.15

37

Урок-обобщение по разделу. Проверка сформированности учебной и читательской деятельности

1

10.11.15

V

Произведения

Л.Н. Толстого

10

38

Л.Н. Толстой  Два брата» (сказка)

1

Называть  произведения Л. Н. Толстого разных жанров (в рамках программы);

различать художественные рассказы (повествование и описание) и научно-познавательные рассказы;

выделять факты и их описания;

называть героев произведения, понимать их эмоционально-нравственные переживания;

понимать содержание литературного произведения;

выделять события или систему событий, составляющих основу художественного произведения;

 определять главную мысль;

делить текст на композиционные части;

11.11.15

39

Л.Н. Толстой  «Белка и волк» (басня)

1

12.11.15

40

Дополнительное чтение Л.Н. Толстой. «Работник Емельян и пустой барабан»

1

16.11.15

41

Научно-познавательные и художественные рассказы . «Лебеди», «Зайцы».

1

17.11.15

42

 Дополнительное чтение Научно-познавательные и художественные рассказы.  Л.Н. Толстой   «Акула».

1

18.11.15

43

Дополнительное чтение «Лев и собачка» Л.Н. Толстой  

1

19.11.15

44

Рассказ «Прыжок».

1

23.11.15

45

Былина «Как боролся русский богатырь»

1

24.11.15

46

Книги Л.Н. Толстого. Дополнительное чтение «Ореховая ветка»;

А. Сергеенко.  «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»

1

25.11.15

47

Урок-обобщение по разделу. Проверка навыка чтения вслух

1

26.11.15

VI

Произведения

Н.А. Некрасова

7

48

«Крестьянские дети» (отрывок). «Мужичок с ноготок (отрывок). К. И. Чуковский. «Мужичок с ноготок»

1

Называть  имя, отчество и фамилию поэта;

называть произведения Н. А. Некрасова (в рамках
программы);

характеризовать понятия «лирический герой», «сказочный» и «реальный».

 находить справку о поэте в книгах-справочниках; использовать языковые средства художественной выразительности для понимания содержания стихотворения; самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения; читать выразительно подготовленные тексты стихов, выбирая соответствующую содержанию и смыслу текста интонацию;

 выражать свое
отношение к прочитанному;

работать с аппаратом книг стихов Н. А. Некрасова

30.11.15

49

Дополнительное чтение Н.А Некрасов. «Крестьянские дети» (в сокращении)

1

01.12.15

50

«Славная осень...». Дополнительное чтение «Зелёный Шум».

1

02.12.15

51

Дополнительное чтение «Зелёный Шум». К. И. Чуковский. «Зелёный Шум»

1

03.12.15

52

Стихи о природе. «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)

1

07.12.15

53

Чуковский. «0 стихах Н.А. Некрасова». Дополнительное чтение Н.А. Некрасов. «Саша», «Перед дождём»

1

08.12.15

54

Урок-обобщение по разделу.  Проверка навыка чтения молча

1

09.12.15

VII

Произведения А.П.Чехова

6

55

Повесть «Степь» (отрывок).

1

Называть имя, отчество и фамилию писателя;

называть произведения А. П. Чехова (в рамках программы);

сравнивать и различать рассказ-описание и рассказ-
повествование;

находить в тексте описания портрета героя, интерьера,
пейзажа;

понимать главную мысль, объяснять заглавия (заглавие- жанр, заглавие - имя героя, заглавие -главная мысль); участвовать в диалоге при обсуждении произведения, выражать свое отношение к прочитанному.

10.12.15

56

Дополнительное чтение 

А. П. Чехов. «Белолобый»

1

14.12.15

57

Дополнительное чтение  

И.С. Тургенев. «Лес и степь»

1

15.12.15

58

А. П. Чехов  «Ванька».  

Н.С. Шер. «0 рассказах А.П. Чехова»

1

16.12.15

59

Книги о животных.

Дополнительное чтение 

Л. Андреев. «Кусака»

1

17.12.15

60

Урок-обобщение по разделу. Проверка начитанности и читательских умений.

