№ п/п

Раздел

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

Наша речь

• Классифицировать слова в соответствии с их значение
• Группировать слова, сходные по звучанию и значению
• Моделировать предложения.
• Наблюдать: определять количество слов в предложении.
• Списывать деформированный текст с его последующей корректировкой.
• Придумывать предложение с заданным словом с последующим распространением предложения.
• Анализировать текст: находить слова на изученные правила, выписывать данные слова из текста.
• вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
• различать гласные и согласные звуки и буквы;
• правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;
• обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, ю, я, и и мягким знаком;
• делить слово на слоги;
• выделять в слове ударный слог;
• переносить слово по слогам;
• вычленять слова из предложений;
• четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
• правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
• писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов;
• употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения.
• писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
• устно составлять текст из 3-5 предложений на определенную тему.

• проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов,
• писать разборчивым, аккуратным почерком,
• писать слова и предложения под диктовку, написание которых не расходится с произношением.,
• понимать функции пробела между словами, знака переноса.
• делить текст на смысловые части с помощью рисунков и схем,
• составлять небольшие рассказы повествовательного характера,
•  культуре речевого общения.
• использовать алфавит при работе со словарями, справочниками, каталогами.
• делить текст на смысловые части с помощью рисунков и схем,
• составлять небольшие рассказы повествовательного характера,
• работать с предложением: выделять слова, изменять их порядок.
• проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;                      

• о грамматических группах слов;
• о различии предложений по цели высказывания;
• о признаках текста и его оформлении;
• об основных признаках согласных звуков и букв;
• об основных признаках гласных звуков ;
• самостоятельно выполнять проверку изученных орфограмм.

Текст

Предложение

Слова, слова, слова…

Звуки и буквы

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

Части речи

Повторение

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Содержание

1.

Наша речь

3 ч

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный;  гласный  ударный – безударный;  согласный  твёрдый  – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика**. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.  

Морфология. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных. 

Изменение существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Глагол. Значение и употребление в речи. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов числам в настоящем и будущем времени.

Частица. Частица не, её значение.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Функция предлогов.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

•  сочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу в положении под ударением;

•  сочетания чк–чн, чт, нч, щн и др.;

•  перенос слов;

•  прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

•  проверяемые безударные гласные в корне слова;

•  парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

•  непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

•  непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;

•  гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

•  разделительные ъ и ь;

•  раздельное написание предлогов с именами существительными;

•  раздельное написание частицы не с глаголами;

•  раздельное написание предлогов с другими словами;

•  знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

2.

Текст

3 ч

3.

Предложение

11 ч

4.

Слова, слова, слова…

19 ч

5.

Звуки и буквы

28 ч

6.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками

20 ч

7.

Части речи

39 ч

8.

Повторение

13 ч

Итого:

Из них:

Контрольных работ

Сочинений

Изложений

136 часов

10

6

4

№

п/п

Дата

Тема  урока

Примечание

По

 плану

По

 факту

Наша речь (3 ч)

01.09

Знакомство с учебником «Русский язык». Виды речи.

02.09

Наша речь. Что можно узнать о человеке по его речи?

06.09

Диалог и монолог.

Текст (3 ч)

07.09

Что такое текст? Тема текста.

08.09

Главная мысль текста.

09.09

Части текста.

Предложение (11 ч)

13.09

Предложение как единица речи, его назначение и признаки. Связь слов в предложении.

14.09

Логическое (смысловое) ударение в предложении. Главные члены предложения (основа предложения)

Словарный диктант 

15.09

Второстепенные члены предложения

16.09

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

20.09

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.

21.09

Контрольный диктант по повторению

22.09

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

23.09

Распространённые и нераспространённые предложения

27.09

Связь слов в предложении

28.09

Сочинение по репродукции картины И. С. Остроухова «Золотая осень»

29.09

Анализ сочинений Связь слов в предложении

Слова, слова, слова... (19 ч)

30.09

Слово и его лексическое значение

04.10

Слово как общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов.

05.10

Однозначные и многозначные слова

06.10

Прямое и переносное значение многозначных слов

Контрольное списывание

07.10

Синонимы.

