Памятки для учителя "Способы вербальной оценки учащихся начальных классов"
материал (1, 2, 3, 4 класс)

Памятки для учителя

Способы вербальной оценки учащихся начальных классов

Вербально — это слово происходит от латинского «verbalis», что означает словесно. Т.е. общение в этом случае происходит с помощью слов.

Успехом для учащегося являются его внутренние силы. Если ребенок чувствует себя успешным, то у него пробуждается интерес  к определенным действиям и поступкам. Каждому педагогу необходимо развивать в себе искусство моделирования успеха у учащихся. Самым эффективным способом такого моделирования служит оценка. Она помогает педагогу вызвать у учащегося эмоциональное восприятие результатов собственных знаний, активизировать стремление познавать мир, быть способным в деятельности удовлетворить свои интересы, потребности.

Учитывая возрастные особенности младших школьников относительно ощущения собственного «Я», восприятия оценки результатов и процесса собственной деятельности окружающими, по мнению многочисленных авторов,  ведущим условием мотивации личностного развития ребенка в учебной деятельности является использование именно вербальной оценки.

Как известно, вербальные оценки стимулируют активную творческую позицию учащегося, вызывают поддержку и одобрение, желание сделать работу лучше.

В связи с этим разработка памяток по данной теме является актуальной в образовательном процессе, особенно для младших школьников.

Записи учителя в работах учащихся

• Молодец!
• Замечательно!
• Умник! Умница!

• Ты меня удивил (а)!
• Красивое оформление работы!
• Очень красиво!
• Восхитительно!
• Прекрасно!
• Чудесно!
• Здорово!
• Я горжусь тобой!
• Ты меня порадовал(а).
• Мне нравится, как ты работаешь!
• Это действительно прогресс!
• Спасибо!
• Все идет прекрасно!
• Хорошо, благодарю тебя!
• Я рада, что пробовал(а) это сделать, хотя все получилось не так, как ты ожидал(а).
• Наконец-то у тебя все получилось! Я очень рада за тебя!
• Я сегодня самая счастливая учительница! Спасибо за …

• аккуратность
• прилежание,
• старательность,
• точность выполнения задания
• красивую запись
• красивое написание букв, предложений, текста и т.д.
• внимательность при чтении задания
• качественно выполненную работу

• Я признательна тебе за …

• Я благодарна тебе за…
• У тебя все получится.
• Я верю в твой успех.
• Мое восхищение!
• Поздравляю тебя! У тебя все получилось!
• Поздравляю тебя! Буква … написана как в прописях.
• Поздравляю тебя. Наконец-то текст (предложение) подчинился (ось) тебе. Ты списал(а) его без ошибок.
• Молодчина! В устном счете (в задаче, в задании, в уравнениях, в примерах и т.д.) ни одной ошибки. Это победа!
• Я рада (думаю, уверена,), что письмо букв (слов, предложений, задач, примеров и т.д.) тебе стало нравиться.
• Мне приятно видеть твои успехи.
• Твое отношение к домашним заданиям изменилось. Ты – молодец!
• Заметно улучшились результаты.
• Я уважаю в тебе настойчивость в достижении хорошего результата.
• Я уважаю в тебе стремление…

• написать красиво
• выполнить работу аккуратно
• выполнить работу старательно
• выполнить работу точно
• к аккуратности
• к старательности
• к прилежанию
• к самостоятельности
• к самосовершенствованию
• к самопроверке
• найти и исправить ошибки
• прописать точно и красиво

Фразы, которые стимулируют учащихся к самоанализу, вызывают желание задуматься, изменить отношение к своей работе

• А тебе это нравится?
• Как ты к этому относишься?
• А ты доволен (довольна) своим результатом?
• Я этого очень ждала, а ты?
• Ты меня озадачил(а).
• Что с тобой случилось?
• Что с тобой произошло?
• Постарайся не спешить при выполнении задания.
• Постарайся не торопиться
• Не спеши. Будь внимательным(ой).
• Вчитывайся в задание. Ты сможешь не делать эти ошибки.
• Не позволяй себе отвлекаться при выполнении задания.
• Проверяй написание слов по словарю и у тебя не будет таких ошибок.
• Порадуй меня, пожалуйста!
• Отнесись к работе серьезнее.
• Твое отношение к домашним заданиям изменилось. Я огорчена.
• Заметил(а) ли ты улучшение результатов?
• Я предполагаю (хочется верить), что письмо букв (слов, предложений, задач, примеров и т.д.) тебе стало нравиться.
• Как ты думаешь? Понравилась твоя работа или нет?
• Как ты думаешь? Что бы я тебе написала?
• Как бы ты оценил(а) свою работу?
• Какие буквы (слова, предложения) тебе удалось написать (выполнить) красиво (правильно, точно, качественно)?
• Я верю в твой успех. А ты?
• Я рада, что пробовал(а) это сделать, хотя все получилось не так, как ты ожидал(а).

Форма оценивания в виде пословиц, поговорок или изречений

• Спасибо за труд!
• Сделано наспех – сделано на смех.
• Терпение и труд все перетрут!
• К большому терпению придет и умение.
• Ума палата.
• Терпение дает умение!
• Это успех!
• Не будь тороплив, а будь терпелив!
• Нерадивый дважды дело делает.
• Перо пишет, а ум водит.
• Захотел – сделал!
• Уменье и труд все перетрут.
• Кто не ходит, тот и не падает.
• Усердная мышь и доску прогрызет.
• Авось да как-нибудь до добра не доведут.
• Белые руки чужие труды любят.
• Дело мастера боится.
• За всякое дело берись умело.
• Не начавши - думай, а начавши - делай.
• Умелец да рукодельник и себе и людям радость  приносит.
• Торопливый дважды одно дело делает.
• На чужой работе и солнце не движется.  
• Начинать начинай, да смотри же — кончай.
• Что пожнешь, то и сколотишь, что сколотишь, то и в амбар положишь.
• Без дела слабеет сила.
• Не боги горшки обжигают.
• Не говори, что делал, а говори, что сделал.
• Не диво дело начать — диво кончить.
• К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.
• Птицу узнают в полете, а человека в работе.
•  Под лежачий камень и вода не течет.