1

21.12.15

VIII

Сказки

зарубежных

писателей

4

61

Ш. Перро. «Подарки феи»

1

Называть имена зарубежных писателей-сказочников и названия произведений (в рамках программы).
Различать сказки
народные и литературные;

определять героев
положительных и
отрицательных,
определять отношение автора к героям и выражать свое отношение к ним;

передавать сюжет сказки, находить его части;

сравнивать сказки народов мира (видеть их сходство и
различие), а также сказки отечественных и зарубежных
писателей, защищать свой проект

22.12.15

62

Ц. Топелиус «Солнечный Луч в ноябре». Дополнительное чтение Ц. Топелиус. «Зимняя сказка»

1

23.12.15

63

Дополнительное чтение Х.-К. Андерсен. «Снеговик»; Братья Гримм. «Умная дочь крестьянская»

1

24.12.15

64

Урок-проект  «В мире сказок»

1

28.12.15

IX

Стихи русских поэтов

7

65

И. С. Никитин. «Русь»

1

Называть имена русских
поэтов и их произведения;

объяснять понятия: тон,
темп, ритм стихотворения;

выделять языковые средства художественной выразительности;

понимать содержание стихотворения (мысли и чувства автора);

самостоятельно
готовить стихотворения для выразительного чтения;

передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть).

29.12.15

66

И. С. Никитин. «Утро»

1

11.01.16

67

И.З. Суриков. «Детство»

1

12.01.16

68

Дополнительное чтение И. С. Никитин. «Помню я: бывало, няня...»

1

13.01.16

69

С. Д. Дрожжин. «Привет», «Зимний день»

1

14.01.16

70

Дополнительное чтение Ф.Н. Глинка. «Москва»

1

18.01.16

71

Урок-обобщение по разделу.  Тест

1

19.01.16

X

Произведения

Д.Н. Мамина-Сибиряка

7

72

«Приёмыш»

1

Называть фамилию, имя,
отчество, литературный псевдоним автора.

Называть произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров.

Работать с сюжетом и планом;

пересказывать по
плану подробно и кратко;

рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста;

определять авторскую позицию (находить в тексте  слова, подтверждающие позицию автора), выделять главную мысль;

читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или  произведение.

20.01.16

73

«Приёмыш». Составление плана рассказа

1

21.01.16

74

Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности. Тест

1

25.01.16

75

Сказка «Умнее всех»

1

26.01.16

76

Слушание и работа с детской книгой.  Дополнительное чтение «Постойко»

1

27.01.16

77

Проверка  выразительности чтения изученных произведений

1

28.01.16

78

Урок-обобщение по разделу Проверка навыка чтения вслух

1

01.02.16

XI

Произведения

А.И. Куприна

7

79

«Синяя звезда»

1

Различать  основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;

делить текст на
смысловые части и
составлять план,
пересказывать подробно и кратко по плану;

выделять в тексте
описания, использовать их в собственных творческих работах и устной речи; самостоятельно
работать с текстами
произведений (читать вслух и молча, определять главную
мысль);

выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое
отношение к персонажам.

02.02.16

80

«Синяя звезда»

1

03.02.16

81

«Синяя звезда»

1

04.02.16

82

«Барбос и Жулька».

1

08.02.16

83

Дополнительное чтение «Собачье счастье»

1

09.02.16

84

Дополнительное чтение

«Ю-ю»

1

10.02.16

85

Урок-обобщение по разделам. Проверка навыка чтения молча

1

11.02.16

XII

Стихи

С.А.Есенина

7

86

Стихи о Родине (отрывки); «Я покинул родимый дом...»

1

Называть стихотворения
С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения;

читать наизусть 2-3 стихотворения С. Есенина.

Определять  тему
и содержание стихотворения (мысли и чувства автора);

находить языковые средства художественной выразительности;

передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение.

15.02.16

87

«Нивы сжаты, рощи голы...»

1

16.02.16

88

«Берёза». Дополнительное чтение. Стихи о берёзе (отрывки)

1

17.02.16

89

«Бабушкины сказки»

1

18.02.16

90

Дополнительное чтение «Топи да болота...», «Сыплет черёмуха снегом...»;

И.С. Тургенев. «Деревня»

1

22.02.16

91

Урок-обобщение по разделу.

1

23.02.16

92

Библиотечный урок. Стихи русских поэтов. Проект «Моё любимое стихотворение»

1

24.02.16

XIII

Произведения

К.Г. Паустовского

12

93

Сказка «Стальное колечко»

1

Называть произведения

К. Г. Паустовского разных жанров (в рамках программы).