11.10

Антонимы

12.10

Синонимы и антонимы (обобщение знаний)

13.10

Изложение текста по вопросам

14.10

Родственные слова

18.10

Родственные слова и синонимы. Родственные слова и слова с омонимичными корнями. Однокоренные слова. Корень слова

19.10

Контрольный диктант за 1 четверть

20.10

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

21.10

Однокоренные слова. Корень слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах.

25.10

Однокоренные слова. Корень слова.

26.10

Перенос слова с одной строки на другую

27.10

Обучающее сочинение по серии  картинок

28.10

Анализ сочинений

08.11

Контрольный диктант по теме «Слова, слова, слова…»

09.11

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

Звуки и буквы (28 ч)

10.11

Звуки и буквы

11.11

Как мы используем алфавит. Словарный диктант

15.11

Как мы используем алфавит

16.11

Заглавная  буква в словах

17.11

Гласные звуки

18.11

Контрольный диктант по теме «Звуки и буквы»

22.11

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

23.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Контрольный словарный диктант

24.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

25.11

Правописание слов с безударным гласным звуком
в корне.

29.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

30.11

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

01.12

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне)

02.12

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне)

06.12

Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне)

07.12

Развитие речи. Обучающее сочинение

08.12

Согласные звуки

09.12

Мягкий согласный звук [й’] и буква Й. Деление слов на слоги и для переноса со звуком  [й’]

Словарный диктант

13.12

Мягкий согласный звук [й’] и буква Й

14.12

Контрольный диктант за 2 четверть

15.12

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

16.12

Слова с удвоенными согласными. Наши проекты. «И в шутку и всерьёз»

20.12

Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их обозначение на письме буквами

21.12

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

22.12

Правописание мягкого знака в конце
и в середине слова перед другими согласными

23.12

Правописание мягкого знака в конце
и в середине слова перед другими согласными.

Словарный диктант

10.01

Обучающее изложение по вопросам

11.01

Наши проекты. Пишем письмо.

Правописание сочетаний с шипящими звуками (20 ч)

12.01

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч

13.01

Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу

17.01

Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу

18.01

Буквосочетания жи–ши, ча–ща, чу–щу. Проверь себя

19.01

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

20.01

Как отличить звонкие согласные звуки от  глухих?

24.01

Проверка парных согласных в корне  слова. Словарный диктант

25.01

Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных

26.01

Проверка парных согласных.

27.01

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

31.01

Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова

01.02

Контрольный диктант по теме «Парные звонкие и глухие согласные»

02.02

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

03.02

Изложение повествовательного текста по вопросам плана

07.02

Обобщение изученного материала

08.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком

09.02

Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Контрольное списывание

10.02

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала

14.02

Обучающее сочинение «Зимние забавы»

15.02

Анализ сочинений

Части речи (39 ч.)

16.02

Части речи

17.02

Части речи

21.02

Имя существительное

22.02

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

24.02

Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание

28.02

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

01.03

Обучающее сочинение по репродукции картины Васнецова В.М. «Богатыри»

02.03

Анализ сочинений

Заглавная буква в написании кличек животных.

03.03

Заглавная буква в географических названиях.

Словарный диктант

07.03

Обучающее изложение по вопросам

09.03

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

10.03

Единственное и множественное число имён существительных

14.03

Единственное и множественное число имён существительных

15.03

Контрольный диктант за 3 четверть

16.03

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

17.03

Что такое глагол? Словарный диктант

21.03

Что такое глагол?

22.03

Сочинение по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»

23.03

Единственное и множественное число глаголов

24.03

Единственное и множественное число глаголов

04.04

Правописание частицы не с глаголами

05.04

Что такое текст-повествование?

06.04

Проверка знаний  по теме «Глагол»

07.04

Что такое имя прилагательное?

11.04

Связь имени прилагательного с именем существительным

12.04

Прилагательные, близкие и противоположные по значению

13.04

Единственное и множественное число имён прилагательных.

14.04

Что такое текст-описание?

18.04

Проверка знаний. Словарный диктант

19.04

Восстановление предложений

20.04

Диктант по теме «Части речи»

21.04

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

25.04

Местоимение как часть речи

26.04

Местоимение как часть речи. Проверка знаний

27.04

Что такое текст-рассуждение?

28.04

Общее понятие о предлоге

02.05

Раздельное написание предлогов со словами.

Словарный диктант

03.05

Раздельное написание предлогов со словами

04.05

Наши проекты «Словари»

Повторение (13 ч.)

