Формирование навыков учебной деятельности в начальной школе.
статья
В связи с введением системы профессиональных стандартов. Педагог должен иметь представление о планируемых результатах образования, знание Программы формирования УУД, умение проектировать зону ближайшего развития, обеспечивать учебную деятельность обучающихся, создавая психологически безопасную образовательную среду.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 14.21 КБ |
Предварительный просмотр:
Одной из важнейших целей начального образования в соответствии с ФГОС начального общего образования является формирование навыков учебной деятельности. Достаточный для младшего школьника уровень ее сформированности обеспечивает возможность развития психических и личностных новообразований как существенного результата образования в начальной школе. Термин УУД означает умение учиться, т. е способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию. Таким образом, достижения умения учиться предполагает полноценное освоение школьниками всех компонентов учебной деятельности.
В связи с введением системы профессиональных стандартов. Педагог должен иметь представление о планируемых результатах образования, знание Программы формирования УУД, умение проектировать зону ближайшего развития, обеспечивать учебную деятельность обучающихся, создавая психологически безопасную образовательную среду.
Таким образом, для оценки образовательной деятельности и уровня развития образования, в Учреждении используется «Психологический мониторинг уровня развития универсальных учебных действий обучающихся 1- 4 классов».
Изучения уровня развития УУД дает возможность определить их актуальное состояние у каждого обучающегося и нацелить работу на построение индивидуальной траектории обучения и воспитания обучающегося.
Для оценивания уровня сформированности УУД у обучающихся нашего учреждения используется банк необходимых диагностических методик, а так же наблюдение учителя которые дают возможно оценить уровень сформировнности УУД. Данные мониторинга фиксируются в сводной ведомости психологического мониторинга УУД обучающихся по каждому компоненту. (Приложение 1). По итогам мониторинга составляется аналитическая справка, по всем видам деятельности. (Личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные.) в которых отражаются сравнительные результаты. Даются рекомендации педагогам и родителям. Например в результате предвартельного контроля выявилось, что у обучающегося 2 класса снизились показатели по формированию регулятивных действий, т.к. регулятивные действия обеспечивают обучающимся организацию их учебной деятельности (такие как планирование, контроль, целеполагание, оценка), педагогу даются рекомендации, ребенок нуждается в пошаговом контроле со стороны учителя и постоянное обращение к алгоритму выполнения учебного действия, включить в урок упражнения на развитие внимания, обучение алгоритму самостоятельного оценивания, создание ситуации успеха во время урока. Параллельно проводится работа с родителями. Аналитическая справка.
Полученные результаты вносятся в «Карту индивидуального развития обучающегося» (приложение 2). Карта заводится на каждого обучающего при поступлении в 1 класс, и ведется в течении всего уровня образования , считаем , т. к мы добиваемся планируемых результатов уровня образования, в данном случае начального, то нам интересны данные за период 1- 4 класс, где мы можем увидеть конечный результат психолого - педагогического сопровождения. Данные хранятся в электронном варианте, при завершении НОО карты распечатываются и хранятся вместе с листами достижений обучающегося. Мы проводим эту работу четвертый год, и только в этом году мы можем сделать адекватные выводы по выпускникам.
Мониторинг осуществляется 2 раза в год (октябрь-ноябрь) предварительный контроль, (апрель май) итоговый согласно положения по ВСОКО.
В 1 классе одновременно с диагностикой мониторинга УУД осуществляется Оценка уровня психологической адаптации первоклассников к школе, необходимого для выявления обучающихся испытывающих неблагоприятное течение психологической адаптации.
В4 классе проводится Изучение уровня готовности учащихся 4 классов к переходу в основную школу. Для выявления обучающихся с заниженной самооценкой и низкой мотивации к школьному обучению. При этом данный вид диагностики очень хорошо бы вписался при постоянном контроле приемственности НОО и ОО. В нашем учреждении 2 уровня образования ДО НОО выпускники учреждения попадают в разные школы города и отследить приемственность и эффективность работы с детьми другими специалистами сложно. Стоит вопрос об эффективности данной диагностики.
Сбор информации д.б. систематизирован и храниться в определенном месте в учреждении доступного для всех специалистов учреждения, для обеспечения функционирования внутренней системы оценки качества образования., согласно ст. 28 п.13 ФЗ об образовании в РФ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Презентация "Формирование навыков исследовательской деятельности учащихся начальных классов"
Презентация подготовлена для выступления на семинаре "Взаимодействие участников образовательного процесса при формировании экологических компетенций школьников"...
![](/sites/default/files/pictures/2012/08/13/picture-99688.jpg)
Формирование навыков исследовательской деятельности на начальной ступени обучения.
Статья посвещена формированию навыков исследовательской деятельности на начальной ступени обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/08/picture-123755-1510166933.jpg)
Учебно-методическое пособие "Использование портфолио для формирования элементов учебной культуры ученика начальной школы". Из опыта работы учителя начальных классов ГБОУ СОШ №394 Титовой Е.В.
Методика использования портфолио для формирования элементов учебной культуры ученика начальной школы. Поэтапное описание опыта работы позволит учителям начальной школы выявить ряд дополнительных возмо...
Формирование умений и навыков исследовательской деятельности обучающихся начальной школы.
Дети от природы любознательны и полны желания учиться и, как известно, именно период жизни младших школьников отличается огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности. Но чтобы он...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/10/picture-971225-1510303063.jpg)
"Формирование универсальных учебных действий в начальной школе (тема выступления: «Формирование коммуникативных учебных действий во внеурочной деятельности»)
Коммуникативные действия обеспечивают компетентность и учет позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог,участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группы сверстников...
Доклад для ШМО учителей начальных классов на тему: "Формирование навыков смыслового чтения в начальной школе"
Доклад для школьного методобъединения учителей начальных классов...
"Формирование навыков смыслового чтения в начальной школе для успешного развития универсальных учебных действий"
Технологии формирования смыслового чтения в начальной школе...