Читать  правильно;

 различать художественные и научно познавательные рассказы;

различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ;

работать с научно-
познавательным рас
сказом (выделять
факты и их описания);

самостоятельно
работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план;

пересказывать по плану (подробно и кратко);

понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения;

выражать свою точку зрения о произведении, о
героях и поступках;

различать героев
(главных и второстепенных), воссоздавать их образ
(внешний вид, по
ступки, отношение
автора).

25.02.16

94

Сказка «Стальное колечко»

1

29.02.16

95

Сказка «Стальное колечко»

1

01.03.16

96

«Кот-ворюга»

1

02.03.16

97

«Какие бывают дожди?»

1

03.03.16

98

Дополнительное чтение «Заячьи лапы»

1

07.03.16

99

Слушание и работа с книгами К. Г. Паустовского.

Дополнительное чтение «Тёплый хлеб»

1

08.03.16

100

Слушание и работа с детскими книгами о природе Н. Сладков, Г. Скребицкий,

1

09.03.16

101

Слушание и работа с детскими книгами о природе Э. Шим,  В. Бианки 

1

10.03.16

102

Дополнительное чтение В. Астафьев. «Стрижонок Скрип»,  И. С. Тургенев.

«Воробей», «Перепёлка»

1

14.03.16

103

Урок-обобщение по разделу

1

15.03.16

104

Урок - проект «Моя любимая книга»

1

16.03.16

XIV

Произведения

С.Я. Маршака

4

105

«Урок родного  языка»

1

 Называть  произведения С. Я. Маршака.

понимать содержание стихотворения (мысли и чувства поэта);

самостоятельно
готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу
чтения, определять
интонационный
рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);

выразительно читать стихотворение
(передавать при
помощи интонации
свое отношение к
персонажам);

давать оценку
своему чтению.

17.03.16

106

«Ландыш»

1

21.03.16

107

С.Я. Маршак.  Дополнительное чтение Пьеса-сказка «Кошкин дом»

1

22.03.16

108

Урок-обобщение по разделу «Произведения и книги С.Я. Маршака»; В. Субботин. «С  Маршаком»

1

23.03.16

XV

Произведения

Л. Пантелеева

6

109

«Честное слово»

1

Называть рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы); объяснять

понятия «автор -рассказчик», «автор - герой произведения», «фантастический рассказ»,
«исторический рассказ».

Различать исторические и фантастические рассказы;

выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по

плану подробно и кратко;

рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;

определять главную мысль рассказа,
авторскую позицию
и выражать свою
точку зрения;

читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно;

составлять отзыв о прочитанном.

24.03.16

110

«Честное слово»

1

04.04.16

111

«Камилл и учитель»

1

05.04.16

112

«Камилл и учитель»

1

06.04.16

113

Дополнительное чтение «Фенька», «Новенькая»

1

07.04.16

114

Урок-обобщение по разделу

1

11.04.16

XVI

Произведения

А.П. Гайдара

5

115

«Горячий камень»

1

Называть произведения
А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения.

Работать с сюжетом и планом;

определять авторскую точку зрения
и выражать свое
отношение к произведению и героям произведения;

рассказывать эпизоды с сохранением
художественных
особенностей произведения;

читать выразительно подготовленный текст.

12.04.16

116

Повесть «Тимур и его команда» (отдельные главы)

1

13.04.16

117

Повесть «Тимур и его команда» (отдельные главы)

1

14.04.16

118

С. В. Михалков. «Аркадий Гайдар»;

К. Г. Паустовский. «Об Аркадии Петровиче Гайдаре».  Дополнительное чтение С. В. Михалков. «Ошибка»

1

18.04.16

119

Дополнительное чтение В.Ю. Драгунский. «Девочка на шаре»

1

19.04.16

XVII

Произведения

М.М. Пришвина

7

120

Очерк «Моя Родина».

1

Называть произведения
М. Пришвина разных жанров.
Различать художественные и научно-познавательные рассказы;

находить в тексте
описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний;

определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения;

уметь  представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного).