05.05

Повторение по теме «Текст»

10.05

Сочинение по картине И.. И.  Шишкина «Утро
в сосновом бору»

11.05

Анализ сочинений

12.05

Повторение по теме «Предложение»

16.05

Повторение по теме «Слово и его значение».

Словарный диктант

17.05

Контрольный диктант за 4 четверть

18.05

Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте

19.05

Повторение по теме «Части речи»

23.05

Повторение по теме «Звуки и буквы»

24.05

Повторение по теме «Правила правописания»

25.05

Контрольное списывание

26.05

Мягкий знак

27.05

Обобщение знаний об изученных правилах правописания

№ п/п

Раздел

Обучающийся научится

Обучающийся получит возможность научиться

1

Введение. Знакомство с учебником

• читать печатный и письменный тексты в соответствии с орфоэпическими нормами и в индивидуальном для каждого ученика темпе;
• применять приёмы а) слогового б) орфоэпического в) связного чтения с фиксацией синтаксических пауз на знаках препинания;
• отвечать на вопросы по содержанию прочитанного;
• пересказывать отдельные части текста (2–3 предложения); озаглавливать прослушанный текст;
• Читать осознанно и выразительно, использовать простейшие приёмы анализа текста; понимать текст, опираясь на жанр.
• Распознавать особенности построения фольклорных форм
• Воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, учащихся;
• осмысленно, правильно читать целыми словами; отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
• подробно пересказывать текст;
• составлять устный рассказ по картинке;
• заучивать наизусть небольшие стихотворения; соотносить автора, название и героев прочитанных произведений;
• различать рассказ и стихотворение.

• сочинять письма, поздравительные открытки; создавать тексты по предложенному заголовку; подробно или выборочно пересказывать текст; составлять рассказ на определённую тему, воспринимать художественную литературу как вид искусства;
• осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
• определять авторскую позицию и высказывать свое отношение к герою и его поступкам;
• доказывать и подтверждать фактами (из текста)собственное суждение;
• творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст; работать в группе, создавая инсценировки по произведению,
• создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;
• сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор).

2

Самое великое чудо на свете

3

Устное народное творчество

4

Люблю природу русскую. Осень.

5

Русские писатели

6

О братьях наших меньших

7

Из детских журналов

8

Люблю природу русскую . Зима.

9

Писатели – детям

10

Я и мои друзья

11

Люблю природу русскую. Весна.

12

И в шутку и в серьёз

13

Литература зарубежных стран

№ п/п

Название раздела

Количе-ство часов

Содержание

Введение .Знакомство с учебником

1 ч

1. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; использовать установленные правила в контроле способа решения; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;  формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат. 

2.Различать способ и результат действия; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия; использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; осуществлять поиск нужной информации в учебниках и учебных пособиях; преобразовывать практическую задачу в познавательную;  использовать общие приемы решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия.

3.Определять цели, функции участников, способы взаимодействия; формулировать свои затруднения; адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать сюжет сказки; принимать участие в работе парами; задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, договариваться, приходить к общему решению; допускать существование различных точек зрения; слушать собеседника, использовать в общении правила вежливости

Самое великое чудо на свете

4 ч

Устное народное творчество

15 ч

1.Прогнозировать содержание рассказа; выбирать нужную книгу по заданным параметрам; воспринимать на слух художественное произведение; читать плавно целыми словами; рассказывать сказку на основе картинного плана; соотносить содержание текста и иллюстрацию; Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать свое и чужое высказывание по поводу художественного произведения.

2.Развитие познавательных интересов, учебных мотивов; самостоятельно оценивать свои достижения; самооценка.

3. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание; проверять чтение друг друга,

Люблю природу русскую. Осень.

8 ч

Русские писатели

14 ч

О братьях наших меньших

12 ч

1. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия. формулировать и удерживать учебную задачу,  адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат. 

2.Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; смысловое чтение; выбирать вид чтения в зависимости от цели.

3. Определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Из детских журналов

9 ч

Люблю природу русскую . Зима.

9 ч

Писатели - детям

17 ч

Я и мои друзья

10 ч

Люблю природу русскую. Весна.

