Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему "Весна".
план-конспект

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по развитию речи с использованием мнемотехники

в старшей группе.

Составила Скрынникова Татьяна Анатольевна воспитатель МБДОУ №58 «Ручеек»

Тема: «Весна».

Цель: продолжать учить передавать словесное изображение явлений действительности, путем перечисления его признаков, используя в речи, яркие образные сравнения, определения

Задачи:

- продолжать учить составлять рассказ по схеме с последовательно развивающимися действиями.

- развивать умение соотносить знаковые символы с образами;

- упражнять в подборе существительных к прилагательным.

- отрабатывать интонационную выразительность речи.

- воспитывать культуру общения, умение выслушивать рассказы друзей

Материалы: мнемотаблицы, картинка Белого Медведя, микрофон, эмблемы по количеству детей, шапочки на голову с изображением ласточки, лебедя, скворца; гнездо из соломы, картинки лесных животных: лисы, волка, ежа, зайца, бурого медведя

Интеграция о/о: «Познание», «Коммуникация», «Художественная литература».

Предварительная работа: беседа, рассматривание иллюстраций по теме «Весна», наблюдение во время прогулок, экскурсий; чтение художественных произведений.

Ход НОД:

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

(В начале занятия дети получают эмблемы)

Воспитатель: Ребята, у всех хорошее настроение? Давайте поделимся им друг с другом! (Дети и взрослый встают в круг, берутся за руки, улыбаются друг другу)

Светит солнышко в окошко

Смотрит в нашу комнатку

Мы похлопаем в ладоши

Очень рады солнышку

Вот и солнце встало нам лучи послало. Поймаем лучик, прижмём его к сердцу, вы почувствуете тепло.

Дыхательная гимнастика

(На столе лежат тучки). 

Воспитатель: Ребята, подойдите   к столу и возьмите 1 тучку.

- Подуем на тучки: вдох- носом

                                выдох-ртом

Звуковая разминка

Воспитатель: Ребята, тучки не убежали. Давайте споем песенку ветра

С-с-с-с (дети произносят)

-Молодцы, ребята, вы прогнали тучки.

Вхождение в тему занятия

Загадка.

(На мольберте  мнемотаблица).

Воспитатель:  - Здесь спрятана загадка. Я прочитаю её с помощью схемы. Вы слушайте внимательно и постарайтесь ее запомнить.

Травка зеленая

Солнышко веселое

Птицы прилетели

Громко запели

Воспитатель: Произнесем загадку по схеме.  Что это? (Дети: весна)

Объявление темы занятия

Воспитатель:  - Сегодня на занятии мы подготовим телевизионную программу, которая называется «В гостях у весны». Все вы получили эмблемы.

Тот, у кого на эмблеме изображен

микрофон будет ведущим нашей программы, у кого изображена

 у кого изображена

рука зеленого цвета со следом – тот помощник животных,

 у кого эмблема с изображением птицы- тот помощник птиц.

 У кого изображен фотоаппарат- тот фотограф.

 У меня микрофон -  я  ведущий программы.

Проговаривание чистоговорок.

Воспитатель: Чтобы на нашей программе все говорили красиво, произнесём чистоговорки:

Ло-ло-ло – стало всем светло

Ки-ки-ки -зажурчали ручейки

Ты-ты-ты- скоро вырастут цветы

На-на- на – к нам пришла весна

Сюрпризный момент.

Воспитатель на магнитную доску выставляет белого медведя.

- Кажется, у нас гость. Вы его узнали?

Да, это белый медведь!

Белый медведь: - Здравствуйте, ребята! Я живу в далекой холодной Антарктиде. Я слышал, как вы говорили о весне, мне понравилось, но я ее никогда не видел. Какая она?

Воспитатель: Ребята, мы сможем рассказать Мишке про нашу весну?

Я предлагаю составить рассказ по схеме. (На доске мнемотаблица)

Рассматривание мнемотаблицы.

Составление рассказа о весне воспитателем.