20.04.16

121

Дополнительное чтение «Двойной след»

1

21.04.16

122

«Выскочка»

1

25.04.16

123

 «Жаркий час»

1

26.04.16

124

В. Чалмаев. «Воспоминания о М.М. Пришвине

1

27.04.16

125

Дополнительное чтение

В. В. Бианки. «По следам»

1

28.04.16

126

Урок-обобщение по разделу

1

02.05.16

XVII

Произведения

зарубежных писателей

10

127

Дж. Лондон. «Волк»

1

Называть произведения за
рубежных писателей (Дж. Лондона, Э. Сетона-Томпсона, Дж.Чиарди).

Называть произведения зарубежных писателей из
круга детского чтения;

сравнивать(находить схожесть главных мыслей,
сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей.

03.05.16

128

Дж. Лондон. «Волк»

1

04.05.16

129

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк»

1

05.05.16

130

Э. Сетон-Томпсон. «Чинк».  Тест

1

09.05.16

131

Дополнительное чтение 

Дж. Чиарди. «Джон Джей Пленти и кузнечик Дэн»

1

10.05.16

132

Урок-обобщение по разделу Проверка начитанности и читательских умений

1

11.05.16

133

Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности. Тест

1

Называть  произведения зарубежных и отечественных писателей из круга детского чтения;

сравнивать(находить схожесть главных мыслей,
сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей;

работать с текстом произведения
(делить на смысловые части; выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план);

правильно, бегло читать.

12.05.16

134

Итоговый тест

1

16.05.16

135

Проверка начитанности и читательских умений

1

17.05.16

136

Итоговая проверка сформированности учебной и читательской деятельности. Тест

1

18.05.16

№ урока

Тема урока

Количество часов

Деятельность учащихся

2

Пословицы. Потешки

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

5

Сказки о животных.

1

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

10

Скороговорки. Потешки. Повторение: малые жанры фольклора

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

15

Работа  с детскими книгами. Былины.

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

19

Дополнительное чтение И.А. Крылов. «Волк и Ягнёнок», «Крестьянин и работник»

1

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

20

Дополнительное чтение Эзоп. «Голубь, который хотел пить», «Бесхвостая Лисица» А.Е. Измайлов. «Филин и чиж»

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

27

К. Г. Паустовский. «Сказки Пушкина». Дополнительное чтение 

 А. С. Пушкин. «Сказка о попе и о работнике его Балде»,

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

36

Стихи русских поэтов.

Дополнительное чтение И.А. Бунин. «Листопад»

1

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

41

Научно-познавательные и художественные рассказы . «Лебеди», «Зайцы».

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

46

Книги Л.Н. Толстого. Дополнительное чтение «Ореховая ветка»; А. Сергеенко.  «Как Л.Н. Толстой рассказывал сказку об огурцах»

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

52

Стихи о природе. «Мороз-воевода» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)

1

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

59

Книги о животных.

Дополнительное чтение 

Л. Андреев. «Кусака»

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

64

Урок-проект  «В мире сказок»

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

92

Библиотечный урок. Стихи русских поэтов. Проект «Моё любимое стихотворение»

1

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

100

Слушание и работа с детскими книгами о природе Н. Сладков, Г. Скребицкий,

2

Сбор информации в сети Интернет. Работа в библиотеке.

№

Тема урока

Кол

-во

ч

УУД

Дата

Примечание

План

Факт

I

Тысяча

6

1

Числа от 100 до 1000.

1

Называть числа от 100 до 1 000, записывать их цифрами;

Различать знаки «<» и «>»; сравнивать числа в пределах 1 000;

использовать знаки «<» и «>» для записи результатов сравнения чисел

02.09.15

2

Чтение трехзначных чисел

1

03.09.15

3

Запись трехзначных чисел цифрами

1

04.09.15

4

Знаки «<» и «>».Сравнение чисел

1

07.09.15

5

Сравнение чисел

1

09.09.15

6

Контрольная работа по теме «Чтение, запись и сравнение трехзначных чисел»

1

10.09.15

II

Величины и их измерение

4

7

Километр, миллиметр

1

Называть единицы длины;

сравнивать единицы длины; объяснять выбор нужной единицы длины для измерения предметов; знать старинные меры длины; переводить из одной единицы длины в другую; решать задачи с использованием единиц длины; измерять и чертить отрезки.

11.09.15

8

Сравнение предметов по длине

1

14.09.15

9

Единицы длины и соотношение между ними

1

16.09.15

10

Миля, верста

1

17.09.15

III

Геометрические фигуры

6

11

Ломаная. Элементы ломаной

1

Определять ломаную, называть части ломаной, строить ломаную, находить длину ломаной линии. Работать в группах, оценивать результаты своего труда и своих товарищей.

