Рабочая программа по легоконструированию
рабочая программа (1 класс) на тему

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по легоконструированию

ШРР

Учитель: Ивашкина Елена Юрьевна

Пояснительная записка

Программа рассчитана на один год обучения детьми подготовительной группы в составе не более 15 человек. Периодичность занятий – один раз в неделю. Продолжительность занятия — 30 минут. Занятия проводятся с октября по май, исключая новогодние каникулы.

Цель программы:

создание благоприятных условий для развития у старших дошкольников      первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.

Задачи:

1. Развивать конструкторскую деятельность детей: самостоятельно определение замысла будущей модели, стремление создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать детали, выбирать способы скрепления деталей, определять сюжет, планировать деятельность и достигать результата, оценивать его, взаимодействовать с другими детьми в процессе коллективных творческих работ. Развивать технические, конструктивные и изобретательские умения.
2. Поддерживать личностные проявления в процессе конструкторской деятельности, самостоятельность, индивидуальность и творчество.
3. Продолжать развивать эмоционально–эстетические, творческие, сенсорные и познавательные способности.
4. Развивать пространственные понятия, мелкую моторику, ловкость движений рук и пальцев, глазомер.

Что ребенок будет уметь к окончанию курса программы:

• знать правила работы с конструктором и уметь работать с ним;
• знать разнообразные способы выполнения одной и той же задачи;
• собирать конструкции по простейшим схемам;
• бережно относиться к конструктору, к своей работе и работе товарища.

Педагогические условия для реализации программы:

• создание развивающей среды;
• разработка занятий по развитию математических и конструкторских способностей;
• наличие разнообразия тематик детских работ, форм организации занятий (создание индивидуальных, парных и коллективных конструкций);
• уважение к творчеству детей, поощрение за поиск новых форм и решений, поддержка в проявлении фантазии, самостоятельности, индивидуальности, инициативности, рефлексии.

Тематическое планирование

Способы конструирования:

• Конструирование по схеме
• Конструирование по образцу
• Конструирование способом «Мозаика»
• Конструирование по образцу и схеме.
• Конструирование по творческому замыслу
• Конструирование по образцу и творческому замыслу
• Конструирование по технологической карте

Описание образовательной деятельности

• Развитие умений определять замысел будущей модели, самостоятельно отбирать детали, определять сюжет, создавать выразительный образ и передавать свое отношение.
• Развитие умений планировать деятельность, доводить работу до результата, оценивать его.
• Освоение новых более сложных способов скрепления деталей. Создание моделей по схеме, образцу, творческому замыслу. Умение анализировать объект, свойства, устанавливать пространственные, пропорциональные отношения, передавать их в работе.
• Развитие умений анализировать постройку выделять крупные и мелкие части, их пропорциональные соотношения. Создание построек, сооружений с опорой на опыт освоения архитектуры: варианты построек жилого, промышленного, общественного назначения, мосты, крепости, транспорт, сказочные постройки, придумывание сюжетных композиций.
• Создание построек по заданным теме, условиям, самостоятельному замыслу, схемам, моделям. Знакомство с некоторыми способами создания  прочных, высоких сооружений.
• Освоение плоскостного и объемного конструирования.
• Проявление инициативы, высказывание собственных суждений и оценок.
• Совместное со взрослыми и детьми коллективное творчество, наряду с успешной индивидуальной деятельностью. Потребность в достижении качественного результата. Развитие адекватной оценки результатов деятельности, стремиться к совершенствованию умений, качественному результату, желания прислушиваться к оценке и мнению взрослого.