Сильные, смелые, ловкие
методическая разработка

Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат V вида

Спортивный час

“Сильные, смелые и ловкие”.

Форма проведения: спортивная эстафета

Место проведения: спортивный зал

Возраст участников: 7-10 лет

Воспитатель: Тубшинова А.Б.

г. Улан-Удэ

сентябрь, 2018г.

Цель: Организация активного отдыха после учебных занятий.

Задачи: Развивать у детей координационные, силовые и скоростные навыки, умение описывать свое настроение и анализировать свои действия. Формирование оценки ценности здоровья и чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья. Формирование мотивационной сферы физического и психического саморазвития (мышление, память). Воспитывать дисциплинированность, честность, доброжелательное отношение к товарищам, любовь к спорту.

Оборудование: Мячи, флажки, обручи, кубики.

Ход мероприятия

1. Приветствие команд.

Дети придумывают название команды. Команды приветствуют друг друга.

2. Конкурс-разминка «Всезнайки».

- В этом конкурсе вы узнаете не только новые события, но и будете применять свои знания.

- Какие бывают Олимпиады? (Летние, зимние)

- Назовите вид спорта, в котором самый легкий мяч. (Теннис)

- Назовите самый распространенный в мире вид спорта. (Бег)

- Назовите самую известную горную вершину Древней Греции. (Олимп)

- Что представляет с собой олимпийская эмблема? (5 переплетенных колец и девиз «Быстрее, выше, сильнее»)

3. Соревнование «Веселая эстафета».

Сегодня жюри не будет судить наши эстафеты, у нас не будет ни победителей, ни проигравших. Потому что мы сегодня продолжим занятия спортом, чтобы укрепить свое здоровье.

«Равновесие»

Каждый получает по 3 кубика. Участник должен поставить их один на другой и, взявшись за нижний кубик, пронести их по всему маршруту вперед и назад.

«Опасный груз»

По сигналу участники начинают бег с ложкой в руках, в которой лежит теннисный мячик (яйцо). Обогнув флажок, возвращаются обратно. Мячик не должен упасть на пол.

«Гонка с мячом»

Участники, ударяя мячом отскоками о землю, ведут его вперед. Добежав до линии финиша, надо развернуться и повести мяч обратно, к линии старта.

Эстафеты закончены. Вы все молодцы. Проявили силу, смелость, ловкость, смекалку.

4. Подведение итогов.

1. Награждение команд.
2. Рефлексия.

- закончился наш спортивный час. Я поздравляю вас с новыми успехами и достижениями. Занимайтесь спортом и будете всегда сильными, смелыми, здоровыми и крепкими!

Самоанализ спортивного мероприятия  «Сильный, смелые, ловкие!».

Цель: Организация активного отдыха после учебных занятий.

Задачи: Развивать у детей координационные, силовые и скоростные навыки, умение описывать свое настроение и анализировать свои действия. Формирование оценки ценности здоровья и чувства ответственности за сохранение и укрепление здоровья. Формирование мотивационной сферы физического и психического саморазвития (мышление, память). Воспитывать дисциплинированность, честность, доброжелательное отношение к товарищам, любовь к спорту.

Занятие включает в себя 3 этапа:

- организационный;

- основной;

- заключительный.

На организационном этапе занятия была дана социальная мотивация, в ходе которой деятельность учащихся направлена на умение анализировать свои действия, давать оценку ценности здоровья окружающих людей, выражать чувства ответственности за сохранение здоровья, высказывать свое мнение.

Познавательная мотивация дана в основной части занятия в конкурсе-разминке. Здесь прослеживается формирование  мотивационной сферы психического и физического саморазвития учащихся. Они классифицировали виды спорта, давали оценку их значимости в жизни людей. Знакомились с термином «олимпиада», какие бывают Олимпиады, чем там занимаются спортсмены. В ходе спортивных эстафет, в основной части занятия, прослеживается личностная мотивация. Здесь учащиеся на практическом опыте показали свои физические умения и навыки в спорте. При подведении итогов занятия также прослеживается личностная мотивация, в ходе которой учащиеся делали вывод значимости занятия спортом, укрепления и сохранения здоровья каждого человека.

Я считаю, поставленные мною задачи в ходе проведения занятия выполнены.