18.09.15

12

Замкнутая и незамкнутая ломаная.

1

21.09.15

13

Построение ломаной

1

23.09.15

14

Длина ломаной

1

24.09.15

15

Построение ломаной по заданным размерам

1

25.09.15

16

Проверочная  работа по теме «Ломаная»

1

28.09.15

IV

Величины и их измерение

7

17

Масса и её единицы: килограмм, грамм

1

Называть единицы массы и вместимости.

Сравнивать  предметов по массе и вместимости.

Измерять массу и вместимость с помощью весов и мерных сосудов.

Воспроизводить по памяти соотношения между единицами длины.

Самостоятельно разбирать задание и выполнять в тетради, соблюдая орфографический режим;

 правильно исправлять ошибки, подбирать аналогичные примеры.

30.09.15

18

Обозначения единиц массы:

кг, г

1

01.10.15

19

Соотношения между единицами массы

1

02.10.15

20

Вместимость. Литр

1

05.10.15

21

Сравнение предметов по вместимости

1

07.10.15

22

Соотношение между литром и килограммом. Тест

1

08.10.15

23

Контрольная работа по теме «Длина, масса, вместимость»

1

09.10.15

V

Сложение и вычитание многозначных чисел

12

24

Разрядные слагаемые

1

Определять названия разрядов.

12.10.15

25

Устные приемы сложения многозначных чисел

1

14.10.15

26

Алгоритм письменного приема сложения многозначных чисел

1

15.10.15

27

Отработка алгоритма письменного приема сложения многозначных чисел

1

Выполнять  поразрядное сложение (письменные и устные приёмы) двухзначных и трёхзначных чисел.

Выполнять  учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Выбирать решение из нескольких предложенных, кратко

обосновывать выбор (отвечать на вопрос «почему выбрал именно этот способ?»);

анализировать собственную работу: соотносить план и

совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Выполнять  поразрядное вычитание (устные и письменные приёмы) вычитания двухзначных и трёхзначных чисел.

Находить, анализировать ошибки и исправлять их.

16.10.15

28

Сложение многозначных чисел. Решение задач

1

19.10.15

29

Сложение  многозначных чисел.

1

21.10.15

30

 Устные приемы вычитания многозначных чисел

1

22.10.15

31

Вычитание многозначных чисел столбиком

1

23.10.15

32

Алгоритм вычитания многозначных чисел

1

26.10.15

33

Отработка письменных приемов вычитания многозначных чисел

1

28.10.15

34

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

29.10.15

35

Письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел

1

30.10.15

VI

Свойства сложения и умножения

12

36

Сочетательное свойство сложения

1

Воспроизводить определение сочетательного свойства сложения (умножения) и его формулировку.

Применять сочетательное свойство сложения (умножения).

Воспроизводить определение переместительного и сочетательного свойств сложения (умножения);

использовать эти свойства при сложении (умножении) чисел.

Пользоваться  сочетательным свойством сложения (умножения).

Выполнять  вычисление значений выражений разными способами.

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

09.11.15

37

Применение сочетательного свойства сложения

1

11.11.15

38

Сочетательное свойство сложения. Решение задач

1

12.11.15

39

Сумма трех и более слагаемых

1

13.11.15

40

Нахождение суммы трех и более слагаемых

1

16.11.15

41

Контрольная работа по теме «Сочетательное свойство сложения»

1

18.11.15

42

Сочетательное свойство умножения.

1

19.11.15

43

Сочетательное свойство умножения. Тест

1

20.11.15

44

Сочетательное свойство умножения.  Решение задач

1

23.11.15

45

Произведение трех и более множителей

1

25.11.15

46

Произведение трех и более множителей. Решение задач

1

26.11.15

47

Тест. Произведение трех и более множителей

1

27.11.15

VII

Упрощение выражений

3

48

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление

1

Характеризовать понятия «сильное» (умножение деление) и «слабое» (сложение, вычитание) действие.

Определять  порядок выполнения действий в числовых выражениях.