10 ч

И в шутку и в серьёз

14. ч

Литература зарубежных стран

13 ч

Всего:

136 часов

№

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По

плану

По

факту

Самое великое чудо на свете

1

01.09

Введение. Знакомство с учебником

2

02.09

Игра «Крестики – нолики»

3

06.09

Самое великое чудо на свете

4

07.09

Библиотеки

5

08.09

Книги

Устное народное творчество

6

09.09

Устное народное творчество

7

13.09

Русские народные песни

8

14.09

Потешки, прибаутки

9

15.09

Скороговорки, считалки, небылицы

Сказки

10

16.09

Загадки, пословицы, поговорки

11

20.09

Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт..»

12

21.09

Сказка «Петушок и бобовое зёрнышко»

13

22.09

Сказка «У страха глаза велики»

14

23.09

Сказка «Лиса и тетерев»

15

27.09

Сказка «Лиса и журавль»

16

28.09

Сказка «Каша из топора»

17

29.09

Сказка «Гуси-лебеди»

18

30.09

Сказка «Гуси-лебеди»

19

04.10

«Сказки к нам приходят...» (викторина по сказкам)

20

05.10

«Обожаемые сказки» (КВН)

Люблю природу русскую. Осень

21

06.10

Люблю природу русскую. Осень

22

07.10

Ф. Тютчев

«Есть в осени первоначальной...»

23

11.10

К. Бальмонт «Поспевает брусника…»,

А. Плещеев «Осень наступила…»

24

12.10

А. Фет «Ласточки пропали»

25

13.10

Осенние листья

26

14.10

В. Берестов «Хитрые грибы»

27

18.10

М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…»

28

19.10

Обобщение по разделу «Люблю

природу русскую. Осень»

Русские писатели

29

20.10

А. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»

30

21.10

Стихи А. Пушкина

31

25.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

Проверка навыка чтения на конец 1 четверти

32

26.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

33

27.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки

34

28.10

Обобщение по теме «Сказки А. Пушкина»

35

08.11

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука»

36

09.11

И. Крылов «Стрекоза и Муравей»

37

10.11

Л. Толстой «Старый дед и внучек»

38

11.11

Л. Толстой «Филипок»

39

15.11

Л. Толстой «Филипок»

40

16.11

Л. Н. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»

41

17.11

Веселые стихи

42

18.11

Обобщение по разделу «Русские писатели»

О братьях наших меньших

43

22.11

О братьях наших меньших

44

23.11

Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…»,

И. Пивоварова «Жила- была собака…»

45

24.11

В. Берестов «Кошкин щенок»

46

25.11

Домашние животные

47

29.11

М. Пришвин «Ребята и утята»

48

30.11

М. Пришвин «Ребята и утята»

49

01.12

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

50

02.12

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

51

06.12

Б. Житков «Храбрый утёнок»

52

07.12

В. Бианки «Музыкант»

53

08.12

В. Бианки  «Сова»

54

09.12

Обобщение по разделу «О братьях наших меньших»

Из детских журналов

55

13.12

Из детских журналов

56

14.12

Д. Хармс «Игра»

57

15.12

Д. Хармс «Вы знаете?»

Проверка навыка чтения на конец 2 четверти

58

16.12

Д. Хармс,С. М. Маршак «Весёлые чижи»

59

20.12

Д. Хармс «Что это было?»

60

21.12

Н. Гернет,Д. Хармс «Очень- очень вкусный пирог»

61

22.12

Ю. Владимиров  «Чудаки»

62

23.12

А. Введенский «Учёный Петя»,«Лошадка»

63

10.01

Обобщениепо разделу «Из детских журналов»

Люблю природу русскую. Зима

64

11.01

Люблю природу русскую. Зима

65

12.01

Стихи о первом снеге

66

13.01

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

67

17.01

С. Есенин  «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

68

18.01

Сказка «Два Мороза»

69

19.01

С. Михалков «Новогодняя быль»

70

20.01

А. Барто «Дело было в январе…»

71

24.01

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

72

25.01

Игра  «Поле чудес»

Писатели детям

73

26.01

Писатели детям

74

27.01

К. Чуковский «Путаница»

75

31.01

К. Чуковский «Радость»

76

01.02

К. Чуковский «Федорино горе»

77

02.02

К. Чуковский «Федорино горе»

78

03.02

С. Маршак «Кот и лодыри»

79

07.02

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

80

08.02

С. Михалков «Мой щенок»

81

09.02

А. Барто «Верёвочка»

