КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.
план-конспект на тему

            КОНСПЕКТ ИТОГОВОГО ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ

В СТАРШЕЙ ГРУППЕ.

                                             Составитель: Воспитатель МБДОУ «Улыбка» Мудрак Ольга Васильевна

Тема: «Волшебная книга»

 Цель: - выявить полученные знания, навыки, умения, которые дети получили в течение учебного года.

Задачи: - связная речь: закреплять умение составлять описательный рассказ по картинке, используя наиболее точные слова;

- словарь и грамматика:  закреплять в игре  умение строить предложение из заданных слов;

- звуковая культура:  закреплять представление о слоге; закреплять правильное произношение звуков (З,  Ц,  Ш, Ж, Ч); формировать умение отчетливо и внятно произносить слова с этими звуками.

Оборудование: книга (каждая страница задание), предметные картинки к каждому азданию, мяч, призы для поощрения детей.

Ход занятия.

Вводная часть.

- Прежде, чем начать наше занятие, давайте вспомним правила:

1. Каждый день всегда, везде,

На занятиях в игре,

Громко, четко, говорим,

Никуда мы не спешим.

2. Если хочешь ответить, не шуми,

Только руку подними.

Дети садятся на стульчики.

Задание № 1 «Веселый мяч»

Ребенок ловит мяч, и бросая назад воспитателю, отвечает на вопрос.

- Как тебя зовут?

- Как твоя фамилия?

- В какую группу ты ходишь?

- Как называется наш детский сад?

- Как зовут твоих родителей?

- Как называется слобода где ты живешь?

- Какой твой домашний  адрес?

Основная часть.

- Ребята, посмотрите, я сегодня нашла вот такую книгу, но она не простая, а волшебная. Каждая страница в книге это игровое задание для нас.  Ну что вы хотите поиграть с книгой? Тогда давайте начнем.

(рассматривают книгу ).

Задние № 2  «Времена года»

Дети  рассматривают иллюстрации времен года, называют то время года, которое изображено, и доказывают, почему они решили, что это весна или лето…

- Ребята, а кто из вас помнит стихотворение об осени, весне, зиме?

- Летом дети отдыхают и играют, а как всем известно, что во многих играх нужен водящий, кто может рассказать считалку.

«Ёжик, ёжик чудачек»…

«Тучи, тучи»…

«Сидел петух на лавочке»…

Задание № 3 «Веселые загадки»

 Вот страница-полянка. Вокруг много цветов. Я загадаю вам загадки, а вы отгадайте, о каких цветах я говорю.

Вот шершавый стебелек,

В середине уголек.

Лепестки блестят, как лак,

Распустился красный… (мак)

Колосится в поле рожь,

Там во ржи цветок найдешь,

Называют тот цветок

Ярко-синий… (василек)

Серединка желтая, белая рубашка.

Летом расцветает на лугу… (ромашка)

Он стоит на тоненькой ножке-макаронинке,

Ярко желтый сарафанчик, что же это? (одуванчик).

Задание № 4 «Назови ласково»

Воспитатель, кидая мяч ребенку, называет слово, а он называет его ласково.

Примерные слова.  Книга, ваза, клубника, яблоко, рубашка  и т. д.

Физкультминутка

Вместе по лесу идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг. (Ходьба на месте.)

Тысяча цветов вокруг! (Потягивания — руки в стороны.)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево. (Наклониться и коснуться левой ступни правой рукой, потом наоборот — правой ступни левой рукой.)

К небу ручки протянули,

Позвоночник растянули. (Потягивания — руки вверх.)

Отдохнуть мы все успели

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Задание № 5  «Назови признаки»

- В стране Красивой речи живут удивительные слова, которые могут называть разные признаки предметов:

- пирог из рыбы…

-сок из лимона…

- кукла из дерева…

-плов из мяса…

-кисель из яблок…

- торт из вишен…

Задание № 6 «Живые картинки»

Воспитатель предлагает детям составить предложение со словом, которое изображено на картинке.

- Что изображено на картинке?

- Сколько частей в этом слове?

- Кто придумает предложение с этим словом?

Задание № 7 «Калейдоскоп»

Воспитатель зачитывает отрывки из сказок, а дети отгадывают название и автора сказки.

«Ветер по морю гуляет

И кораблик подгоняет

Он бежит себе в волнах

На поднятых  парусах

Мимо острова крутого

Мимо острова большого»…

А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане»…

«У меня не усы, а усищи, не лапы, а лапищи, не зубы, а зубищи, я ни кого не боюсь…»

«Заяц – хвастун» р.н.с.

«Тут впрыгнул козел на крышу и давай по ней серебряным копытцем бить. Как искры, из-под него-то камешки посыплись. Красные, голубые, зеленые- всякие…»

П. Бажов «Серебряное копытце»

«На лесной опушке, в тепленькой избушке жили-были три братца: воробей крылатый, мышонок мохнатый да блин масляный. Воробей с поля прилетел, мышонок от кт удрал, блин со скороды убежал»…

«Крылатый, мохматый да масляный» р.н.с.

- Ребята, а кто скажет, чем отличается сказка от рассказа?

Задание № 8 «Умные загадки»

Воспитатель предлагает ребенку рассмотреть предмет, и по описанию предмета не называя, его дети, загадывают загадки об этом предмете.

Задание № 9 «Живой звук»

Воспитатель зачитывает четверостишия, а дети называют кокой звук часто повторяется.

- Зе-зе-зе – едет Зина на козе.

- Цу-цу-цу – ведут овцу.

- Ши-ши-ши – наши малыши едят беляши.

- Жу-жу-жу – я по лужам не хожу.

- Чи-чи-чи – пеки калачи.

Заключительная часть.

-Что вам больше всего понравилось?   Что было особенно трудно?

Благодарит за работу на занятии.