30.11.15

49

Сильные и слабые действия

1

02.12.15

50

Упрощение выражений, содержащих в скобках умножение или деление. Решение задач

1

03.12.15

VIII

Симметрия

3

51

Симметрия на клетчатой
бумаге

1

Объяснять понятие ось симметрии; строить  симметричные фигуры на клетчатой бумаге.

Планировать  решение учебной задачи: выстраивать

последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

04.12.15

52

Построение симметричных фигур

1

07.12.15

53

Нахождение  симметричных фигур

1

09.12.15

IX

Порядок выполнения действий в числовых выражениях

7

54

Правило порядка выполнения действий в выражениях без скобок

1

Находить  значение числовых выражений в выражениях без скобок и со скобками.

Применять полученные знания на практике. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные

точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Выполнять  свои действия по заданному образцу и правилу.

10.12.15

55

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок

1

11.12.15

56

Сильные и слабые  действия в выражениях без скобок

1

14.12.15

57

Правило порядка выполнения действий в выражениях,  содержащих одну пару скобок

1

16.12.15

58

Порядка выполнения действий в выражениях, содержащих несколько пар скобок

1

17.12.15

59

Контрольная работа по теме «Порядок выполнения действий в сложных числовых выражениях»

1

18.12.15

60

Правило порядка выполнения действий в выражениях, содержащих одну или несколько пар скобок

1

21.12.15

X

Логические понятия

6

61

Высказывание

1

Объяснять понятие высказывание, характеризовать высказывания, выражать положительное отношение к процессу познания, оценивать собственную учебную деятельность.

23.12.15

62

Понятие верных и неверных высказываний

1

24.12.15

63

Примеры верных и неверных высказываний. Тест 

1

25.12.15

64

Числовые равенства и неравенства.

1

Читать и записывать числовые равенства и неравенства, применять правила делового сотрудничества, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи.

28.12.15

65

Свойства числовых равенств. Решение задач

1

11.01.16

66

Свойства числовых равенств. Проверочная  работа 

1

13.01.16

XI

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

3

67

Деление окружности на равные части

1

Делить  окружности с помощью угольника и линейки на 2 и 4 равные части и с помощью циркуля на 6 и на 3 равные части.

14.01.16

68

Способы деления окружности на 2, 4, 8 равных частей с помощью перегибания круга

1

15.01.16

69

Деление окружности на 3 одинаковые части с помощью циркуля

1

18.01.16

XII

Умножение

10

70

Умножение суммы на число

1

Умножать  сумму на число,

представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых,

пользоваться правилом умножения на 10 и 100, умножать число на данное число десятков или сотен.

Находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Контролировать этапы своей работы.

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.

20.01.16

71

Умножение суммы на число (распределительное свойство умножения относительно сложения)

1

21.01.16

72

Умножение суммы на число. Решение задач

1

22.01.16

73

Умножение на 10

1

25.01.16

74

Умножение на 100

1

27.01.16

75

Умножение на 10 и на 100. Тест 

1

28.01.16

76

Умножение вида 50 · 9 и 200 · 4

1

29.01.16

77

Умножение вида 50 · 9 и 200 · 4

1

01.02.16

78

Умножение вида 50 · 9 и 200 · 4

1

03.02.16

79

Контрольная работа по теме «Умножение изученных видов»

1

04.02.16

XIII

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

3

80

 Прямая

1

Объяснять понятие прямая,

чертить прямую, определять принадлежность точки прямой,

изображать пересечение прямых и прямой с лучом.

05.02.16

81

Принадлежность точки прямой

1

08.02.16

82

Проведение прямой через одну и через две точки

1

10.02.16

XIV

Умножение на однозначное число

7

83

Умножение двузначного числа на однозначное число

1

Использовать  письменный прием умножения трехзначного числа на однозначное.

Находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Контролировать этапы своей работы.

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.

11.02.16

84

Умножение трехзначного числа на однозначное число

1

12.02.16

85

Закрепление навыков умножения на однозначное число. Проверочная  работа

1

15.02.16

86

Алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное число

1

17.02.16

87

Закрепление навыков умножения трёхзначного числа на однозначное число

1

18.02.16

88

Контрольная работа по теме:   «Умножение двузначных и трёхзначных чисел на однозначное число»

1

19.02.16

89

Алгоритм умножения трёхзначного числа на однозначное число

1

22.02.16

XV

Величины и их измерение

4

90

Время и его единицы измерения: час, минута, сутки, век

1

Измерять  время, обозначать единицы времени,

решать арифметические задачи.