82

10.02

А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу»

83

14.02

А. Барто «Вовка – добрая душа»

84

15.02

Н. Н. Носов «Затейники»

85

16.02

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

86

17.02

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

87

21.02

Н. Н. Носов «На горке»

88

22.02

Н. Н. Носов «На горке»

89

24.02

Обобщение по разделу «Писатели детям»

Я и мои друзья

90

28.02

Я и мои друзья

91

01.03

Стихи  о дружбе и обидах

92

02.03

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

93

03.03

Стихи о дружбе и обидах

94

07.03

В. Осеева «Волшебное слово»

95

09.03

В. Осеева «Волшебное слово»

96

10.03

В. Осеева «Хорошее»

97

14.03

В. Осеева «Почему?»

98

15.03

В. Осеева «Почему?»

99

16.03

Обобщение по разделу «Я и мои друзья»

Люблю природу русскую. Весна

100

17.03

Люблю природу русскую. Весна

101

21.03

Стихи Ф. Тютчева о весне

102

22.03

Стихи А. Плещеева о весне

103

23.03

А. Блок «На лугу»

104

24.03

С. Маршак  «Снег теперь уже не тот…»

105

04.04

И. Бунин «Матери»

106

05.04

А. Плещеев «В бурю»

107

06.04

Е. Благинина «Посидим в тишине»,

Э. Мошковская «Я мою маму обидел…»

108

07.04

Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна»

И в шутку и всерьёз

109

11.04

И в шутку и всерьёз

110

12.04

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?»

111

13.04

Б. Заходер «Песенки Винни-Пуха»

112

14.04

Б. Заходер Песенки Винни-Пуха

113

18.04

Э. Успенский «Чебурашка»

114

19.04

Э. Успенский

«Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…»

115

20.04

Стихи Э. Успенского

116

21.04

Стихи В. Берестова

117

25.04

Стихи И. Токмаковой. Р/К Н.Смирнов «Жила – была девочка»

118

26.04

Г. Остер «Будем знакомы»

119

27.04

Г. Остер «Будем знакомы»

120

28.04

В. Драгунский «Всё тайное становится явным»

121

02.05

В. Драгунский «Всё тайное становится явным»

122

03.05

Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»

Литература зарубежных стран.

123

04.05

Литература зарубежных стран.

124

05.05

Американские и английские народные песенки.

125

10.05

Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…».

126

11.05

Ш. Перро «Кот в сапогах»

127

12.05

Ш. Перро «Кот в сапогах»

128

16.05

Ш. Перро «Красная шапочка»

129

17.05

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине»

130

18.05

Э. Хогарт «Мафин и паук»

131

19.05

Э. Хогарт «Мафин и паук»

132

23.05

Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

133

24.05

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

134

25.05

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

135

26.05

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

136

27.05

Проект «Мой любимый писатель-сказочник»

№ п/п

Название раздела

Количество часов

Содержание

Числа от 1 до 100. Нумерация.

18 ч

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 100. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление двузначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: деньги (рубль, копейка); время (минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Переместительное свойство сложения и умножения. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий). Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28,8 ∙  b, c : 2, вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного,  на  основе соотношений  между  целым  и  частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работас текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара). Задачи на определение начала, конца и продолжительности события.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде: рисунка; схематического рисунка; схематического чертежа; краткой записи, таблицы.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия  (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат). Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остро-угольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, метр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

46 ч

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

29 ч

Умножение и деление .

25 ч

Табличное умножение и деление.

18 ч

Итого:

136 ч

№

п/п

Дата

Тема урока

Примечание

По плану

По факту

Числа от 1 до 100. Нумерация. (18ч)

1

01.09

Знакомство с учебником. Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20

2

03.09

Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20

3

06.09

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

4

07.09

Счёт десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100

5

08.09

 Числа от 11 до 100 Поместное значение цифр

6

10.09

Однозначные и двузначные числа

7

13.09

Миллиметр

8

14.09

Миллиметр. Закрепление

9

15.09

Число 100

10

17.09

Метр. Таблица единиц длины

11

20.09

Сложение и вычитание вида

35 + 5, 35 – 30, 35 – 5

12

21.09

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

13

22.09

Контрольная работа по повторению

14

24.09

Работа над ошибками

15

27.09

Рубль. Копейка

16

28.09

Рубль. Копейка. Закрепление

17

29.09

Задачи, обратные данной

18

01.10

Сумма и разность отрезков

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (46ч.)