Послушайте рассказ. (Воспитатель берёт в руки микрофон)

Пришла весна - красна. Солнце стало так пригревать, что снег начал таять. Побежали, зажурчали ручьи. Затрещал на реках лёд. На деревьях набухли почки, появились новые листочки. Прямо из-под снега расцвёл подснежник – первый вестник весны. Проснулись насекомые. Из тёплых мест возвращаются птицы, они вьют гнёзда, заселяют скворечники. 

Приглашаю телеведущую Таю. В левую руку бери микрофон, в правую - указку.

Воспитатель: А сейчас я предлагаю вам составить рассказ о весне, чтобы Белый медведь запомнил его и рассказал своим друзьям. В этом нам поможет таблица. Вспомним главное правило красивой речи: говорим всегда красиво, смело и неторопливо. Ясно, четко говорим, потому что не спешим.

Составление рассказа по мнемотаблице .

Сюрпризный момент.

Воспитатель: -Ребята, закройте глаза.

(Воспитатель надевает на детей ободки с изображением  лебедя,  ласточки и скворца).

Воспитатель: -Ребята, кто у нас в гостях? ( Дети: птицы).

Воспитатель: - В какую птицу превратилась Кира? (В лебедя).

В какую птицу превратилась Полина? (В ласточку)

В какую птицу превратилась Наташа? (В скворца).

Воспитатель: -Давайте поздороваемся с птицами и назовем их ласковыми словами.

(Дети: здравствуй лебёдушка, скворушка)

Воспитатель: Фотографы сфотографируйте наших гостей птиц.

Воспитатель показывает гнездо (Сделано из соломы).

Воспитатель: -Ребята. Что это? (Дети: гнездо).

Воспитатель:- Назовите ласково слово гнездо. (Дети: гнёздышко)

Птички зовут нас поиграть

Физминутка. Дети встают в круг.

Сделали мы гнездышко посмотри (Дети приседают)

Маленькие птенчики там внутри (Дети изображают «клювики»)

Стали наши птенчики подрастать (Дети встают на носочки)

И расправив крылышки улетать! ( Дети  машут « крылышками» и бегут по кругу).

Дети садятся на стульчики.

Составление рассказа по схеме  (1-2 ребенка).

Белый медведь: Как здорово придумано! Как интересно рассказали о весне.

Воспитатель: Чтобы ты ничего не забыл, мы с ребятами подарим тебе таблицу-подсказку.

Воспитатель: Сколько интересного узнал сегодня мишка?  О каких приметах, мы ему рассказывали? (Дети: Мы рассказывали белому медведю о приметах весны).

Воспитатель: Теперь Белый медведь знает, что происходит весной.

Белый медведь: - Спасибо! Я столько всего узнал, благодаря вашим подаркам я смогу рассказать своим друзьям о весне! Мне пора! До свидания!

Воспитатель: -Ребята, а у нас еще гости. К нам пришли звери из леса.  Весной у них появляются детёныши. У них случилась беда – мамы потеряли своих малышей.

Помогите лесным зверям найти своих детёнышей. Приглашаем помощников животных.

Воспитатель выставляет на доску животных, дети подходят к столу и берут картинку с изображением детёныша.

Воспитатель: Отвечаем полным ответом:   «Я нашел детёныша животного…»

Дети отвечают:

1.Я помог лисе найти лисят

2.Я помог зайцу- нашел зайчонка

3. Я помог волку -нашел волчонка.

4.Я помог ежу- нашел ежонка.

5.Я помог бурому медведю-нашел медвежонка.

Рефлексия.

Воспитатель: Наша программа заканчивается.

Ребята, чему сегодня на нашей программе мы учились?

( Дети: Мы учились составлять рассказ о весне с помощью схемы).

Воспитатель:- Кто сегодня был у нас в гостях? ( Дети:  У нас в гостях был белый медведь, птицы и лесные звери).

Воспитатель: Ребята, а что больше всего понравилось на занятии?

( Воспитатель подходит к детям, они отвечают в микрофон)

-Чей рассказ понравился больше?

- Почему?

Воспитатель:  - Всем спасибо за работу! Мы сегодня подготовили очень интересную программу. Вы все молодцы!