Анализировать  соотношения между единицами времени.

Определять время по часам.

Работать с  календарем.

24.02.16

91

Обозначение единиц времени: ч, мин, с

1

25.02.16

92

Соотношение между единицами времени

1

26.02.16

93

Решение арифметических задач, содержащих разнообразные зависимости между величинами. Тест 

1

29.02.16

XVI

Деление

17

94

Деление на 10 и на 100

1

Находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Контролировать этапы своей работы.

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу.

Применять  правила делового сотрудничества, воспроизводить по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи.

Находить  однозначное частное способом подбора, делить на 10 и 100,

решать арифметические задачи.

Выполнять  деление с остатком.

Применять полученные знания на практике.

,

Осуществлять  подбор цифры частного, начиная с 5, перебирая цифры по одному.

Делить  трехзначное число на однозначное

Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием

(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

02.03.16

95

Закрепление навыков деления на 10 и на 100

1

03.03.16

96

Нахождение однозначного частного приёмом подбора.

1

04.03.16

97

Нахождение однозначного частного. Решение задач

1

07.03.16

98

Закрепление навыка нахождения однозначного частного путём подбора.

1

09.03.16

99

Контрольная работа по теме: «  Деление двузначных и  трехзначных чисел на однозначное число»

1

10.03.16

100

Деление с остатком с помощью фишек

1

11.03.16

101

Деление с остатком. Свойства остатка.

1

14.03.16

102

Проверочная  работа. Деление с остатком.

1

16.03.16

103

Деление с остатком. Решение задач

1

17.03.16

104

Деление  на однозначное число

1

18.03.16

105

Алгоритм деления на однозначное число

1

21.03.16

106

Контрольная работа по теме «Деление  на однозначное число»

1

23.03.16

107

Деление трёхзначного числа на однозначное. Тест

1

24.03.16

108

Закрепление деления на однозначное число

1

25.03.16

109

Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий

1

04.04.16

110

Деление трёхзначного числа на однозначное. Решение задач

1

06.04.16

XVII

Умножение и деление на двузначное число

18

111

Умножение вида 23 · 40

1

Выполнять  умножение на двузначное число.

Применять  развернутые и упрощенные записи алгоритмов действий.

Находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Контролировать этапы своей работы.

07.04.16

112

Алгоритм умножения вида 23 · 40

1

08.04.16

113

Умножение вида 23 · 40. Решение задач

1

11.04.16

114

Тест. Умножение вида 23 · 40

1

13.04.16

115

Приём письменного умножения на двузначное число

1

Умножать  на двузначное число.

Выполнять  свои действия по заданному образцу и правилу.

Выполнять  учебные задачи, не имеющие однозначного решения.

Воспроизводить  по памяти информацию, необходимую для

решения учебной задачи.

Выполнять деление на двузначное число.

Находить, анализировать ошибки и исправлять их.

Контролировать этапы своей работы.

14.04.16

116

Умножение на двузначное число

1

15.04.16

117

Отработка алгоритма умножения на двузначное число

1

18.04.16

118

Проверочная работа. Умножение на двузначное число.

1

20.04.16

119

Умножение на двузначное число. Решение задач

1

21.04.16

120

Контрольная работа по теме: «Умножение на двузначное число»

1

22.04.16

121

Закрепление навыков умножения на двузначное число. Решение задач

1

25.04.16

122

Знакомство с приемом письменного деления на двузначное число

1

27.04.16

123

Деление на двузначное число

1

28.04.16

124

Закрепление приёма деления на двузначное число. Решение задач

1

29.04.16

125

Закрепление приёма деления на двузначное число

1

02.05.16

126

Контрольная  работа.  Деление на двузначное число.

1

04.05.16

127

Деление на двузначное число. Решение задач

1

05.05.16

128

Деление на двузначное число. Проверочная работа

1

06.05.16

XVIII

Повторение

8

129

Единицы длины

1

Характеризовать единицы длины, массы, вместимости, измерения времени. Устанавливать соотношения между единицами.

Чертить ломаную, прямую, делить окружность на равные части.

Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел. Называть разряды числа. Работать в группах, парах. Отстаивать сою точку зрения. Сотрудничать, вести диалог.

Выполнять умножение и деление многозначных чисел.

Решать задачи разных видов.