19

04.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

20

05.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

21

06.10

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого .Закрепление

22

08.10

Час. Минута. Определение времени по часам

 23

11.10

Длина ломаной

24

12.10

Закрепление: решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого,  примеров изученных видов

25

13.10

Порядок выполнения действий. Скобки

26

15.10

Числовые выражения

27

18.10

Сравнение числовых выражений

28

19.10

Свойства сложения

29

20.10

Контрольная работа за 1 четверть

30

22.10

Работа над ошибками. Решение текстовых задач

31

25.10

Закрепление

32

26.10

Наш проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты

33

27.10

Периметр многоугольника

34

29.10

Периметр многоугольника

35

08.11

Повторение пройденного материала

36

09.11

Урок-соревнование. Повторение пройденного материала.

37

10.11

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

38

12.11

Приёмы вычислений для случаев вида

36 + 2, 36 + 20, 60 + 18

39

15.11

Приёмы вычислений для случаев вида 36 – 2,

36 – 20,36 – 22

40

16.11

Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 4

41

17.11

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида 30 – 7

42

19.11

Приёмы вычислений для случаев вычитания вида

60 – 24

43

22.11

Решение задач.

44

23.11

Закрепление устных приёмов вычислений. Решение задач.

45

24.11

Закрепление. Решение задач

46

26.11

Контрольный математический диктант. Приёмы вычислений для случаев сложения вида 26 + 7

47

29.11

Закрепление приёмов вычислений сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 7

48

30.11

Закрепление пройденного материала

49

01.12

Закрепление пройденного мматериала

50

03.12

Закрепление. Работа над ошибками

51

06.12

Буквенные выражения

52

07.12

Буквенные выражения. Закрепление

  53

08.12

Закрепление пройденного материала

54

10.12

Уравнение. Решение уравнений методом подбора неизвестного числа

55

13.12

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

56

14.12

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

57

15.12

Контрольная работа за 2 четверть

58

17.12

Работа над ошибками

59

20.12

Проверка сложения

60

21.12

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

61

22.12

Закрепление: решение уравнений, примеров и задач изученных видов

62

24.12

Письменный приём сложения вида 45 + 23

63

10.01

Письменный приём вычитания вида 57–26

64

11.01

Закрепление пройденного материала.

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления) (29ч)

65

12.01

Урок соревнование. Повторение пройденного материала

66

14.01

Проверка сложения и вычитания

67

17.01

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов

68

18.01

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый)

69

19.01

Закрепление. Решение задач

70

21.01

Письменный приём сложения вида 37 + 48

71

24.01

Письменный приём сложения вида 37 + 53

72

25.01

Прямоугольник

73

26.01

Закрепление изученного материала

74

28.01

Письменный приём сложения вида 87 + 13

75

31.01

Закрепление: решение примеров и задач изученных видов

76

01.02

Письменное сложение вида 32 + 8 и письменное вычитание вида 40 – 8

77

02.02

Приём письменного вычитания вида 50 – 24. Закрепление изученного

78

04.02

Приём письменного вычитания вида 52 – 24

79

07.02

Закрепление. Решение задач

80

08.02

Подготовка к умножению

81

09.02

Свойство противоположных сторон прямоугольника

82

11.02

Закрепление. Подготовка к умножению

83

14.02

Квадрат. Закрепление

84

15.02

Закрепление

85

16.02

Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Проверочная работа

86

18.02

Конкретный смысл действия умножения

87

21.02

Закрепление знаний по раскрытию смысла действия умножения

88

22.02

Приём умножения с помощью сложения

89

25.02

Задачи на нахождение произведения

90

28.02

Периметр прямоугольника

91

01.03

Приём умножения единицы и нуля

92

02.03

Названия компонентов и результата умножения

93

04.03

Закрепление. Решение задач

94

07.03

Переместительное свойство умножения

95

09.03

Закрепление. Решение задач

96

11.03

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию)

97

14.03

Закрепление. Решение задач и примеров

98

15.03

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части)

99

16.03

Контрольная работа за 3 четверть.

100

18.03

Работа над ошибками.

101

21.03

Название компонентов и результата деления

102

22.03

Закрепление. Решение простых задач на деление и умножение

103

23.03