Консультация для родителей
консультация на тему

Использование дифференцированных заданий при обучении первоначальному чтению

В настоящее время перед современной школой встает проблема: как учитывать индивидуальный темп  продвижения первоклассника при обучении первоначальному чтению, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей. Решение этой проблемы в осуществлении дифференцированного подхода вызывается двумя причинами:

1. Дети, поступившие в школу, существенно различаются по уровню подготовленности к чтению и письму.
2. Дифференцированный подход помогает в осуществлении принципов доступности, систематичности, индивидуального подхода.

Приведу примеры использования различных заданий, позволяющий учить детей восприятию литературного произведения, совершенствовать навык чтения и обогащать речь ребенка средствами литературы.

1. Даны 3 слова. Первые 2 находятся в определенной связи. Между 3 и одним из предложенных пяти слов существует такая связь.  Найди четвертое слово.

Школа-портфель, охота-(собака, ружье, болото, еж, дорога). Что берут на охоту?

2. По образцу вставь пропущенные слова.

Лев-львенок

Ёж-

Волк-

Лиса-

3. Повтори скороговорку:  Щетина у чушки, чешуя у щучки. Объясни значение встретившихся слов в скороговорке.
4. Какие буква, слог, слово лишнее:

А)  а  у  р  о  ы

Б) ма  ра  ла  ны  та

В) ку  на  ды  ти  ло

Г) река, речка, ручей, ручка, ручеек.

Обрати внимание на значение слов.

5. К данным словам подбери слова с одинаковым значением:

Быстрый-                                          Злой-

Хитрый-                                            Весёлый-

Красивый-                                         Старый-