09.05.16

130

Единицы массы и вместимости

1

11.05.16

131

Ломаная, прямая, окружность

1

12.05.16

132

Итоговая контрольная работа

1

13.05.16

133

Сложение и вычитание в пределах 1000

1

16.05.16

134

Порядок выполнения действий в выражениях, записанных без скобок, содержащих действия разных ступеней

1

18.05.16

135

Умножение и деление на двузначное число

1

19.05.16

136

Решение арифметических задач, содержащих различные зависимости между величинами

1

20.05.16

№

Тема урока

Кол

-во ч

УУД

                          Дата

Примечание

План

Факт

Где и когда ты живёшь

1

1

Где ты живёшь. Когда ты живёшь. Счёт лет в истории

1

 Ориентироваться  в понятии «историческое время»;

различать понятия «век», «столетие», «эпоха».

04.09.15

Земля — наш общий дом

7

2

Природные тела и природные явления. Солнце — тело неживой природы. Тест «Где ты живёшь»

1

Характеризовать  Солнечную систему: называть, кратко описывать планеты, входящие в нее; характеризовать условия жизни на Земле: воды, воздуха, тепла, света; устанавливать зависимости между состоянием воды и температурой воздуха;

описывать свойства воды (воздуха), приводить примеры опытов, подтверждающих различные их свойства;

называть источники воды, характеризовать различные водоемы; моделировать несложные ситуации (опыты, эксперименты) в соответствии с поставленной учебной задачей.

05.09.15

3

Земля — планета жизни. Условия жизни на Земле. Практ. раб.

1

11.09.15

4

Условия жизни на Земле.  Вода

1

12.09.15

5

Условия жизни на Земле. Воздух. Практ. раб.

1

18.09.15

6

Как изображают

Землю.

1

Анализировать  модели, изображающие Землю (глобус, план, карту); различать географическую и историческую карты; анализировать масштаб, условные обозначения на карте;

ориентироваться на плане, карте: находить объекты в соответствии с учебной задачей; объяснять назначение масштаба и условных обозначений.

19.09.15

7

План и карта. Практ. раб.

1

25.09.15

8

Географическая карта. Тест «Солнечная система»

1

26.09.15

Бактерии и грибы

2

9

Бактерии

1

Характеризовать понятие бактерии; различать полезные и вредные бактерии.

02.10.15

10

Грибы

1

Объяснять  отличия грибов от растений; различать грибы съедобные от ядовитых.

03.10.15

Растительный мир Земли

10

11

Растительный мир Земли

1

Характеризовать  значение растений для жизни;

различать (классифицировать) растения разных видов, описывать их;

объяснять последовательность развития жизни растения;

 характеризовать значение органов растения;

проводить несложные опыты по размножению растений;

приводить примеры причин исчезновения растений (на краеведческом материале);

определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

Характеризовать  профессии людей, работающих на хлебозаводе,  последовательность производства хлеба;  машины, помогающие производить хлеб.

09.10.15

12

Если бы на Земле не было растений...

1

10.10.15

13

Разнообразие растений на Земле

1

16.10.15

14

Как живет растение. Корень, побег

1

17.10.15

15

Лист – орган питания

1

23.10.15

16

Стебель – часть побега. Цветок. Контрольная работа

1

24.10.15

17

Размножение растений. Практ. раб.

1

30.10.15

18

Распространение плодов и семян. Тест «Растительный мир Земли»

1

13.11.15

19

Как возникло земледелие. Хлеб — всему голова

1

14.11.15

20

Красная книга России

1

20.11.15

Животный мир Земли

15

21

Роль животных в природе

1

Характеризовать  роль животных в природе;

приводить примеры (классифицировать) одноклеточных и многоклеточных животных;

характеризовать животное как организм;

устанавливать зависимость между внешним видом, особенностями поведения и условиями обитания животного;

приводить примеры (конструировать) цепи питания;

составлять описательный рассказ о животных разных классов;

составлять рассказ-рассуждение на тему «Охрана животных в России»;

перечислять причины исчезновения животных;

ориентироваться в понятии «одомашнивание» животных: перечислять признаки, приводить примеры домашних животных;

определять с помощью учителя и самостоятельно цель деятельности на уроке.

21.11.15

22

Разнообразие животных

1

27.11.15

23

Как животные ориентируются, питаются